初中语文人教部编版（2024）九年级下册溜索学案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级下册溜索学案设计，共5页。学案主要包含了预习新课，导学基础知识，导读理解等内容，欢迎下载使用。
1.梳理故事情节，把握文章内容；感受笔记小说的特点。
2.分析人物性格，概括人物形象，体会本文语言的特点。
3.理解对比、衬托等艺术手法，把握环境描写的作用。
学法指导
1.阅读课文，理清文章思路，梳理文章内容，通过与本单元其他作品的比较，体会笔记小说的特点。
2.分析文中的神态、动作、语言描写，准确把握人物形象；品味作者遣词造句的技巧。
3.阅读环境描写的段落，分析环境描写的作用。
学习过程
一、预习新课
搜索“怒江大峡谷”相关知识：
怒江大峡谷位于滇西横断山纵谷区三江并流地带，峡谷在云南段长达300多公里，平均深度为2000米，最深处在贡山丙中洛一带，达3500米，被称为“东方大峡谷”。
峡谷幽静深邃，怒江奔腾咆哮，令人震撼。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。
二、导学基础知识
作者简介
阿城，原名钟阿城，1949年生于北京，“寻根文学”重要代表作家，编剧。他的作品深受中国传统文化的影响，以描写日常生活或普通人物为主，展现鲜明生动的世俗社会众生相，语言简洁明快，雅俗共赏。代表作有《遍地风流》《棋王》等。
写作背景
本文选自《遍地风流》（作家出版社1998年版）。略有改动。《遍地风流》继承了中国古代笔记小说的传统，多写世俗社会中的凡人小事，篇幅都比较短小，没有尖锐的矛盾冲突和复杂的人物关系。全书共四辑，分别为《遍地风流》《彼时正年轻》《杂色》《其他》。《溜索》是其中的代表作，位列第一辑第二篇。
三、导读理解
1.分析文章第1段的作用。
2.文章第3段“雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了”两句中两个“懒懒”的意思相同吗？请简要分析。
3.简要赏析文章第4段文字。
4.赏析文章第5段句子的表达效果。
5.文章第9段直接写“索”，有什么作用？
6.赏析文章第10段“嗖的一下小过去”中“小”的表达效果。
7.文章第15、16段为什么细写牛的情状？
8.第18段中，哪些词句写出了“我”溜索时的惊险？
9.第24段第三次写鹰，有什么作用？
10.文中首尾对“雷声”的描写有什么作用？
11.领队是一个怎样的人？默读课文，从文章找出描写领队的语句，分析其性格特征。
自我检测
品味下列句中的加粗字词的表达作用。
1.脚一用力,飞身离岸,嗖的一下小过去,却发现他腰上还牵一根绳,一端在索头,另一端如带一缕黑烟, 弯弯划过峡顶。
2.慎慎地下来,腿子抖得站不住,脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地,亲亲热热跺几下。
3.回身却见首领早已飞到索头,抽身跃下,拐着腿弹一弹,走到汉子们跟前。
【参考答案】
导读理解
1.【答案】开篇单刀直入，悬念迭起。“不信这声音就是怒江”，劈头而来，起笔突兀，并未说明是什么样的声音，让人们充满了疑惑。接着，通过描写首领的表现、马的“迟疑”和牛们的“慢下来”，营造了一种即将有大事发生的气氛，把读者带入特定的情境之中。
2.【答案】同中有异。
相同点：两个“懒懒”都有“慢慢地，不当一回事”的意思。
不同点：第一个“懒懒”表现了“我”的懵懵懂懂，还没有完全意识到危险的临近；第二个“懒懒”表现了首领的镇定自若、胸有成竹，不畏艰难险阻。
3.【答案】第4段文字多用短句，节奏感强。如“山不高，口极狭”以下大惑”“抽一口气”语言干净、洗练，写出了山势的险峻。
4.【答案】化静为动。“绝壁”本静止不动，这里却写它“飞快垂下去”，作者赋予“绝壁”动态感，表现了峡谷的深邃陡峭，让人触目惊心，为后文写牛们的胆怯做了铺垫。
5.【答案】直接写“索”，“千钩之力”与“锱铢之力”、“动弹不得”与“山倾”“索崩”，形成对比，既写出了“索”的牢固有力，又给人一种紧张危险的感觉，为下文写马帮溜索过江做铺垫。
6.【答案】第10段中，“小”字将人在溜索之上快速经过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现了出来。
7.【答案】牛们溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开始抖起来”“哀哀地叫着”、溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”，逼真地描写出牛们惊恐失态之状，从侧面表现了怒江峡谷的高峻、险恶，与后文“我”的战战兢兢互相衬托，反衬了这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。
8.【答案】“聋了一般”“僵着脖颈盯住天”“又透远得欲呕”“手划出血来”“撕得钻心一疼”“血溅到唇上、鼻子上”等词句写出了“我”溜索时的惊险。
9.【答案】第三次写鹰，表现了鹰的无畏勇猛。文中多次写鹰，既是张扬原始、野性的阳刚之美，对雄奇、崇高进行赞美，又是隐喻人应该像鹰那样飞翔，勇敢地接受挑战，战胜一切艰难险阻。
10.【答案】开头渲染了溜索前的紧张气氛，结尾从侧面表现了怒江波涛汹涌的特点。首尾呼应，结构严谨。
11.【答案】①领队稳稳坐在马上，笑一笑。
赏析：“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。
②领队下马，走到索前，举手敲一敲那索。
赏析：溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。
③我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”
赏析：带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了对他人的关爱。
④听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
赏析：领队打着尖细的忽哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。
领队是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。
自我检测
1.“小”字为形容词活用作动词,生动地表现出瘦小汉子过溜索时快速离岸远去的视觉效果。
2.“亲亲热热”具有强烈的感情色彩,通过表现“我”对土地的亲近画面，衬托“我”过溜索时紧张的心情。
3.“飞”“跃弹”“走”系列动词的运用,将马帮首领过溜索时麻利的动作、下溜索后从容的气度刻画得如在目前。