课件：部编版语文九年级下册第四单元　单元写作　修改润色

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单元写作修改润色课时目标导 入同学们，进入初中以来，你们写过很多作文。你们可能觉得写是你们的事，而修改是老师的事情。其实不然。俗话说：“文章不厌百回改”“善作不如善改”。好的文章不是写出来的，而是改出来的。曹雪芹“披阅十载，增删五次”，最后才完成文学巨著《红楼梦》；鲁迅创作散文《藤野先生》，先后改动90多处才最终定稿。由此可见，修改是写作的一个不可缺少的步骤，是提升文章质量的有效途径。文章写成后，多读几遍，做些修改，直到满意为止，这是一种很好的写作习惯。那么，修改作文有哪些基本要求和方法呢？今天我们一起学习 “修改润色”。写作导航【一】修改文章要兼顾“言”和“意”。“言”，指言辞和表达；“意”，指立意和思想内容。一篇文章中，“言”是重点，“意”是难点。“言”是着眼于局部，“意”要立足于全篇。修改自己的文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否深刻。初三的学生，所写的文章应该有足够的深度，引人深思。想让文章深刻，应该从选材入手，要善于从细小的平凡的事物中领悟深刻的道理，比如石头下的一株小草，你不仅要描写小草的身姿情态，还要将重点定位在它顽强不屈的品质上。一件普通的小事，不仅要看到其表面，更要透过现象看到本质，揭示其蕴含的哲理。确定了立意之后，再围绕着立意来修改内容，看文章的主题是否鲜明，内容是否充实而有新意，然后根据发现的问题再作出调整。当“意”修改完成后，我们再回过头来修改“言”。“言”的修改先求“清通”，后求“工巧”。所谓“清通”就是修改不连贯、不通畅、不清楚的句子，使文章文从字顺，井井有条。在此基础之上，再对文章中的关键内容加以润色，比如添加一定的修辞手法，补充适当的细节描写，同时也对文章的整体结构加以修正，使其前呼后应，首尾相照，详略得当。写作实践【二】(一)请指出习作片段中的优点和不足之处，并改正。他接过我的车，很娴熟地把车倒立起来，拔下轮胎，按到一盆水里。寒风呼啸着拂面吹来，我不禁打了个哆嗦。再看他，手还浸泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有几道裂口，但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反映。很快地，他补好了车胎，并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎，然后就撤了气，把内胎安好，然后又拿起打气筒为车胎重新打气。做好这一切后，他把车推到我面前，然后像开始那样对我憨憨地笑着。答案　优点：记叙目的明确，人物形象突出，内容清楚明了，也有细节描写。不足：用词不当——“拂面”，改为“扑面”。重复啰唆——“车胎”出现四次，“然后”“又”“重新”，适当删减。表达不够精练——“但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反映”，改为“但我却看不出他脸上有丝毫的寒意”。(二)请指出习作片段中的优点和不足之处，试着润色这篇习作。(短文见教材P91)【修改原则】1.基本要求是改“对”。字词和标点的错误、病句等，要一一改正，不留硬伤。2.在此基础上还要进一步推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。【范文引路】寻找妈妈的寻人启事①一节作文课上，老师教完了应用文写作后，当场给我们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，说大家可以照葫芦画瓢，但是，寻人启事的内容必须根据自己妈妈的真实情况撰写。②同学们似乎还没有反应过来，心想，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？③面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。①改后的标题避免了空泛，对内容的概括更准确。③具体描写同学们的心理活动，突出这一问题从未引起过同学们的关注。②将事情的来龙去脉解说清楚，便于读者理解。见同学们都没什么动静，老师说：“这样吧，我再讲一遍寻人启事的写作要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。”大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。老师说：“性别。”大家唰唰写下“女”。“丢失人年龄。”老师的话音刚落，班里就炸开了锅。有人说：“我妈妈好像42岁了吧。”有人说：“我妈妈从来没告诉过我她多大啊。”几十个同学，竟然没有一个人能够准确地写出自己妈妈的年龄。老师摇摇头，④说：“年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的外貌特征。”④动作描写，“摇摇头”从侧面表现了老师对同学们的失望。