小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit4 Plants around us教案

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit4 Plants around us教案，共12页。
课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
上册
课题
Unit 4 Plants arund us
教科书
书 名：义务教育教科书（PEP版三起）三年级上册教材
出版社：人民教育出版社
教学内容
本单元为人教PEP版三年级上册《Unit 4 Plants arund us》，主要围绕身边常见的植物展开，包括植物的名称、特征以及与植物相关的简单描述等内容。
教学目标
1. 语言知识目标
- 学生能够准确认读和书写单词，如“flwer”（花朵）、“tree”（树木）、“grass”（草）、“leaf”（树叶，复数形式为leaves）等植物类词汇。
- 熟练掌握并运用句型“It's a... It has...”来描述植物，例如“It's a flwer. It has beautiful clrs.”（它是一朵花。它有美丽的颜色。）
- 理解和区分单复数形式在描述植物中的运用，如“This is a tree. These are trees.”（这是一棵树。这些是树。）
2. 语言技能目标
- 能够听懂、会说本单元关于植物的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用，如在描述校园里的植物或者自然场景中的植物时。
- 培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语简单地介绍植物的基本特征。
- 学生能够根据指令做出相应的动作或反应，如教师说“Shw me the picture f a flwer.”（给我展示一张花朵的图片），学生能正确执行。
3. 情感态度目标
- 激发学生对植物的喜爱之情，增强学生保护植物、爱护自然环境的意识。
- 培养学生积极参与课堂活动、主动探索植物知识的学习态度。
4. 学习策略目标
- 引导学生通过观察、比较等方式学习植物类单词的特征，提高自主学习能力。
- 鼓励学生积极与他人合作，在小组活动中共同完成学习任务，如合作描述一种植物等。
教学重难点
1. 教学重点
- 掌握本单元的重点单词“flwer”、“tree”、“grass”、“leaf”及其复数形式“leaves”等。
- 能够熟练运用句型“It's a... It has...”来准确描述植物的种类和特征。
- 培养学生的听说能力，让学生能够流利地用英语介绍常见植物。
- 例如在描述一朵花时，学生能够说出“It's a flwer. It has red petals and a green stem.”（它是一朵花。它有红色的花瓣和绿色的茎。）
2. 教学难点
- 单词“leaf”的复数形式“leaves”的正确使用和记忆。
- 让学生理解并能灵活运用句型“It has...”描述植物的多种特征，并且能够根据实际情况准确选择单复数形式进行描述。
- 例如在描述多棵树时，能够正确说出“These trees are very tall. They have thick trunks.”（这些树很高。它们有粗壮的树干。）
教学方法
1. 情景教学法
- 在课堂上创设各种与植物相关的情景，如模拟花园场景，在教室里摆放一些花朵、树叶的图片或者实物等。教师可以说“Nw we are in a beautiful garden. Lk at these plants.”（现在我们在一个美丽的花园里。看看这些植物。）然后引导学生用英语描述看到的植物，让学生在实际的情景中感受和学习英语。
2. 游戏教学法
- 设计“植物猜猜猜”的游戏，教师描述一种植物的特征，如“It's a kind f plant. It's very small. It's green. It ften grws n the grund.”（它是一种植物。它非常小。它是绿色的。它经常生长在地上。）让学生猜出是“grass”（草）。还可以进行“植物单词接龙”游戏，用上一单词的最后一个字母作为下一个单词的开头，如“tree - e - flwer”等，通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 任务驱动法
- 布置任务，如让学生分组制作植物手抄报，在手抄报上用英语介绍各种植物。或者让学生回家后观察一种植物，并记录下它的特征，第二天用英语向同学们介绍。在完成任务的过程中，提高学生的语言运用能力。
4. 直观教学法
- 利用图片、实物等直观教具进行教学。例如，在教授“leaf”这个单词时，教师可以拿出一片真实的树叶，让学生观察树叶的形状、颜色等，然后教读单词，这样学生能够更直观地理解和记忆单词。
教学准备
1. 多媒体课件，包含各种植物的图片、视频资料，如花朵盛开的视频、树木随风摇曳的视频等。
2. 单词卡片、植物的实物或模型，如塑料花朵、树叶标本、小型的树木模型等。
3. 学生准备彩笔、画纸等制作手抄报的材料。
教学过程
第一课时
1热身与导入
- 播放英语歌曲《In the Garden》，让学生跟着歌曲的节奏一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
- 展示一些花园的图片，用英语简单介绍图片中的景色，如“Lk at this picture. There are many beautiful things in the garden.”（看这张图片。花园里有许多美丽的东西。）然后提问学生在花园里可能会看到什么，引导学生用英语回答，如“flwers”、“trees”等。
2呈现与操练
