2025福州福九联盟高一上学期期11月中考试语文含解析

这是一份2025福州福九联盟高一上学期期11月中考试语文含解析，共10页。试卷主要包含了语言文字运用，古代诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。

一、语言文字运用（每小题3分，共15分）
1.下列词语的字形和加点字的读音，全都正确的一项是（ ）（3分）
A．脂膏（zhī） 苍芒 殷岩泉（yīn） 石砾
B. 分蘖（niè） 剡溪 娇嗔（chēn） 峥嵘
C. 铆钉（mǎ） 浪遏飞舟 吐哺（pǔ） 怅寥阔
D. 纶(guān)巾 蹉跎 稻菽（sū） 忸昵
2.下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A．据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少，不科学使用电子产品造成的。
B．从“东方红”一号到神舟十六号，我国航天事业从弱到强、从小到大、从无到有，不断刷新纪录。
C．宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。
D．父母对孩子的影响程度，取决于父母的教育素养，取决于父母能否与孩子一起成长。
3.下列各句中，加点成语使用恰当的一句是（ ）（3分）
A.他在城市里生活了二十多年，第一次走进大山，才切身体会到大自然的美轮美奂，与电视里看到的不一样。
B.造假者几乎都是这样，随便找几间房子，拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就如雨后春笋般地冒出来了。
C.外交部发言人表示中国海监船进入钓鱼岛海域活动是无可非议的。
D.这对夫妻年轻时感情不好，而今年纪大了，经济条件好了，孩子也成家了，两人的感情反而能够相濡以沫。
阅读下面的文字，完成下列4-5小题。
老诗人毕力格太在阿古拉泰家喝酒，在不泯的诗情与老练的理智间斟酌着，酒量如血压般在不断膨胀的激情和歌声中频频升高。渐渐地，身体仿佛只剩下躯壳，灵魂和着酒在空中攀升、缭绕……此时，也到了该回家的时候了，别人都担心他，他却说：“蒙古族人，只要一上马就没事了……”。可他骑的不是马，是自行车。只见他像拍马背一样，“拍了拍车尾，提缰似的抬起车把，飞身上路，绝尘而去。仿佛武侠小说中的高人一样飘然……”诙谐多智，心意澄明，读来兴趣盎然，忍俊不禁。
4．下列各句中的省略号和文中画横线的句子中的省略号，作用相同的一项是（ ）（3分）
A．穿长袍的问：“这位是……”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。
B．这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生。
C．他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟的、迟熟的……——做了详尽记录。
D．我扑到指导员身上，大声喊着：“指导员，指导员……”
5．文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简析其构成与表达效果。（3分）
二、古代诗文阅读（共45分）
（一）课内古诗文基础知识积累，完成6-9小题。（每小题2分，共8分）
6.下列各句中对加点词语的解释，不正确的一项是( )（2分）
A. 少无适俗韵 韵：气质，情致
B. 如听仙乐耳暂明 暂：暂时
C. 最难将息 将息：养息，休息
D. 幽咽泉流冰下难 难：艰难，形容乐声滞涩难通
7.下列句子与例句句式相同的一项是( )（2分）
例：何陋之有？
A. 使快弹数曲 B. 青青子衿，悠悠我心
C. 转徙于江湖间 D. 何以解忧？唯有杜康。
8.下列句子中对加点词语的活用类型归类正确的一项是( )（2分）
①栗深林兮惊层巅 ②訇然中开 ③尚能饭否 ④乌鹊南飞
⑤鼓瑟吹笙 ⑥梦啼妆泪红阑干 ⑦遂命酒 ⑧粪土当年万户侯
A. ①③⑥/②④/⑤⑦/⑧ B. ①③⑥/②④/⑤⑦⑧
C. ①/②④⑥/③⑤⑦/⑧ D. ①/②④/③⑥/⑤⑦⑧
9.下列各组句子中，加点词全属于古今异义的一项是( )（2分）
①凄凄不似向前声 ②渌水荡漾清猿啼 ③明年秋，送客湓浦口
④势拔五岳掩赤城 ⑤暮去朝来颜色故 ⑥对酒当歌，人生几何
⑦谈笑间，樯橹灰飞烟灭 ⑧铁骑突出刀枪鸣
A. ①③⑤⑦ B. ②④⑥⑧ C. ①④⑤⑧ D. ③⑥⑦⑧
（二）阅读下面的文言文，完成10-14题。（共20分）
甘罗者，甘茂孙也。茂既死后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。
文信侯①欲攻赵以广河间，使刚成君蔡泽事燕三年，而燕太子质于秦。文信侯因请张唐相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐辞曰：“燕者必径于赵，赵人得唐者，受百里之地。”文信侯去而不快。少庶子甘罗曰：“君侯何不快甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕三年，而燕太子已入质矣。今吾自请张卿相燕，而不肯行。”甘罗曰：“臣行之。”文信君叱去曰：“我自行之而不肯，汝安能行之也？”甘罗曰：“夫项橐生七岁而为孔子师，今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，奚以遽言叱也？”