“我妈妈特别爱唠叨……”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭……”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看……”大家七嘴八舌，似乎对自己的妈妈很了解。老师打断了大家的话：“同学们说的，也许是你妈妈的特点，但是，现在请大家写的是妈妈的外貌特征，比如脸上有颗痣之类的。”⑤同学们停止了讨论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。⑥每天都见到的妈妈，到底有哪些外貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪儿了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤倒真的没注意过啊。⑦同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不是。⑤这段“误会”，突出了同学们对妈妈只是“似乎”很了解，为下文做铺垫，也使行文增添了波澜。⑥“歪着脑袋”“努力回想”，表明同学们对妈妈的外貌特征并没有深刻的印象。⑦写对妈妈外貌特征的回忆过程，具体而生动。老师说：“请同学们再写下今天妈妈穿的衣服和鞋子的样式和颜色。如果妈妈真的丢了，那么，她最后离开家时穿的衣服，将是很重要的辨认依据。”班里再次炸开了锅。穿着干净、漂亮衣服的同学们叽叽喳喳地议论开了：“妈妈今天穿着什么颜色的衣服，是什么样式的，真的没有留意，从来也没有留意过……”作文课彻底失败了，一则简单的寻人启事，竟然没有一个同学能写得完整、准确。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。天底下的父母，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。⑧⑧对比。父母对孩子细节的关注与孩子对父母的“熟视无睹”形成对照，突出父母对孩子的爱。我们对很多东西都很上心，平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是却偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的辛劳；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……学会关爱他人，让我们先从关爱自己的父母开始。⑨⑨由此及彼展开联想，抒情议论，深化文章中心。[名师总评]　(1)表达更为流畅。去掉了“最前面”“然后”等口语化表述，语言更加典雅通顺。(2)细节更加丰富。在老师的教学语言、同学们的写作情态和“我”的感悟联想几方面着墨较多，形象生动地表现了同学们为写关于妈妈的寻人启事而犯难的场景，内容具体。(3)主题愈加凸显。相较于原文，增添的结尾对自己以往的行为进行了深刻的反思，能引起读者的共鸣。(三)选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。【修改方法】1.着眼全篇，从整体到局部。作文修改不仅仅要看文中有没有错别字、病句等细节问题，更要有全局眼光。应先浏览整体，纵观全局，从大的背景上权衡得失，然后再考虑句式的选用，进行语言的锤炼。2.先求“清通”，后求“工巧”。所谓“清”就是文字简洁，把可有可无的字、词、句一律去掉；所谓“通”就是文从字顺。不能一味追求所谓的“工巧”(生动形象)而堆砌辞藻，乱用诗句。3.注意文体，力求得体，合乎规范。记叙文要求中心明确，内容充实，叙述生动；议论文要论断准确，论据充分且能有力地论证论点；说明文要真实准确，清楚明晰，让人一目了然。【范文引路】原稿：兴趣所在[题目直接点明主旨，但是较为简单，缺少新意，难以吸引读者的兴趣。]“对工作有了浓厚的兴趣，遇到困难、挫折，才能顽强攻克，百折不回。”兴趣是成功的基础条件，而用心是成功的关键。[引用名句作为开头较好，但没能很好地切入主题。]修改稿：兴趣，心去“对工作有了浓厚的兴趣，遇到困难、挫折，才能顽强攻克，百折不回。”——童第周兴趣是成功的基础条件，而用心是成功的关键；兴趣是前行路上绵绵不绝的动力，而用心是实现自我的前提。故云：兴趣之所在，心之所在。陶渊明，兴趣在于山水之间[以陶渊明为标题，突出兴趣所在，但与主旨联系不够紧密。]“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。”陶渊明鄙弃官场生活，厌恶各种尔虞我诈，向往山水田园。“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。”他用心去享受这生活，因为兴趣，因为心，才悟出“已往之不谏”“来者之可追”的道理，璀璨了东晋文坛，绚烂了诗词文化。“采菊东篱下，悠然见南山”，因为兴趣，满山菊花摇曳；因为兴趣，一袭素衣，不失满怀之志。[引用陶渊明的事例及名句，想法较好，但缺少分析论证，仅呈现事例，不能凸显主题。]陶渊明，兴趣在于山水之间，心在“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。”