冀美版（2024）三年级上册17.冬天里教学设计

这是一份冀美版（2024）三年级上册17.冬天里教学设计，共3页。
1、知识与技能：引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。
2、过程与方法：结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。
3、情感、态度和价值观：通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。
教学重难点
教学重点：体验和认识雪孩子等冬天的童话故事。
教学难点：怎样表现“雪孩子”的造型。
课前准备
教师：彩笔、水粉颜料、彩色卡纸、大张图画纸、剪刀、有关图片和网络课件资源、磁贴、奖品。
学生：彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料等。
教学过程
（一）创设情景、认知体验。
（1）屏示：动画片“雪景”，引入主题。
教师启谈：寒冷的冬夜，当你进入了甜美的梦乡时，冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了洁白的雪花。清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？
屏示：动画片“下雪效果”。
（2）屏示：图音并茂的《雪孩子》童话故事。
（3）屏展：小组讨论议题。
雪是怎样形成的？雪的形状、颜色是怎样的？
雪孩子是怎样来的？
雪孩子形状、颜色是怎样的？
雪孩子为什么不见了？
你喜欢雪孩子吗？为什么？
（3）学生分小组自由讨论以上论题。
（二）师生互动、深入体验。
1、师引生表述“雪”的特点。
（“雪”是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会融化，踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状，小雪球放到雪地上能越滚越大。）
“雪”还可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。如：在我国的东北哈尔滨市每逢冬季就举办大型的冰雕艺术展览，冰雕艺术品种、形状琳琅满目、丰富多彩，吸引了中外无数的游客。
2、师引生表述“雪孩子”的由来。
3、师引生议论：“雪孩子”为什么不见了？
生自由表述，发表见解；
师：你们想不想听一听智慧老人的声音？
电脑播放“智慧老人”的录音。
4、师引生议论：你喜欢雪孩子吗？为什么？
学生自由发言，谈谈感受和体会。
5、了解“雪”与“雪孩子”的结构形状；
（1）屏示：“雪”与“雪孩子”结构图片师生议论“雪”与“雪孩子”的结构形
（2）学生拼拼、摆摆、画画2名学生上台在投影仪上用自己喜欢的绘画语言工具为“小雪花”、“雪孩子”造型设计。
6、师引生创作：现在冬天又来了，在银白色雪的世界里，我们又可以与小雪人一起玩了，那么，我们分工合作，创作一幅“美丽的雪景世界”，和小雪人一起快乐地玩，快乐地唱，快乐地跳吧！
（三）实践作业、创作体验。
1、学生分组合作画“美丽的雪景世界”。
2、每组选代表上黑板合作画“美丽的雪景世界”。
3、屏示：作业要求。
（1）用自己喜欢的色彩画、剪、贴等方法，大胆创作“美丽的雪景世界”。
（2）与小组同学分工合作完成作品。
（3）画出自己对“雪”的认识、感想和希望。
（4）对“雪”有自己独特的想法。
（5）能大胆创作，画出生动有趣的“美丽的雪景世界”。
4、播放情景音乐，学生进入创作。
（1）播放《小雪花》或《雪孩子》音乐。
（2）师启发学生的创作灵感和创作兴趣。
（3）电脑屏示：《小雪花》动画背景。
5、教师巡视指导并进行个别针对性的记忆和想象。
（四）作品展示、享受体验。
1、学生小组展示作品，简谈创作体会。
2、小组交叉参观交流，互相评价作品。
（五）携手激励、回味体验。
师引学生总结全课，谈谈自己的收获或感受，回味教学中的全程实践体验，引出：
（1）大自然中的四季都是十分美好的，冬天虽然寒冷，但却能锻炼我们不怕严寒的精神，雪能给我们带来很多好处：保护庄稼，杀死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗，玩冰雕等……因此，我们要热爱自然，保护环境。
（2）从《雪孩子》故事中，我们懂得了团结友爱，智慧勇敢，关心自然、关心环境、关心他人的精神。
（六）课外延伸、强化体验。
师提议：我们重新做个“雪孩子”吧!(放《雪孩子》的音乐)教师，师生在一种欢快的音乐声中按节拍舞蹈，使学生在不知不觉中强化体验。