中考语文二轮复习作文写作技巧精讲课件内容充实篇

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一棵树如果只有树干不见枝叶，就会给人以干枯、单调、乏味的感觉。同样，一篇作文如果内容空洞，题材虚假，感情做作，也会给人以干瘪、生涩、呆板的感觉。前人评价一篇好的文章为：凤头，猪肚，豹尾，即它要求文章：开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样有力。可见作文的内容，只有生动丰满，才能引人入胜。。　　 “内容充实”“内容充实”就是言之有物，持之有据。写记叙文，要求记叙文中的记叙要素完整，人物和事件具体实在，不堆砌材料而着重生动形象的描写；写议论文，要求议论要素明晰，论据典型充足，不在于堆砌事实论据而重在深刻透彻地说理；写说明文，要求说明文中的说明属性清楚，资料充分。　　
“内容充实”作为中考作文基础等级的重要方面，必须引起考生的足够重视。“内容充实”是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等。　 从多年的中考阅卷情况来看，“无内容”的作文基本上是不存在的，能做到“内容充实”的作文也比较少，绝大多数考生的作文处于“内容具体”“内容比较具体”“内容不具体”这三个等级。但内容是否充实直接决定了作文的成败，也关系到考生语文成绩的高低，这是考生不能忽略的一个问题。　　
◎鲁迅先生在《孔乙己》一文中曾五次写到孔乙己的“脸色”，刻画细腻。孔乙己的“脸色”由“青白”而“红”再到“青白”，又到“灰”而“黑瘦”，这是人物内心情感嬗变历程的直观外现。作者通过对人物神态细微变化的逼真描摹，生动形象地刻画了孔乙己迂腐的性格特征，推动了故事情节的发展，突出了小说的主题思想，又可见出作者洞幽烛微、绘色传情的艺术匠心。
◎魏巍《谁是最可爱的人》事例典型，内容充实。作者从大量英雄事迹中选出二十多个例子，又从二十多个例子中选出三个故事，从三个侧面充分地表现了主题。“松骨峰战斗”重在表现志愿军战士的革命英雄主义精神，“马玉祥救朝鲜儿童”是国际主义精神的集中体现，“防空洞里的一席谈话”表现了志愿军战士士为人民吃苦、为祖国献身的爱国主义精神。这三个故事，描绘了三个场景，三组形象：有战场上的，也有战场以外的生活；有英雄的集体，也有英雄的个人；有知名的英雄，也有无名的战士。这样就从不同侧面表现了志愿军战士的全部生活经历，展现了他们崇高的精神境界，最后为我们塑造出了“最可爱的人”的英雄英雄群像。
一、作文内容常见的失误：　　“充实的思想不在于言语的华丽，它引以为豪的是内容，不是虚饰。”莎士比亚的这句名言道出一个写作的真谛：文章的美决定于内容的美。可是大部分考生作文时却很容易出现文章内容不充实的情况，一般主要有以下几个原因：　　
一、作文内容常见的失误：①积累不足，空洞无物。　　中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”，再能干的女子没有米，也做不出饭来。写文章亦如此，如果考生平时不注重材料的收集、积累，或手中材料过于陈旧贫乏，写作时就会感到无话可说无内容可写，即使拼凑出来，作文内容也是平淡、枯燥，满篇假、大、空。
②选材不当，主次不分。材料是文章的血肉，材料充实，文章自然生动丰满。但我们所说的材料充实不是堆砌材料、多多益善，而很多考生恰恰犯了这个毛病：写记叙文时，由于叙述多件事且无主次详略之分，导致所有内容都不具体充实；议论则空谈口号、说大话，没有典型事例和精确的理论依据，或者只是论据的简单罗列，没有恰如其分的分析。
③雕琢不够，枯燥无味。简单叙事，没有生动细致的描写；叙述没有中心，东拉西扯，使得故事不完整；议论空泛，只罗列名人名言或事例，缺少自己的见解；列举或编造虚假事例，缺乏典型性。这些都是内容充实的死敌，是写作中的硬伤。
二、内容充实的标准：　　①丰富性。 就是材料本身有丰富的意蕴。意蕴就是材料的内在含意。意蕴丰富才能引发读者的情思，给读者以某些启示。一则材料有无意蕴，要先以读者的眼光来看，要用心去感受它，你果真动了情，那就是有意蕴。这种鉴别方法很有效，不妨一试。