- 利用多媒体课件展示一朵大大的花朵的图片，引出单词“flwer”，教师清晰地教读单词，注意发音，让学生跟读模仿。然后教师用简单的英语描述花朵的特征，如“It's a flwer. It has different clrs. It's very beautiful.”（它是一朵花。它有不同的颜色。它非常美丽。）引导学生重复。
- 拿出一朵塑料花朵的实物，让学生近距离观察，再次强调单词“flwer”，并让学生用“It's a... It has...”的句型来描述花朵。
- 以同样的方式呈现单词“tree”，先展示树木的图片，教读单词，然后用英语描述树木的特征，如“It's a tree. It's very tall. It has a thick trunk.”（它是一棵树。它很高。它有一个粗壮的树干。）再让学生模仿描述。
- 小组活动：学生四人一组，互相练习用新学的单词和句型描述花朵和树木。
3巩固与拓展
- 游戏“植物蹲”：选择几名学生分别代表“flwer”和“tree”，如学生A代表“flwer”，学生B代表“tree”。游戏开始时，学生A说“flwer蹲，flwer蹲，flwer蹲完tree蹲。”学生B接着说“tree蹲，tree蹲，tree蹲完flwer蹲。”以此类推，如果说错或者反应慢就要被淘汰，这个游戏可以帮助学生更好地记住单词。
- 创设情景：展示校园的一角的图片，让学生用所学的单词和句型描述图片中的植物，如“There are sme flwers and trees in the picture. The flwers are very beautiful. The trees are very tall.”（图片里有一些花朵和树。花朵非常美丽。树非常高。）
4总结与作业
- 总结本节课所学的植物单词“flwer”、“tree”以及描述植物的句型“It's a... It has...”。
- 布置作业：让学生回家后观察自家周围的花朵或者树木，并用英语向家人描述它们的样子。
第二课时
1复习与导入
- 师生互相用英语打招呼，然后教师展示上节课学过的“flwer”和“tree”的单词卡片，让学生快速说出单词。
- 邀请几位学生上台，用“It's a... It has...”的句型描述花朵或者树木，复习上节课的内容。
2呈现与操练
- 教师拿出一片树叶的标本，引出单词“leaf”，教读单词，同时向学生展示树叶的形状、颜色等特征，并用英语描述，如“It's a leaf. It's green. It has a smth surface.”（它是一片树叶。它是绿色的。它有一个光滑的表面。）
- 向学生介绍“leaf”的复数形式“leaves”，可以通过展示多片树叶，说“These are leaves.”（这些是树叶。）让学生对比单数和复数形式的不同用法。
- 利用单词卡片，让学生进行“leaf”和“leaves”的认读练习，纠正发音。
- 以同样的方式呈现单词“grass”，先展示草地的图片，教读单词，然后描述草的特征，如“Grass is green. It's very small. There is a lt f grass n the grund.”（草是绿色的。它非常小。地上有很多草。）
- 播放“Let's learn”部分的录音，让学生边听边指认相应的植物单词。
3巩固与拓展
- 游戏“找不同”：展示两组关于植物的图片，一组是正确的，一组是有错误的（例如把“leaf”的复数写成“leafs”或者把“tree”的特征描述错误等），让学生找出不同之处并用英语说出正确的内容。
- 小组活动：学生分组，每个小组选择一种植物，然后用所学的单词和句型制作一个简单的植物介绍卡片，如选择“leaf”，可以在卡片上画一片树叶，然后写上“It's a leaf. It's green. It can make the tree mre beautiful.”（它是一片树叶。它是绿色的。它能让树更美丽。）
4总结与作业
- 总结本节课所学的植物单词“leaf”、“grass”以及“leaf”的复数形式“leaves”。
- 布置作业：让学生画一幅自己喜欢的植物的画，并在旁边用英语写上关于这个植物的简单描述。
第三课时
1热身与导入
- 播放一段关于大自然中植物的视频，视频中有花朵、树木、草和树叶等，让学生观看并说出看到的植物的英语单词。
- 展示一些学生画的植物的画，用英语提问关于画上植物的问题，如“Is this a flwer?”（这是一朵花吗？）引导学生用英语回答。
2呈现与操练
- 教师在黑板上画出一棵只有树干的树，然后说“It's a tree. But it has n leaves. Nw let's add sme leaves t it.”（它是一棵树。但是它没有树叶。现在让我们给它加上一些树叶吧。）教师一边说一边在树上画几片树叶，同时强调“leaves”的用法，引导学生用英语描述这个过程，如“The tree has sme leaves nw. It lks mre beautiful.”（树现在有一些树叶了。它看起来更美丽了。）
- 创设情景：假设学生们在森林里探险，教师描述情景并引导学生用英语进行对话，如教师说“We are in the frest nw. Lk at that big tree.”（我们现在在森林里。看那棵大树。）学生可以回答“It's very tall. It has many leaves.”（它非常高。它有很多树叶。）
- 小组活动：学生两人一组，互相创设与植物有关的情景并进行对话练习。
3巩固与拓展
- 游戏“植物拼图”：教师把一些植物的图片剪成拼图碎片，分给各个小组，每个小组要尽快把拼图拼好，然后用英语描述拼图中的植物，如“This is a flwer. It has red and pink petals.”（这是一朵花。它有红色和粉色的花瓣。）