甘罗见张唐曰：“卿之功，孰与武安君②？”唐曰：“武安君战胜攻取，不知其数；攻城堕邑，不知其数。臣之功不如武安君也。”甘罗曰：“卿明知功之不如武安君欤？”曰：“知之。”“应侯之用秦也，孰与文信侯专？”曰：“应侯③不如文信侯专。”曰：“卿明知其不如文信侯专欤？”曰：“知之。”甘罗曰：“应侯欲伐赵武安君难之去咸阳七里绞而杀之。今文信侯自请卿相燕，而卿不肯行，臣不知卿所死之处矣！”唐曰：“请因孺子而行！”令库具车，厩具马，府具币，行有日矣。甘罗谓文信侯曰：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。”
文信侯乃入言之于始皇曰：“昔日茂之孙甘罗，年少耳，然名家之子孙，诸侯皆闻之。今者张唐欲称疾不肯行，甘罗说而行之。今愿先报赵，请许遣之。”始皇召见，使甘罗于赵。赵襄王郊迎甘罗,谓赵王曰：“闻燕太子丹之入秦与？”曰：“闻之。”“闻张唐之相燕与？”曰：“闻之。”“燕太子入秦者，燕不欺秦也。张唐相燕者，秦不欺燕也。秦、燕不相欺，则伐赵，危矣。燕、秦所以不相欺者，无异故，欲攻赵而广河间也。今王资臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。”赵王立割五城以广河间，归燕太子。赵攻燕，得上谷三十六县，与秦什一。
（节选自《战国策·秦策五》）
【注】①文信侯，吕不韦，秦王嬴政的丞相。②武安君，即白起，秦昭王时期秦将，为秦国统一六国扫除了障碍。③应侯，范雎，秦昭王时期秦相。范雎借秦昭王之命迫使白起自杀。
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
应侯欲伐A赵B武安君C难之D去E咸阳F七里G绞H而杀之。
11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．伐，古代“有宣而战”曰“伐”，意为大张旗鼓公开地进攻。此处与“十年春，齐师伐我”的“伐”意义相同。
B．孰与，意为“与……相比，哪一个更……”。此处与“我孰与城北徐公美”的“孰与”意义相同。
C．相，意为“双方互相”。此处与“出郭相扶将”的“相”意义相同。
D．归，此处意为“送回，遣还”。此处与“守拙归田园”的“归”意义相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文信侯为了伐赵，派刚成君去燕国做大臣，最终使燕太子丹入秦做了人质，以此稳定了秦、燕的关系，为将来联合燕国一起伐赵创造了有利的条件。
B．张唐婉拒了文信侯让他去做燕相的请求，这让文信侯颇感不快，此时甘罗表示愿意劝说张唐，文信侯虽有呵斥他，但最终还是同意了他的建议。
C．甘罗虽然年幼，但他面对张唐从容自信，拿武安君和张唐作比较，抛出一连串的问题，以武安君被应侯绞死的结局为警示，最后成功说服张唐。
D．甘罗前往赵国进行游说。甘罗利用秦、燕相亲对赵国不利，向赵王提出了割地给秦国的建议，赵王当即答应割五城，于是秦国把燕太子交给赵国。
13．请把下列文言句子翻译成现代汉语。（每题4分，共8分）
（1）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。(出自白居易的《琵琶行》)
（2）燕、秦所以不相欺者，无异故，欲攻赵而广河间也。
14．甘罗能成功游说张唐和赵王的原因有哪些？请简要概括。（3分）
（三）阅读下面的唐诗，完成15-16题。（共9分）
桂州西山登高上陆大夫
戎 昱①
登高上山上，高处更堪愁。
野菊他乡酒，芦花满眼秋。
风烟连楚郡，兄弟客荆州。
早晚朝天去，亲随定远侯②。
【注】①戎昱，中唐前期比较注重反映现实的诗人之一。仕途不畅，长期担任地方官员的幕僚。②定远侯：东汉名将班超，因平定西域有功，封定远侯。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
16.同是登高望远之作，戎昱的《桂州西山登高上陆大夫》和杜甫的《登高》所抒发的情感有何异同？请结合诗歌简要分析。（6分）
（四）名篇名句默写（共8分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分）
（1）《沁园春•长沙》中表现革命者意气奔放，正强劲有力的句子是：
“ ， ”。
（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，感叹刘义隆想要效仿古人，建立
“ ”那样的大功，但由于行事草率，仓促北伐，最终却落得
“ ”的惨败，这个典故透露出辛弃疾反对轻率用兵的思想。
（3）游子望乡思乡是古诗词常写的题材，《涉江采芙蓉》中有两句也直接抒发了这主题，这两句是“ ， ”。
（4）古代诗人常以“酒”为意象来表情达意，如白居易《琵琶行》中的
“ ”和李清照《声声慢》中的“ ”。
三、现代文阅读（共30分）
（一）现代文阅读Ⅰ
阅读下面的文字，完成18-21题。（共14分）
材料一：
前段时间，一些地方“合村并居”的新闻不断吸引着人们的眼球。合村并居主要是将一些人口偏少、位置偏远的小村子甚至“空心村”进行整合，将这些村落的人们迁往大村子或城镇并居，从而整合资源，节约土地，提升人居环境和公共服务水平。
作为乡村振兴的重要举措，合村并居无疑是一件好事。可合村并居后，对一些群众而言，“人住进了城镇的楼房，心却在牵挂老家的祠堂”。这说明，合村并居不是简单的“拆旧房、建新居”的物理迁移，它还应包含“人心搬迁”“文脉传承”等软性内容。
费孝通先生在《乡土中国》中指出，乡土性是中国传统社会的本质特色。中国人素来就有安土重迁、聚村而居、终老是乡的习惯传统。乡村是承载中国文化与精神的基石，是乡土文脉赓续的重要空间。