②现实感。 这是针对材料陈旧而言的，中考作文要求考生立足于现实，从现实中取材。考生要在平时养成关心社会的习惯，积累丰富的素材，一旦需要就能源源不断地拿出来。当然，不是说写文章不能用历史材料，即使是写记叙文也可以写历史故事，关键是历史材料中要注入新的时代内涵，文章才能有新意。
③新颖度。 这是针对人云亦云而言的。读者对文章内容的印象，其强度往往与材料的新颖度成正比，所以考生必须在平时积累一些新的材料，随时记下来备用。时代在发展，社会在前进，我们身边就有许多新鲜的可写的人、事、物，只要我们用心去观察、感受，就能找到内涵丰富，具有现实感、新颖度的材料。
三、内容充实常用方法：（一）记叙文内容充实的方法（1）内容情节“不喜平”。文似看山不喜平，跌宕起伏的故事情节，一波三折的事件经过，文章的节奏时缓时急，错落有致，会吸引读者。其手法技巧有设置悬念、巧设伏笔、欲扬先抑、双线结构、插叙倒叙等，巧用这些手法可以使文章内容厚实，波澜起伏，引人人胜。
（2）叙述具体细描绘。无论是叙述故事情节，还是描述人物活动，或是写景状物，都可以综合运用多种表达方式和修辞手法，使所描写的内容形象、具体、生动，让读者有身临其境、如见其人之感。案例：有一位并不漂亮的女孩，她曾经有一个梦想：站在自己的舞台上唱自己的歌。但有一天，在一位著名音乐人的制作室里，一盆冷水向她泼了过来，“你的嗓音和你的相貌同样不漂亮，我看你很难在歌坛有所发展。”
听了这话以后，女孩并没有选择离开，反而默默地留了下来，她端茶倒水，她制作演出时间表，替歌手拿演出服装……别人问她为什么，她郑重地说；“不为什么，这里是离我的梦想最近的地方。”终于有一天，她微笑着站在了自己的舞台上，用并不惊艳但十分温暖的嗓音感动了所有在场的人。她就是曾被评为“最具真实感的歌手”刘若英。 分析：文段以叙述和描写相结合的表达方式，对“最具真实感的歌手”刘若英成名前的一段经历进行了细致描摹。如听了著名音乐制作人泼冷水的话后，刘若英“并没有选择离开，反而默默地留了下来”，主动为大家做“端茶倒水”之类的事，终于迎来了成功的那一天。考生在对比叙写中，生动地诠释了一个人经历挫折、绽放美丽之花的具体过程，给人以人生启示。　　
（3）详略得当，精心剪裁。 写人记事的文章，最忌讳的就是没有详略，眉毛胡子一把抓。那么，哪些事件、哪些情节应详写，哪些事件、哪些情节该略写呢？这就要根据文章中心内容的需求：能够突出中心的事件、情节要详写，甚至精雕细刻；与中心无关或关系不大的事件或情节要少写，甚至不写。这些问题在下笔之前，就应该考虑清楚。
　　（4）添枝加叶，丰满人事。 记叙文中的人物只有形象丰满，才能更好地表达中心，吸引读者，所以写记叙文就不能只满足于把材料叙述清楚，而应该通过联想、想象，运用各种描写手法将材料进行扩展，丰富人物形象，突出人物性格。不仅要反映人物做什么，还要反映他怎么做，为什么这么做等。。
（5）升华素材，精选巧置。 有的同学喜欢写人物思想的发展、变化，但只描述平凡的人、平凡的事，如何感人？其实，如果在促其发展、变化的人或事上多思考，多琢磨，寻找到真正打动人的转折点，那么，即使平淡无奇的材料也能让文章升华。
比较下面的文段，你有何感受？　　例1：记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。　　例2：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果？从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。（林海音《爸爸的花儿落了》）　　同样是记叙自己被爸爸打的经历，例1没有细节描写，内容平淡无味，让人读之难有感触。例2使用大量文字进行细节描写，使得故事情节生动具体，真实可感，细细读来，仿佛读者亲眼可见一般。