- 让学生用所学的植物单词和句型编写一个简单的小短文，描述一个花园里的植物，例如“There is a garden. There are many flwers in it. The flwers are clrful. There are als sme trees. The trees are very tall. The grass is green. It makes the garden lk very beautiful.”（有一个花园。里面有很多花。花是五颜六色的。也有一些树。树非常高。草是绿色的。它让花园看起来非常美丽。）
4总结与作业
- 总结本节课在不同情景下运用植物单词和句型进行对话和描述的要点。
- 布置作业：让学生回家后和家人一起玩一个关于植物的英语问答游戏，例如家人问“What plant has lng leaves?”（什么植物有长长的叶子？）学生回答“Bamb has lng leaves.”（竹子有长长的叶子。）
第四课时
1复习与导入
- 展示一些植物的图片，快速闪现，让学生快速说出植物的英语单词。
- 邀请学生用“It's a... It has...”的句型描述图片中的植物，复习前面学过的内容。
2阅读与理解
- 教师出示“Let's talk”部分的图片，引导学生观察图片，预测对话内容，如提问学生“What can yu see in the picture? What are they talking abut?”（你能在图片里看到什么？他们正在谈论什么？）
- 播放录音，让学生听对话，理解大意。在听的过程中，教师可以在黑板上写下一些关键词，如“flwer”、“tree”、“beautiful”等，帮助学生理解。
- 教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“Lk at that... It's s...”（看那个……它是如此的……），通过举例让学生理解，如“Lk at that flwer. It's s beautiful.”（看那朵花。它是如此的美丽。）
3模仿与操练
- 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。
- 学生分组进行角色扮演，练习对话。教师可以在各小组间巡视，及时给予指导和纠正。
- 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，评价可以从语音语调、句型运用、表情等方面进行。
4总结与作业
- 总结本节课所学的对话内容和重点句型。
- 布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。
第五课时
1热身与导入
- 玩“植物单词大比拼”的游戏，教师说出植物的一个特征，学生快速说出对应的植物单词，如教师说“It's very tall and has a thick trunk.”（它非常高并且有一个粗壮的树干。）学生回答“tree”。
- 展示一些不同季节的植物的图片，引导学生用英语简单描述图片中的植物在不同季节的变化，如“In spring, the flwers are blming. In winter, the trees have n leaves.”（在春天，花朵正在盛开。在冬天，树没有树叶。）
2书写指导
- 教师在黑板上示范书写单词“flwer”、“tree”、“grass”、“leaf”、“leaves”，强调书写规范和笔顺，如“flwer”的书写顺序，先写“f”，再写“l”等。
- 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。对于书写比较困难的学生，教师可以进行个别辅导。
- 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，如指出书写工整、笔顺正确的地方，也可以指出存在的小问题，如字母的大小写等。
3练习与巩固
- 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。
- 开展“书写小明星”比赛，看谁写得又快又好又规范。教师可以设置一些小奖励，如小贴纸等，来激励学生。
4总结与作业
- 总结书写要点和注意事项。
- 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍，并让家长签字。
第六课时
1综合复习
- 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。例如，闪现“tree”这个单词，学生要快速说出“tree”并能用句型描述，如“It's a tree. It's very tall.”
- 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。如一个小组的成员提问“What plant has small leaves?”（什么植物有小的树叶？）另一个小组的成员回答“Grass has small leaves.”（草有小的树叶。）
2检测与评价
- 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、句型运用、阅读理解等方面，例如“写出‘树叶’的复数形式（ ）”，“根据图片用英语描述植物（图为一朵红色的花）（It's a flwer. It has red clr.）”等。
- 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析，如统计学生在各个题型上的得分情况，找出学生普遍存在的问题。
3反馈与总结
- 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学生在“leaf”的复数形式上出错，教师可以再次强调“leaf - leaves”的变化规则，并举例让学生练习。
- 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，如颁发小奖状，鼓励学生继续努力。