不管是被动的合村并居，还是自然的城市化进程，大量村庄已经消失或正在消失，这是客观现实。相关统计数据显示，2000年中国大约拥有360万座自然村，而到了2010年该数字已下降到270万。长期关注传统村落保护的学者冯骥才评估，中国每天大约有80到100个村庄消失。
一旦村庄消失，中国传统的乡土精神和历史记忆也将失去依托。比如，遍布乡村的祠堂是乡村中重要的传统文化建筑，蕴含着丰富的历史人文信息，其主要功能是祭祖敬祖、宗亲联谊、家风传承。合村并居过程中，如果村子里的祠堂被简单拆掉，那真的可能会祭拜祖宗都找不到地方，孝亲敬祖的传统可能因此就断裂了。
面临同样命运的，还有那些农村的老房子。不少村子尤其古村落都有极具历史价值的古建筑或古民居，但有些村落规模较小，离城镇较远，人口也流失严重，如果按照一些地方合村并居的标准，可能会一并了之、一拆了之。当那些老房子、古建筑，在推土机的轰鸣中应声倒下时，我们丢掉的不是几片残砖断瓦或几根石柱木梁，而是老房子承载的历史文化价值，是通过老房子与历史进行对话的机会。
不幸的是，合村并居过程中，不少地方将经济价值和商业考量置于首要地位，更多关注合村并居中“钱值”（经济价值）和“颜值”（景观价值）的开发，而忽略了“文值”（文化价值）的保育。有的地方按照城市商业住宅的统一标准，给村民设计房子，楼越盖越高，可原来各具特色的村落格局全都消失了。还有一些，生硬照搬外国风格改造农村的院子，结果使得乡村建筑中出现“欧洲补丁”“美国碎片”等不伦不类、不中不西、不土不洋的奇葩景观。乡村景观城市化与建筑西洋化，不仅割裂了乡土原生文化传承，也污染了乡土文化精神。丢弃乡土文化特色，一味地进行克隆复制，很难将新社区建成让群众拥有独特记忆的精神家园，也很难让搬入其中的村民拥有踏实的幸福感。
追求更好的物质生活条件是社会发展的必然结果。农民要住更新的房子，村庄要修更宽的马路，于是土窑洞被水泥瓷砖取代，青石板路上覆盖了厚厚的水泥，合村并居也成了一种现实选择。只不过，环境变了，生活变了，基于生活之上的习俗、文化、历史等也都会随之改变。因此，合村并居与保护乡土文脉之间存在天然的矛盾，这其实也是现代社会发展中广泛存在的一个文化悖论。
摘编自《合村并居，别丢了乡土文脉》
材料二：
乡下最小的社区可以只有一户人家。夫妇和孩子聚居于一处有着两性和抚育上的需要。无论在什么性质的社会里，除了军队、学校这些特殊的团体外，家庭总是最基本的抚育社群。在中国乡下这种只有一户人家的小社区是不常见的。在四川的山区种梯田的地方，可能有这类情形，大多的农民是聚村而居。这一点对于我们乡土社会的性质很有影响。美国的乡下大多是一户人家自成一个单位，很少屋檐相接的邻舍。这是他们早年拓殖时代，人少地多的结果，同时也保持了他们个别负责、独来独往的精神。我们中国很少类似的情形。
中国农民聚村而居的原因大致说来有下列几点：一、每家所耕的面积小，所谓小农经营，所以聚在一起住，住宅和农场不会距离得过分远。二、需要水利的地方，他们有合作的需要，在一起住，合作起来比较方便。三、为了安全，人多了容易保卫。四、土地平等继承的原则下，兄弟分别继承祖上的遗业，使人口在一个地方一代一代的积起来，成为相当大的村落。
无论出于什么原因，中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。我在上文所说的孤立、隔膜是以村和村之间的关系而说的。孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间的往来也必然疏远。我想我们很可以说，乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。
乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。
摘编自费孝通《乡土中国》
18．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）(3分)
A．将一些人口偏少、位置偏远的小村子甚至“空心村”进行整合是乡村振兴的一件重要举措。
B．冯骥才评估中国每天大约有80到100个村庄消失，这是被动的合村并居和自然的城市化进程的结果。
C．中国大多的农民是聚村而居，但在四川的山区种梯田的地方，可以看到只有一户人家的小社区。
D．假如在一个村子里的人都是这样终老是乡的话，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，这是一个熟悉的没有陌生人的社会。
19．下列不可以视为“合村并居”积极有效举措的一项是（ ）(3分)
A．陕西安康谭坝借助发展民宿的契机，对村子里的老房子进行保护性的改造。
B．云南山歌作为民间艺术的一个分支，传承于古时最底层老百姓的生活，不够高雅，可以取缔。
C．对于没有历史文化价值又无人居住的老旧危房，为避免其倒塌给周围村民带来危险，可以拆除。
D．对于那些因合并而消失的村子，可以帮其编写村史村志，有条件的可以建村史馆。
20．从下面这段文字中，你读出了费孝通先生在《乡土中国》一书中所揭示的中国“乡土社会”的哪些特点？请简要概括。(4分)
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。
（选自陶渊明《桃花源记》）
21．近日，扬州市就“合村并居如何开展”面向社会征集意见，请结合材料给出几条建议。(4分)
（二）现代文阅读Ⅱ
阅读下面的文字，完成22—25小题。（共16分）
文本一：
最美是百合
那是许多年以前的事情了。
曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那时我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作。最不知深浅的要算妻子肚子里的宝宝了，他已茁壮地长到了八个月，在我们的日子最缺少色彩的时候，他强大的胎音使我们义无反顾地握紧了生活的画笔。
在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。阿纯想了想，点头答应了。阿纯的进驻，使我们的小家增添了许多笑声。阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃。阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。”妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！”阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。她说：“不信你去看一看。”经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去了商店。她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花使她怦然心动。她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。一个下午，妻子也不多说话。阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。”阿纯看看我，轻轻地转过头去。
小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。
转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！”妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。
（选自《中国当代微型小说排行榜》文字有删改）
文本二：
我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张的转身就走。不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小。
……
回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。
（选自《百合花》）
22.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）(3分)
A.小说选材精巧恰当，篇幅紧凑短小，情节跌宕起伏，讲述了一对夫妻和一位假期打工女生短暂相遇的故事。
B.小说主人公是“妻子”，从开书店、发工钱、舍不得买布等情节，可以看出她是一个勤劳、节俭、善良的人。
C.小说中的阿纯是一个热爱读书、热爱生活、乐观开朗、心地善良又美好的女生，她的形象具有积极的现实意义。
D.小说内容简单，主题也不鲜明，只是将生活现象进行简单加工，很难引起读者共鸣，读起来平淡无味。
23.下列与文本中加点字有关的说法，不正确的一项是（ ）(3分)
A.文本一中为了解除生活上的困窘，“我”和妻子千方百计谋求出路，“义无反顾”强调了当时的“我们”直面生活的坚定态度。
B.文本一中“进驻”指军队开进某一地区驻扎下来，文中大词小用，突出了阿纯的到来对“我们”家不同寻常的意义。
C.文本二中“多了一只野菊花”使小通讯员形象更饱满鲜活，残酷的战争没有泯灭他对美的追求。
D.文本二中对“布片”的描写，表现了小战士天真质朴的心理及回部队时的乐观情绪，推动后文情节发展。
24.文中画横线的句子有什么作用？请结合文本进行分析。(4分)
25.文本一和文本二均没有以具体事物“百合花布”“百合花被”为题，而是直接用“最美百合”或“百合花”为题，有什么好处？请结合两个文本分别谈谈你的看法。(6分)
四、写作(60分)
26.阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
为了培育超级杂交稻，袁隆平与科研小组前前后后共检查了1.4万多个稻穗，分别在四个水稻品种中，找到了6株天然雄性不育的植株，获得了大量实验数据。正是这种认真执着的工匠精神，袁隆平才让中国人的饭碗端在了中国人的手中。
材料二：
当我们认真生活时，便没有什么是不真实的。———刘亮程《本巴》
以上材料带给你怎样的思考和启发？请结合材料写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
高中一年语文科评分细则
语言文字运用（1—5题，每小题3分，共15分）
答案： 1. B 2. D 3. C 4. B
【1—5题详解】
1.正确B（3分）本题考查学生课内字音字形的积累。
A.“苍芒”改为“苍茫” 殷岩泉（yǐn）
C.吐哺（bǔ） “怅寥阔”改为“怅寥廓”
D. 稻菽（shū） “忸昵” 改为“忸怩”
2．答案D（3分）本题考查学生语言逻辑分析能力。
【解析】
A.句式杂糅，应删掉“的原因”或“造成的”。
B.此句逻辑顺序错误，应该是“从无到有、从小到大、从弱到强”。
C.成分残缺，最后加“的服务”。
3．答案C（3分）本题考查学生成语理解和运用能力。
【解析】
A美轮美奂:形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。不宜用于表现大自然之美。