（6）抒情表意，营造意蕴。 记叙文中能综合运用记叙、议论、抒情等多种表达方式，追求人物形象、事件发展、情感抒发、哲理挖掘相得益彰的境界，会使文章丰富多彩、摇曳多姿，主题鲜明，感人至深。案例：踮起脚尖 夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。一家三口挤在这两室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机。我们虽然穷，却不愿低头。在这个陌生的城市里，父母没有钱让我去上条件好的学校。但我有自己的理想与追求。我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年，已是初三了，中考是我实现人生梦想的转折点。
分析：这篇描写家庭生活场景的记叙文，在剪裁用墨方面处理得很巧妙，在展示故事画面的过程中，将“踮起脚尖，父母的爱”这一主旨的内容进行了浓墨重彩的描绘，详略得当。文中细节描写十分感人，诸如对脚步声的描写，“那么轻，那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，突然消失了”；对母亲动作的细腻描摹，“母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去”。这些细节描摹，对刻画人物、表达主题起到了至关重要的作用，值得借鉴。
三、内容充实常用方法：（二）议论文内容充实的方法议论文内容充实，指的是能综合运用各种类型的论据，为中心论点服务，进而达到丰富文章内容的目的。
（1）选择与使用材料的维度 中考作文中“选择和使用材料的维度”具有以下含义：一是时空维度跨度大，从古到今，由中国到世界，任何国家或民族的材料都可以使用；二是人物维度范围广，政要首脑、作家学者、娛乐偶像、体坛明星、平民百姓等，都可以入文；三是内容维度要广博，新闻时政、寓言故事、人物经历、奇闻逸事、名言警句等都可以拿来为文章中心服务。
（2）披沙拣金，指向观点 考生对于现成的材料，尤其是叙事性材料，一定要根据观点的需要，提取出有用的关键点，其他的文字则可以略去不用。也就是说，叙述事例一定要有指向性，一切为了观点的需要。有时同一则材料可以证明不同的论点，但在证明不同的论点时，叙述的重点也是不一样的。
案例：丹麦人钓鱼会拿把尺子量量钓到的鱼，将尺寸不够的鱼放回河中。有人或许会对这一做法生疑，辛苦钓到的鱼为何还要放回去，多可惜啊。但这却显示了丹麦人的智慧，让小鱼继续生长，日后才钓得到更多的大鱼。我想，这就是“舍小利以谋远”的体现吧。不局限于眼前的“所得”，而是思虑日后的保障，这才能得到日后的丰收。就像孟子说的“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”。一味去捕捉小鱼，以后就无鱼可捕。唯有放弃眼前的小利，方能获得今后的满载而归。 分析：作者紧扣原题现成的材料内容，先简要引用，然后精要评议，而叙、议皆为观点“这就是‘舍小利以谋远’的体现吧”而服务。接着再引用课本文句“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”，也同样是为了观点的需要而为。
（3）概括精当，凸现关键 与记叙文的叙事不同，议论文中的叙事是作为论据来使用的，一般说来，只要表述出同作者提出的论点相关的内容即可。因此，议论文中的叙例应该简短，论据力求精简。
案例：l998年的诺贝尔奖得主崔琦，在有些人眼里简直是“怪人”：远离政治，从不抛头露面，整日泡在书本中和实验室內，甚至在获得诺贝尔奖的当天，他还到实验室工作。更令人难以置信的是，在美国高科技研究的前沿领域，崔琦居然是一个地地道道的“电脑盲”。他研究中的仪器设计、图表制作，全靠他一笔一画完成。而一旦要发电子邮件，也都请秘书代劳。他的理论是：这世界变化太快了，我没有时间赶上！放弃了世人眼里炫目的东西，他赢得了大量宝贵的时间，也就赢得了至高无上的荣誉。 分析：为证明“放弃也是一种智慧”这一中心论点，考生于此段安排了一个典型的叙例。文段中的叙事既简明扼要，又能够充分论证作者的观点，可见其概括十分精当，恰到好处。