鄙弃官场生活，厌恶尔虞我诈，陶翁之意在山水田间也。“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，他用心去享受这山村的生活，因为兴趣，因为心，才悟出“已往之不谏”“来者之可追”的道理，璀璨了东晋文坛，绚烂了两晋诗词文化。“采菊东篱下，悠然见南山。”因为兴趣，满山菊花摇曳，婆娑生姿；因为兴趣，一袭素衣，不失满怀之志；因为兴趣，纵情诗文之间，才情与人格流传至今。陶渊明追寻着个人的兴趣，并为之不断地努力追求，终成为后人仰慕的先贤。林徽因，兴趣在于文学之上在“人间四月天”里，我多么希望能够邂逅这位才女。原本是学建筑的她，后来在文学上的成就却远远高于建筑学，这是她的传奇。不仅仅是梁思成的出现，还有她自身的兴趣和用心，才造就了这个奇女子。“在人间的四月天里，在如莲的时光中”，达到了人生的巅峰。[对林徽因的介绍不够全面、准确，论证过程分析不够，缺少说服力。]林徽因，兴趣在于文学之上，心在“我说你是人间的四月天；/笑响点亮了四面风。”我多么希望能邂逅这位才女。1920年4月，她随父游历欧洲，在伦敦受到女建筑师房东的影响，立下了攻读建筑学的志向。在此期间，她还结识了父亲的朋友——诗人徐志摩，对新诗产生浓厚兴趣。她不仅参与设计了人民英雄纪念碑，而且在文学上的成就也不低于建筑学，这是她的传奇。因为对建筑、文学的兴趣、用心，才使她成就了她自己。“在人间的四月天里，在如莲的时光中”，因其在建筑学上的成就，更因其对文学的兴趣爱好表现出来的才情，林徽因成为后人铭记的民国奇女子。“成功的真正秘诀是兴趣”，而兴趣却又是心的所在。[文末在扣题上不够理想，可以围绕中心主旨来分析论证，以达到相应的效果。]“成功的真正秘诀在于兴趣。”杨振宁说。“兴趣是一个人心之所在，兴趣更能成就一个人。”我说。在成长的道路上，因为兴趣，因为爱，才能不断地追寻，勇往直前，最终成就自我。凡事有兴趣，心也就紧随而去，成功也就在那里等着，对你招手。兴趣，心去。[名师总评]　针对原稿存在的问题，修改稿进行了修改润色。①重拟题目，言简意赅，内涵丰富；②首段补充分析，使内容更充实，与主题更贴合；③对引用的事例进行筛选，并进行相应的分析论证，叙议结合，中心突出；④文末照应全文，切合主旨，升华主题，彰显了文章内涵。(四)回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的写作》为题，写一篇作文。不少于600字。【范文引路】谈谈我的写作从执笔写第一篇作文起，我的写作之路可以说是较为顺利的。我七岁开始写作文，总是受到周围人的赞赏，五年级第一次在杂志上发表文章，六年级开始获各种奖……①①开篇写“我”在写作上小有成就，引出话题。连续的成功，让我获得了许多褒奖，但也有一些质疑的声音。比如，妈妈一直都不喜欢我的作文。她总说我的语言过于烦琐，还总喜欢写一些虚拟的、和生活不沾边的内容，自以为深奥、与众不同。②年少气盛的我自然少不了和妈妈争辩，认为她不够了解我，不理解我想要表达的内容。我甚至觉得自己写的文章思想深度已经超出了一般境界，开始沾沾自喜起来。但一个月前，我的作文《汶钟虞渊》却被老师点评道：“一看标题，立即就不想看了，因为不知是什么意思。文章的内容写得很模糊，很浮夸，令人不知所云。”“浮夸”“不知所云”，这两个词像刀子一样狠狠扎在我的心口上。③②用妈妈的话指出“我”写作中存在的问题。③老师的评语让“我”深受打击，为后文做铺垫。我反反复复地读《汶钟虞渊》，联想起妈妈的话，不禁感叹：我的作文什么时候写成这样了？④首先，题目没起好。我一心想着把题目起得新颖、深奥，却忘了晦涩难懂的题目，只会让人失去阅读的兴趣。其次，为了渲染气氛，我引用了一些生僻的神话故事，又因没有把握好度，过多地描写了一些虚幻的场景，让人看得云里雾里。最重要的是，主题错得离谱。本来要求写以“人生”为主题的作文，我却自以为是地觉得怎么写都行，还想当然地用了以前作文中的题材。现在我才醒悟过来，我一直希望读文章的人能懂我想要表达的意思，但我却没将自己的意思清楚地表达出来。这不对，我需要改变了！④承上启下，照应上文妈妈的话，引出下文“我”的反思。我总结了一下之前作文写得还不错的原因：构思新颖，层次分明；语言不拖沓，透着清新、自然和温暖；展开了适当的想象，不论是对未来的想象，还是对意境的想象，都恰到好处地点明了中心思想，升华了主题。⑤⑤详写“我”的反思与改进，也为读者敲响警钟。[名师总评]　文中作者梳理了自己的写作经历，让读者对其写作特点有了直观的了解。文章以层层铺垫的方式引出“我”在写作方面的问题，并以一次作文经历细致真实地呈现了自己的不足、反思与改进，结构完整，内容全面。同时，作者写作方面的不足之处也是很多人的“通病”，能引起读者的共鸣。【三】【交流升格】1.同桌互评。2.美文展示。3.教师点评。4.修改升格。 今天的这节课，我们学习了修改润色作文的方法，还是那句话：好的作文是写出来的，也是改出来的。我们在修改作文的时候，在“言”的方面，既要改对，又要改好。希望同学们，利用今天这节课的所学，在今后的写作中，不但可以写出佳作，更能改出佳作。小 结作业1.同桌相互写出评语。2.各小组推荐出美文后打印张贴在班级“作文园地”，与班级同学分享。本课结束