B雨后春笋:春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。褒义词，不宜用于造假者。
C无可非议:没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。与句意相符。
D相濡以沫:比喻同处困境，相互救助。与句意不符。
4.选B（3分）考查标点符号的使用。
【解析】A.表语言中断 B.省略号表示语意未尽
C.表示列举省略 D.表示重复省略故选B
5．（3分）考查对修辞手法的构成与作用的分析能力。
答案：从构成上看，把“酒量”比作可以“膨胀”的物体，就像血压升高一样；（1分）
从表达效果来说，通过比喻，将抽象的酒量变化具象化，生动形象地描绘出人物在激情和歌声的氛围中，酒量似乎也在不断增加的状态，增强了语言的感染力和表现力。（2分）
二、古代诗文阅读（共45分）
（一）6-9小题。（课内古诗文基础知识）（每小题2分，共8分）
答案： 6. B 7. D 8. C 9. C
【6-9题详解】
6.【答案】B
【详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.暂：突然。句意：现在我听了你的曲子，就仿佛听了仙乐一样，耳朵突然清明了。
7. 【答案】D
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
例句为宾语前置句
A.使快弹数曲。省略句，省略了“之”，使之快弹数曲。
B.青青子衿，悠悠我心。主谓倒装，“悠悠”作谓语放在主语“我心”前面；
C.转徙于江湖间，状语后置句，正常语序为：于江湖间转徙
D.宾语前置句，正常语序为：以何解忧？唯有杜康。句意：靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。
8.【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①栗、惊：使深林战栗，使层巅震惊
②名词作状语，从中间。句意：訇的一声从中间打开。
③名词作动词，吃饭。句意：还能吃饭吗？
④名词作状语，向南。句意：乌鹊向南飞去。
⑤名词作动词，弹奏。句意：弹琴吹笙演奏着乐曲。
⑥名词作状语，在梦里。句意：在梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。
⑦名词作动词，摆酒。句意：于是叫人摆酒。
⑧意动用法，以……为粪土。句意：以当年万户侯为粪土。
①使动用法，②④⑥名词作状语，③⑤⑦名词作动词，⑧意动用法。
9.【答案】C
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
①向前 古义：刚才； 今义：朝向前方（面）。
②荡漾：古今同义，都是水面等起伏波动。
句意：清澈的溪流水波荡漾，山中的猿猴叫声极为凄清。
③明年： 古义：第二年； 今义：指今年的下一年。
④拔： 古义：超出； 今义：抽出、拉出。
⑤颜色： 古义:容貌； 今义:色彩。
句意：暮去朝来我也渐渐地年老色衰。
⑥几何: 古义:多少，多久; 今义:几何学。
句意：一边喝酒一边高歌，人生的岁月有多少。
⑦樯橹:古今同义，樯指挂帆的桅杆，橹指摇船的浆。借代手法，代指曹操的战
船。
⑧突出: 古义:突然出击; 今义:超过一般的。
句意：又好像铁甲骑兵突然出击厮杀刀枪齐鸣。
②⑦不属于古今异义。
（二）古文10-14题（共20分）
10．BDG【解析】本题考查学生对文言文的语感与断句能力。
句意为：当年应侯想攻打赵国，可武安君阻拦他，结果应侯在离咸阳七里处绞死了武安君。
11．D本题考查学生对文言词语中的理解能力。
【解析】“守拙归田园”中的“归”有“回归，归耕”之意，“请归燕太子”中的“归”意为“遣送，送回”，两者含义不同。
12．D【解析】本题考查学生对文言文全文的理解能力。
“秦国把燕太子交给赵国”错，原文“赵王立割五城以广河间，归燕太子”，指的是“秦国遣送太子丹归燕”。
13．【解析】本题考查学生对文言文全文的翻译能力。
（1）于是创作了这首七言诗，作歌并赠送她，总共六百一十六字，命名叫《琵琶行》（“因为”:于是创作；“言”：字；“歌”：作歌，名词作动词。每词1分；语意，1分）
（2）秦、燕不相互欺侮的原因，没有其他原因，只是为了攻伐赵国，使河间地盘扩张而已。（“所以”： ……的原因；“异故”：其他的原因；“广”：使动用法，使……扩张。各1分，句意1分）
14．【解析】本题考查学生对文言文全文的分析与概括能力。（每点1分）
①有一定的胆识和勇气。
②有较强的论辩才能。
③能抓住对方的弱点，洞悉各种利害关系。
（如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分）
【参考译文】
甘罗，是甘茂的孙子。甘茂死去的时候，甘罗才十二岁，奉事秦国丞相文信侯吕不韦。
文信侯吕不韦想攻打赵国来扩张他在河间的封地，他派刚成君蔡泽在燕国做大臣，经过三年努力，燕太子丹入秦国成为人质。文信侯又请秦人张唐到燕国做相国，想联合燕国一起攻伐赵国，来扩大他在河间的封地。张唐推辞说：“到燕国去必须在赵国取道，能抓到我的赵国人，就授予他方圆百里土地的奖赏。”文信侯很不高兴地令他退下。少庶子甘罗问：“君侯为什么这般不高兴呢？”文信侯说：“我让刚成君蔡泽到燕国做了几年工作，使太子丹入朝为质。（一切就绪了，）现在我亲自请张唐到燕国为相，他竟推辞不前往。”甘罗说：“我有办法让他去。”文信侯厉声赶他走说：“我亲自出马他尚且不肯前往，你又怎么能让他前往呢？”甘罗辩解说：“古时项橐七岁时就当孔子的老师，我今年已十二岁了！君侯还是让我去试一试吧，为何不由分说便呵斥我呢？”