（4）精选材料，丰富多彩 文章选用材料不是随意的，而要经过缜密的思考，一般来说，所选用材料的角度不应该是单一的：或物，或人；或正面，或反面；或个人，或集体；或古代，或现代；或中国，或外国；或政治家，或科学家；或经济学家，或富豪。唯有丰富多彩的材料，才能更好地证明观点。
案例：展开历史的画卷，我真切地看到：梵·高在幽暗的画室里，对着失败的人物肖像垂泪；卢梭在空旷的原野上，手捧《博物学》悲观失望；奥尔科特茕茕孑立，被幻想小说的圣殿拒之门外。但他们并未被弱点束缚住，而是潜心发展特长，付出了双倍的努力。于是，梵·高在大自然神奇的光与影中发现自己对色彩的敏感，呕心沥血，终让《星夜》永恒地闪耀在艺术的原野上；卢梭在激荡的社会进步思潮中抓住自己敏锐的思想，全力奋斗，终让《社会契约论》成为启蒙运动中光辉的太阳；奥尔科特在白雪飘飞的圣诞之夜感受到自己对生活的崇敬，潜心写作，终让《小妇人》成为每代人拜读的巨著。 分析：分析：为阐释“努力发展特长就有可能获得成功”的观点，考生列举了大量的名人事例：一类是用梵·高、卢梭、奥尔科特的事例，有力地证明了“打破了弱点的束缚，努力发展特长，这些杰出人物的成功才如动人的乐曲”的观点；另一类则是用苏格拉底、李煜、秦观、郭沫若的言行，有力地证明了“若不能发展特长又难以逃脱弱点的束缚，就会坠入可悲的深渊”的观点。两类典例，都证明了“让特长开拓新天地”的中心论点。这些叙例，材料翔实，论据丰富，增强了文章的说服力。
（5）巧妙组合，灵活运用 论据材料要丰富，涵盖面要宽，又不能简单罗列，这就需要从“巧妙组合，灵活运用”上动脑筋。A．点面组合交代材料。点上详细交代主要材料，面上概述次要材料，一般来说是由“点”到“面”。作“点”的论据避免了材料的空泛，具有典型可感性；作“面”的材料扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。如果将面上的一系列材料用一个排比句表达，那效果会更好。B．采用假设方法补充所需材料。有时会碰上这种情况，在阐述事理过程中一时难以找到恰当的论据，这时借助假设方式可以信手拈来。有了正面事例，借助假设可以找到反面事实；只有现在的事例，借助假设方式可以推知未来可能产生的事实。假设的空间不受任何限制，这样补充所需的材料，不也是一个很好的途径吗？
C．对比论证明事理。写议论文，要把两种事物进行比照，找出差异点，在比较、分析中得出结论。对比鲜明，能给人留下深刻的印象。论述角度多了，文章内容就丰富了，观点自然就有说服力了。 案例：时代发展，物欲横流，有时会伴随着功利的心态。但请学会“舍小利以谋远”，宁得此时的一份释然与平衡，为今后人生蓝图插上腾飞的双翅。 阅读过绿林大学书籍的英雄好汉们，信奉只进不出的道理。孟子却不然，他不愿去捕捉正在成长中的小鱼，因为他知道，一擒一纵才能长久持续地有所收获。 鼠目寸光的大英雄们，口必称拿来主义，孰不知拿来主义并非统统拿来照单全收，真正的智者不会使没有退路的情况出现，要学会舍弃一部分，并坚信那飞走的终究会被擒回。 分析：作者紧紧抓住本文题旨，借“绿林好汉们”与孟子的不同做法的对比、鼠目寸光者与真正的智者的不同认识的对比，从正反两个方面有力地论述了“善擒者亦善纵”的观点，论点突出，态度鲜明，令人信服。
写作导引范文展示名师点评
纵览过去多年的安徽中考作文题，可以看到，2023安徽中考语文卷作文命题保持了一贯的稳健风格——不设偏题怪题，没有审题障碍，适合所有学生，便于不同层次水平学生发挥各自原有水平，写出不同层次的文章。这是一道面向全体，有着很好区分度的作文命题。 这一点，只要和全国其他各省市稍加对比，看看每年引起巨大争议的那些中考作文题，就一目了然了。安徽中考作文命题一直都很平稳，值得点赞，也值得其他地方学习。 可能正是因为这个原因，很多人觉得今年安徽中考作文“好写”。其实未必。这个题目好写，但是很难“写好”——要想出彩非常不易。因为，要把平平淡淡的日常生活写出“不平淡”，往往更难。。
