统编版（2024）五年级上册白鹭教案

这是一份统编版（2024）五年级上册白鹭教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，会写“精巧、配合”等词语。
2.能借助描写白鹭外形的句子，理解“适宜”一词，感受白鹭外形的适宜之美，体会作者对白鹭的喜爱之情。
3.有感情地朗读课文，背诵第1~5自然段。
4.能学着作家的表达，描写自己心爱之物的样子。
【教学重难点】
1.能借助描写白鹭外形的句子，理解“适宜”一词，感受白鹭外形的适宜之美，体会作者对白鹭的喜爱之情。
2.能学着作家的表达，描写自己心爱之物的样子。
【教学过程】
一、创设真实情境，激发学习兴趣
首先，明确任务，发布消息：
同学们，一年一度的读书节活动开始啦！
学校决定在五年级学生中开设“心爱之物”习作专栏，希望同学们积极参与，努力投稿！
明确学校读书节“心爱之物”习作专栏中投稿的要求：要写出心爱之物的样子，表现你的喜爱之情。
接着开启话题：心爱之物的样子应该怎么写呢？今天我们就先请来著名作家郭沫若先生和他的心爱之物——白鹭。接下来，让我们学习郭沫若是如何写白鹭的样子，又是如何表达自己的喜爱之情的。
二、梳理文章脉络，感受画面之美
1.导入新课，介绍作者郭沫若，初步了解其生平成就及代表作。
2.检查预习情况，聚焦易错生字词。
3.认识白鹭。出示白鹭图片和介绍白鹭的说明性文段，学生交流对白鹭的了解。
4.感知画面。
（1）学生交流预习作业，即学习活动一：课文描绘了哪些美丽的画面呢？可以用思维导图、画简笔画等多种方式呈现。
（2）学生自主交流文中美丽的画面，尝试概括。
5.拓展《鹭鸶》。出示杜牧的《鹭鸶》，朗读古诗，将古诗中的美丽画面和文中白鹭的美丽画面相对应。
6.用多种方式朗读，感受画面之美。
三、聚焦白鹭外形，品读适宜之美
1.聚焦段落：课文的哪几个自然段描写了白鹭的外形美？
2.自主感悟外形美。完成学习活动二：默读课文的第2~5自然段，一边读一边想你从哪些句
子中感受到了白鹭外形的美丽。可以用横线画一画，然后在边上用一两个词简单做批注。
3.交流分享外形美。学生自主交流体现
白鹭外形美丽的句子并用齐读、个别读等方式朗读句子，教师相机指导点拨，品读白鹭外形的魅力。
（1）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
预设：适宜是合适的意思，白鹭色素配合和身段大小十分合适，具有一种适宜美，这一句是描写白鹭外形美丽部分的关键句。
（2）白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
预设：运用对比的手法，写出了白鹭身段的适宜和外形的美丽。
引导学生懂得很多美丽的事物都是我们生活中常见的事物，要有一双发现美的眼睛。
（3）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
预设1：白鹭的颜色很适宜。
“雪白、铁色、青色”常常出现在水墨画中。看这几幅白鹭的图片，白鹭色素的配合是那么适宜，自然和谐，如同一幅美丽的水墨画。
预设2：从“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”中可以看出适宜之美。
理解这句话的含义，出示宋玉《登徒子好色赋》里的原文，体会作者内心对白鹭的喜爱之情。
东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。 ——宋玉《登徒子好色赋》
4.合作朗读，进一步感受白鹭外形的美丽。
5.对比阅读。对比课堂伊始出示介绍白鹭的说明性文段和课文第2~5自然段，学生交流
自己喜欢的表达方式以及理由，明确如要表达情感应该如何选择合适的表达方式。
6.拓展单元文段。理解“一花一鸟总关情”的意思，朗读本单元其他作者描写心爱之物的片段，进一步感受作家们对心爱之物的独特情感。
7.诗意朗读。学生配乐朗读《白鹭》。
四、读思有机结合，学习表达秘妙
1.学生练写。出示学习活动三：你的心爱之物是什么呢？你的心爱之物又是怎样的呢？让我们学着作家的表达，用几句话来写一写心爱之物的样子！
2.出示评价标准：
☆语句通顺、流畅；
☆写出了心爱之物的样子；
☆表达了喜爱之情。
3.展评练笔。展示学生的练笔，大家点评。
4.小组交流评价。四人小组合作，共同赏读小组成员的小练笔，对照评价标准来点评。学生交流，展示练笔和点评，学生再次修改练笔。
5.课文小结：通过学习第2~5自然段，我们感受了白鹭外形的适宜之美，体会到了白鹭是一首精巧的诗。通过学习郭沫若的文章，我们习得了描写心爱之物样子的方法。下一节课我们将学习白鹭在不同场景中的美，进一步感受白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，体会郭沫若笔下心爱之物的美，学习如何更好地表达出自己的喜爱之情。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
——许地山《落花生》
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
——琦君《桂花雨》
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
——冯骥才《珍珠鸟》