于是甘罗拜见张唐，问他：“您认为您的功勋比武安君如何？”张唐说：“武安君战功赫赫，不可胜数；攻城略地，不可胜数。我张唐的功勋不如武安君。”甘罗问：“您果真自知功劳不及武安君吗？”张唐答道：“我确实知道。”甘罗又问：“应侯在秦国掌权的时候，与（现在的）文信侯相比，哪一个权势更大？”张唐说：“应侯不如文信侯权势大。”甘罗问：“您果真知道应侯不如文信侯（权势大）吗？”张唐说：“我确实知道。”甘罗说：“当年应侯想攻打赵国，可武安君阻拦他，结果应侯在离咸阳七里处绞死了武安君。现在文信侯亲自请您去燕国任相，您却不肯前往，我不知道您身死何地啊。”张唐沉吟道：“那我就依着你这个童子的意见前往燕国吧！”于是他让仓库准备车，马房准备马，王府准备钱，择日起程。甘罗又去跟文信侯说：“请君侯替我备五辆车子，让我先去赵国替张唐打通关节。”
文信侯就进宫把甘罗的请求报告给秦始皇说：“过去的甘茂有个孙子甘罗，年纪很轻，然而是著名门第的子孙，所以诸侯们都有所闻。最近，张唐想要推托有病不愿意去燕国，甘罗说服了他，使他毅然前往。现在甘罗愿意先到赵国把张唐的事通报一声，请答应派他去。”秦始皇召见了甘罗，就派他去赵国,于是甘罗去见赵王，赵王亲自到郊外迎接他。甘罗问道：“大王听说燕太子丹入秦为质的事了吗？”赵王说：“我听说了。”甘罗又问道：“大王听说张唐将到燕国为相的事了吗？”赵王说：“我听说了。”甘罗分析道：“燕太子丹到秦国，燕国就不敢背叛秦；张唐在燕为相，秦国也不会欺辱燕国。秦、燕不互相欺侮，就会伐赵，赵国就危险了。秦、燕不相互欺侮的原因，没有其他原因，只是为了攻伐赵国，扩张河间地盘而已。现在大王若能送给我五座城邑去拓展河间之地，就能使秦国遣还太子丹，并且联合强大的赵国一道攻打弱小的燕国。”赵王当即割让五座城邑来拓展河间之地，秦国遣送太子丹归燕。赵国攻打燕国，得上谷三十六县，分给秦国十分之一的土地。
（三）古诗鉴赏 15-16题（共9分）
15 D.
16.答：
相同点:两首诗都表达了作者漂泊他乡的羁旅之愁，独自登高的孤独寂寞和对亲人的思念。“常作客”“他乡酒”都体现了诗人漂泊他乡的羁旅之愁。（2分）
不同点：
《登高》还表达了年老多病以及忧国伤时的苦闷。“多病”写作者年老多病；“艰难苦恨”不仅指作者自身的艰难潦倒，还包含国运的艰难，所以还表达了诗人忧国伤时的情感。（2分）
《桂州西山登高上陆大夫》还表达了想要建功立业的壮志豪情。尾联运用东汉名将班超的典故，表现出自己也想像班超一样建功立业的豪情壮志。（2分）
（如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分）
【解析】
15.本题考察学生鉴赏诗歌的思想内容、表达技巧、情感、语言风格等的能力。
D选项“语言质朴无华”错误。颈联在描写风烟时运用了夸张的手法，写出烟雾的弥漫。尾联在抒发自己的豪情时，运用了典故。所以语言质朴无华不合适。
16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
《登高》中“多病”说明作者年老多病。“独登台”说明作者是独自一人登上高台，亲朋好友不在身边，表达的是作者的孤独寂寞之愁；“艰难苦恨”不仅指诗人自身的艰难潦倒，还包含国运的艰难，诗人饱尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多。所以还表达了作者忧国伤时的情感。
《桂州西山登高上陆大夫》中首先交代自己登上高山后的心理感受，作者登上高山看到凄凉的秋景，满心的忧愁。“他乡酒”体现了作者漂泊他乡的羁旅之愁，作者只能借酒消愁。颈联写到作者在高楼上看到风和烟雾一直蔓延到楚郡，想到自己的兄弟还客居在遥远的荆州，体现出自己对兄弟的思念之情以及自己一人登高的孤独寂寞之情。而尾联运用东汉名将班超的典故，表现出自己也想像班超一样建功立业的豪情壮志。
（四）名篇名句默写（共8分）
17．本题考查学生对古诗文内容的理解能力。（每空1分，共8分）
（1）书生意气 挥斥方遒
（2）封狼居胥 赢得仓皇北顾
（3）还顾望旧乡 长路漫浩浩
（4）示例一：举酒欲饮无管弦 三杯两盏淡酒
示例二：添酒回灯重开宴
示例三：往往取酒还独倾
示例四：血色罗裙翻酒污
三、现代文阅读（共30分）
（一）现代文阅读Ⅰ 18-21题（共14分）
【答案】 18．C（3分） 19．B （3分）
20．（每点1分，共4分，）
①以农业为生（或：乡下人离不了泥土）；
②聚居一处（或：聚村而居）；
③熟人社会；
④人口不流动（或：人与人在空间的排列关系上是孤立和隔膜的）。
（如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分）
21．（每点1分，共4分）
①合村并居不能是简单的物理迁移，还应包含“人心搬迁”“文脉传承”等软性内容。
②尊重中国人安土重迁、聚村而居、终老是乡的习惯传统。
③尽力保留乡村中的重要的传统文化建筑、具历史价值的古建筑或古民居，传承中国传统的乡土精神和历史记忆。
④要多关注“文值”（文化价值）的保育。要让新社区成为群众拥有独特记忆的精神家园，让搬入其中的村民拥有踏实的幸福感。
（如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分）
【18--21题详解】
18．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