写好本题要注意三点：（1）读懂材料含义。这个作文材料是什么意思，估计大家一看就一目了然了。事实上并不是这么简单。材料中列举了很多“现象”，这些现象都是平凡普通的生活场景。这其实就是告诉你，要从平凡生活中选材。材料中的“……”要特别注意。它启示我们，除了前文列举的这些，还有哪些？可以说，这个省略号省略了无限丰富的内容。我们只有看到这一点，才能放开思路，找到自我生活中那些平凡而又不同一般的素材，写出精彩的文章。
（2）发现平凡之美。本题是一篇给材料作文。作文材料中已经明确了，“平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。”这就是作文的主题。必须发现平凡生活之美，从而“让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。” 这就限定了我们的作文要写平凡生活，要从平凡生活中发现美，获得感悟和力量。这说起来简单，做起来其实很不容易，因为不仅考查文字表达能力，更考查你对生活的感悟能力。
（3）写成记叙文章。这是作文题目中明确要求的，只能写成记叙文。可能会有个别同学，平时习惯了“文体不限”，一不留神写成了议论文，或者文体不明确，让阅卷老师看不出是什么文体。这样就很麻烦。如果考场上，写了一半，发现自己写的不是记叙文，也很令人抓狂。 所以，认真审题，认真打腹稿，确定写哪些事，然后再下笔，这一点非常重要。
那杯蜂蜜水　 我在考场上静静等待监考老师。 班主任从门外缓缓走来，他是出了名的严格，而且抓考试作弊向来雷厉风行。先是对我们进行了一番警告，然后开始分发试卷。 那几天我感冒了，嗓子特别痛，一直咳嗽。发到我身边，他顿了一下，轻声问我：“怎么了？”我很小声回答：“感冒了。” 他似乎没有听见，继续忙起了手头上事情。
整个考场都响彻着我的咳嗽声。我努力忍着，憋得脸都红了，还是咳嗽声不断。考场上的宁静被我打破，很多人怀疑我阳了，用一种异样的眼光看着我。我真想找个地缝钻进去。
考试结束，班主任叫住我，让我去他办公室一趟。我心里忐忑不安，不知道自己又犯了什么事儿。进了办公室，他先让我坐下。接着拿出了一个杯子，指了指旁边的电热水壶，让我倒点热水。他又递给我一罐未开封的蜂蜜和一个勺子，对我说：“杯子和勺子都是新的，和点蜂蜜水喝，对嗓子好。”。
我瞬间愣住了。没想到平时凶神恶煞似的他，居然有这么细心的时候。静静搅拌着那杯蜂蜜水，我心里有种说不出的滋味。趁着我喝水的时候，老师继续说：“杯子和勺子我都给你留着，下次不舒服也可以来办公室喝杯蜂蜜水。” 我点了点头，可之后许久再也没去过。在我的心里，他始终是严厉的，可怕的，而我是一个胆小的女生，见了他犹如老鼠见猫。
转眼间到了中考前两周。数不清的卷子，考不完的试，渐渐把我压入了无限循环的漩涡中，成绩不稳定，情绪也是。烦躁，焦虑，心虚，担忧，失眠……我快要崩溃了，谁能拯救我？鬼使神差，我敲响了班主任办公室的门。 “有事吗？” “我……我想再来一杯蜂蜜水。” 他没有什么特殊反应，但我还是从他眼底发现一丝惊讶与欣喜。趁着我搅拌的功夫，他问起我对中考和未来的看法。我沉默不语，盯着那杯蜂蜜水，丝丝缕缕的蜜在水中漾开，如梦如幻，多姿绚烂，像是绽放的烟花。
老师什么也没说，只是温和地看着我。我开始喝那杯蜂蜜水。滚烫的热流直直冲进了我的身体，给我带来丝丝暖意。从嗓间沁出一股浓郁的甜，一直漾到舌尖，我的心奇迹般地平复了。出门时，我听见老师轻声而又坚定地说了一句：“我相信你。”那一刻，我突然变得很坚定，很心安。 那杯蜂蜜水香甜浓郁，留在记忆深处，让我常常想起。
本文选材精当。全文写中考复习冲刺的紧张时刻，自己由于感冒和心里紧张，身体和情绪出现失控，受到老师的关爱，获得前行的力量。事情虽小，小中见大，很好地突出了题旨。全文叙事清楚，人物心理刻画生动，如“我”的心理描写非常生动；又善于使用对比，如两次喝蜂蜜水的不同，班主任的平时严厉和对我的暖心关怀等等，都丰富了文章内容。人物言行、场面描写更是生动。如班主任简短的话语，突出人物品质；再如文中“丝丝缕缕的蜜在水中漾开，如梦如幻，多姿绚烂，像是绽放的烟花。”生动的描写中蕴含着深意。