“但在四川的山区种梯田的地方，可以看到只有一户人家的小社区”错。材料二原文是“在四川的山区种梯田的地方，可能有这类情形，大多的农民是聚村而居”。注意是“可能有这类情形”。
19．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
根据原文“合村并居主要是将一些人口偏少、位置偏远的小村子甚至“空心村”进行整合，将这些村落的人们迁往大村子或城镇并居，从而整合资源，节约土地，提升人居环境和公共服务水平”“合村并居不是简单的‘拆旧房、建新居’的物理迁移”“合村并居过程中，如果村子里的祠堂被简单拆掉，那真的可能会祭拜祖宗都找不到地方，孝亲敬祖的传统可能因此就断裂了”“丢弃乡土文化特色，一味地进行克隆复制，很难将新社区建成让群众拥有独特记忆的精神家园，也很难让搬入其中的村民拥有踏实的幸福感”可知，“合村并居”是为了整合资源，节约土地，提升人居环境和公共服务水平，不是简单的物理迁移。，还应包含“文脉传承”等软性内容。
A.“对村子里的老房子进行保护性的改造”是对传统的守护，符合“合村并居”的积极有效举措。
B.“可以取缔”不符合“合村并居”的积极有效举措。作为民间艺术的一个分支，云南山歌属于乡土原生文化，应该给予传承和保护。
C.“为了消除安全隐患，避免其倒塌给周围村民带来危险”是提升人居环境和公共服务水平，符合“合村并居”的积极有效举措。
D. “可以帮其编写村史村志，有条件的可以建村史馆”是对传统和乡土文化特色的保护，符合“合村并居”的积极有效举措。
20．本题考查学生运用、分析材料的能力。
费孝通先生在《乡土中国》一书中所揭示的中国“乡土社会”有以下特点：
结合材料二“乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡”可知，从人和空间的关系上来说，乡村里的人口似乎是粘在土地上的，他们一代接一代的传下去，不太有变动。世代定居是常态，迁移是变态。
结合材料二“乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子”可知，从人和人在空间的排序关系上来说，乡土社会是以住在一处的集团为单位，中国的乡土社区单位是村落，村落与村落之间又彼此孤立。
结合材料二“假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个‘熟悉’的社会，没有陌生人的社会”可知，从人与人的关系上来说，乡土社会是熟人社会。
①“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”“其中往来种作”，体现了桃源人过着以农业为主传统的农耕生活，生活离不开土地，和“乡村社会”的“乡土性”一致。
②“屋舍俨然”“阡陌交通，鸡犬相闻”，体现了桃源人村落聚居的特点。这一特点和“乡村社会”的“聚村而居”的特点一致。
③“见渔人，乃大惊，问所从来”，可见桃源中人彼此之间都很熟悉，渔人来了，马上能认出是陌生人。这一特点和“乡村社会”的“人与人熟悉”的特点一致。
④“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”，表现了桃源人“与世隔绝”的特点，他们和外界不往来，没有交流，和“乡村社会”的“不流动”特点一致。
21．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①根据材料一“合村并居不是简单的‘拆旧房、建新居’的物理迁移，它还应包含‘人心搬迁’‘文脉传承’等软性内容”可知，合村并居不能是简单的物理迁移，还应包含“人心搬迁”“文脉传承”等软性内容。
②根据材料一“中国人素来就有安土重迁、聚村而居、终老是乡的习惯传统。乡村是承载中国文化与精神的基石，是乡土文脉赓续的重要空间”可知，要尊重中国人安土重迁、聚村而居、终老是乡的习惯传统。
③根据材料一“一旦村庄消失，中国传统的乡土精神和历史记忆也将失去依托。比如，遍布乡村的祠堂是乡村中重要的传统文化建筑，蕴含着丰富的历史人文信息，其主要功能是祭祖敬祖、宗亲联谊、家风传承”可知，要尽力保留乡村中的重要的传统文化建筑、具历史价值的古建筑或古民居，传承中国传统的乡土精神和历史记忆。
④根据材料一“更多关注合村并居中‘钱值’(经济价值)和‘颜值’(景观价值)的开发，而忽略了‘文值’(文化价值)的保育”“丢弃乡土文化特色，一味地进行克隆复制，很难将新社区建成让群众拥有独特记忆的精神家园，也很难让搬入其中的村民拥有踏实的幸福感”可知，要多关注“文值”(文化价值)的保育，要让新社区成为群众拥有独特记忆的精神家园，让搬入其中的村民拥有踏实的幸福感。
（二）现代文阅读Ⅱ 22—25小题（共16分）
【答案】
22. C （3分） 23．D （3分）
24．（4分）
①此处是一处细节描写,写出了阿纯对这笔钱的慎重态度。（1分）
②与前文形成对比，阿纯说不收工钱，此处又小心谨慎地把工钱收好，引发读者的思考。（1分）
③情节上为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔。（2分）
（如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分）
25．（6分）
①标题《最美是百合》运用象征的手法（1分），不仅说出了“百合花布”的美，更说出了阿纯纯洁、美好的心灵，以及夫妇二人勤劳能干、善良节俭、待人真诚的美好品质（1分），也象征了幸福美好的生活（1分）。
②课文《百合花》中，标题《百合花》也使用了象征手法（1分），不仅代表了“百合花被”，更是是通讯员和新媳妇的化身，象征了他们如百合花一般的美好品质（1分），也象征着人性的美好、军民之间的深厚情谊（1分）。
（如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分）
【22--25题详解】：
22. C本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术特色的能力。
A“情节跌宕起伏”错，本文散文化小说，情节简单和缓，在生活小故事中表现人物的美好品质；
B小说主人公是“妻子”错， 小说主人公是“阿纯”，而非“我”的妻子。
D “主题也不鲜明”错，本文主题鲜明，突出表面阿纯善良、细心的品质，表现人与人之间的友爱，小说娓娓道来，极富韵味；
23．D解析： 本题考查小说词语的含义和细节描写的意蕴。
A“在我们的日子最缺少色彩的时候”孩子出现了，他让夫妻俩坚定了生活的信念，用“义无反顾”正确；
B“进驻”原本是指部队驻扎，在这里用来写阿纯的到来，大词小用，写出了阿纯给夫妻俩带了很多快乐和感动；
C在残酷的战争，小战士在枪筒里插了一只野菊花，这一细节，重在突出小战士对生活的热爱。
D文本二中对“布片”的描写是照应前后文，不是推动后文情节发展；
24．（4分）解析：本题考查小说细节描写的作用。
学生应从小说的情节、人物形象、主旨、艺术效果等方面进行作答，能考查学生对小说基础知识的掌握情况。
25．（6分）解析：本题考查小说题目的意蕴。
用“百合花被”或“百合花布”虽点明了小说的重要物件，但太过具象，就会失去丰富的意蕴。而使用“百合花”则可让读者产生丰富的联想，又与小说人物的美好形象一致，进而能更好地表现小说主旨。辨析两篇小说题目中相似的用法，能很好考查学生的知识迁移能力。
26.作文（60分）【考点】本题考查学生的写作能力。
【题目解析】
第一则是概述性材料，关联教材《喜看稻菽千重浪》和《以工匠精神雕琢时代品质》；第二则是引语式材料，这句话出自刘亮程小说《本巴》。 是说认真生活的重要性。它强调，只要我们以认真的态度和认真的精神去做事，去面对生活，那么我们就能感受到生活的真实性。
认真是一种生活态度，是一种工匠精神，材料启示我们要认真地面对生活，认真地面对每一件事，认真地对待每一天，认真地面对理想，认真地面对追求。唯有如此，一切才会变成真实的，理想会变成真实，梦想会变成现实，追求会得以实现，现实会让人更加可感可触。 认真是我们青少年该有的积极的人生状态。
【立意参考}
1.真实的改变，源自认真的姿态。
2.认真的工匠精神使梦想成真。
3.以认真的精神实现人生的价值。
【关于“等级评分”】
文章要贴近时代，力求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
评分标准：
1.本次作文建议分四个等级打分：第一等54-60；第二等45-53分；第三等36-44分；第四等0-35分。建议从44分切入。没有回应材料中关键词“认真的工匠精神”的，不能评50以上。好文章要敢于打高分，差文章也要敢打低分。
2、一类卷，有较好的思辨能力，一方面阐明“认真的工匠精神”，并深入分析；另一方面能联系现实，反对浮躁，把文章立意与考生个人生活体验、时代问题、人生经历等相联系，有现实意义。评分要求：①符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新颖；②文体特征鲜明，论述说理深入，逻辑严密；③语言流畅，有文采。
二类卷，能围绕“认真的工匠精神”这一话题，有理有据，说理充分，有一定个性化思考认识。评分要求：①基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题；②文体特征较鲜明，结构完整；③语言通顺。
三类卷，只完成完成“认真的工匠精神”这一话题，罗列现象或结构不够完整。评分要求：①中心较明确，内容单薄；②文体特征不鲜明，结构松散；③语言较通顺。
四类文，①完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料不切题；②文体特征不鲜明，结构混乱；③语言不通，错别字多。
3其他评分要求：
（1）书写与卷面应该作为赋分的一种参考标准。书写美观，卷面漂亮，在赋分区间可酌情加2分；书写清楚，卷面整洁，在赋分区间可酌情加1分左右；书写潦草，卷面不洁，在赋分区间可酌情扣1-2分左右。书写潦草、卷面不洁者一般不宜评54分以上。
（2）缺标题扣2分；不足字数，每少50 个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计，扣满 5分为止；标点错误多的，酌情扣分。
（3）书写字数600字左右，在整体赋分的基础上，减4分；字数500字左右25分，400字左右20分；300字左右15分；300字以下不超过10分。只写标题的，给2分。
A.首联开门见山，呼应标题，交代自己登上高山后的心理感受，为全诗奠定了愁苦的基调。
B.颔联通过把“野菊”“酒”“芦花”等意象组合在一起，表现了清冷的环境和诗人的心境。
C.颈联写诗人在高楼上看到风和烟雾一直蔓延到楚郡，想到自己的兄弟还客居在遥远的荆州。
D.本诗是一首五言律诗，情景交融，音韵和谐有致，语言质朴无华，给人以独特的艺术享受。
上
中
下
一类（60-54）
60-58
57-56
55-54
二类（53-45）
53-51
50-48
47-45
三类（44-36）
44-42
41-39
38-36
四类（35-0）
35-25
24-14
13-0