2023-2024学年河南省周口市西华县七年级（上）期中语文试卷

这是一份2023-2024学年河南省周口市西华县七年级（上）期中语文试卷，共15页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1．（4分）读下面这段文字，写出相应的拼音或汉字。
ㅤㅤ读《济南的冬天》，我们欣赏秀气小山之余，也惊叹于终年贮①蓄着绿色的水藻的生机；读《金色花》，我们感受到“我”变成一朵金色花②笑的有趣；读《从百草园到三味书屋》，我们也能想象在三味书屋读书时沸③的场景；读《再塑生命的人》，我们也会心生喜悦④……无论是生生不息的大自然，还是天真可爱的童年，都是闪烁的点点繁星
①贮 蓄
②nì 笑
③人声鼎沸
④花团锦cù
2．（8分）在下列各小题的横线上写出相应的诗文名句。
（1）子曰：“ ，可以为师矣。”（《论语•为政》）
（2）子在川上曰：“逝者如斯夫， 。”（《论语•子罕》）
（3）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》）
（4）潮平两岸阔， 。（王湾《次北固山下》）
（5） ，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
（6） ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
（7）回乐烽前沙似雪， 。不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》）
3．（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
瑶池，又名天池，它不在山谷之中，非常的高，非常的险峻
①但见在那万峰耸立群山环抱中间，一泓碧绿的湖水，荡漾其中
②湖面上，水平如镜，微波不兴
③人要沿着悬崖陡壁向上攀登几百级石级
④上面的蓝天白云，四周的青山绿树，都倒映在湖面之上
⑤到达峰顶之后，才会眼前豁然开朗，呈现出一片别有洞天的奇妙景色
A．③⑤①④②B．⑤③②④①C．③⑤①②④D．⑤③①④②
4．（8分）“生活处处有语文”，请你参与并完成下列任务。
（1）子曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与不善人居，如入鲍鱼之肆，亦与之化矣。”出自《孔子家语》的这段话，阐释了怎样的一种交友之道？谈谈你的理解。
（2）请从老师、父母中任选一个对象，说一段感恩的话。
要求：①至少使用一种修辞手法；②50字左右。
（3）请用简洁的语言介绍下面漫画的内容及其寓意。
二、现代文阅读（共27分）
5．（15分）阅读下文，完成问题。
济南的水
马小菲
ㅤㅤ①人们说，湖是城市的眼睛，幸亏济南有个大明湖
ㅤㅤ②大明湖水域很广，茫茫的湖面平整如镜，却又透着几分灵气，水纹荡得很远。若是定定地看这水纹，看久了，湖岸有白玉拱桥、杨柳拂面。最妙的是夏天，满湖鲜碧，一朵朵荷花就藏在这层层叠叠的荷叶中。没有太浓的颜色，大明湖的荷花是素雅而端庄的，似乎天生为文人雅士而生；但又不像周敦颐笔下那样“可远观而不可亵玩”，仿佛恰处于出世与入世的边缘，进退自如
ㅤㅤ③除了自然美景，大明湖公园中还有不少历史建筑，雕栏画栋、亭台楼阁。历下亭在湖心岛上，济南名士多”，还有乾隆皇帝下江南时题的字。南丰祠为纪念唐宋八大家之一、时任齐州（今济南），所谓“北宋一灯传作者，南丰二字数先生”，稼轩祠则是南宋著名词人辛弃疾的祠堂，两人同为济南的骄傲。特别是辛弃疾，他和那个同样出色的女词人李清照一起，使这个城市千年后仍有笔墨余香。
ㅤㅤ④大明湖大而疏淡，趵突泉小而密集。园子不大，却处处有景，我感觉济南人很大程度上就是为那三股水而活的，没了水，仿佛水与人在血脉里是相通的，都是这块土地的造化。一年到头，而久旱后泉水复涌简直就是全民大事，可以敲锣打鼓庆贺的。这种心情
ㅤㅤ⑤这样看来，趵突泉的三股水，也就有了神圣的意味。它的喷涌不息、珠飞玉溅，看着它们，已经不单单是欣赏景色，子子孙孙就会无穷尽地生于斯、长于斯，把文明源源不断地传承下去。
ㅤㅤ⑥趵突泉可谓“泉之大者”，然而济南更有许多可爱的小泉，其中相当一部分分布于黑虎泉、五龙潭两大泉群内。它们有的砌成一个方池子，有的仅有井口大，都是那样清灵活泼济南的泉水，简直清得不像话，每一汪小泉都是一首透明的诗，你就和天光云色一起走入了诗中。因为清，泉底的细石、沙砾看得一清二楚，不时有一串串小气泡扶摇而上，摇荡心旌。因为清，哗啦啦的声响从早到晚，像一支永不停歇的歌。人们取了水，泡上新鲜的茶叶，远望南山流岚
ㅤㅤ⑦坐在泉边的石头上，看盈盈碧水，会禁不住思考：城市，才有灵气。而水与水又大不相同，泉、湖、江河、海，又有泉，还有一条护城河把湖与泉相连接
ㅤㅤ⑧这就是济南的水。这就是，水的济南。
（1）作者笔下，大明湖、趵突泉和小泉的水各具特色，读了本文
（2）从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。
它们有的砌成一个方池子，有的仅有井口大，都是那样清灵活泼
（3）下面这句话是从第⑥段摘出来的，你认为应该放在何处？请说明理由。
因为清，泉底的细石、沙砾看符一清二楚，在细石和沙砾之间，摇荡心旌。
A．a句和b句之间
B．b句和c句之间
C．c句后
我认为应该放在 处
理由：
（4）本文标题为“济南的水”，第③段却写了大明湖公园中不少历史建筑，雕栏画栋、亭台楼阁，你怎么看？简要说说理由。
三、古诗文阅读（共15分）
7．（11分）古诗文阅读。
（甲）
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，下车引之。元方入门不顾。
（乙）
陈元方之子长文①，有英才，与季方②之子孝先③各论其父功德，争之不能决，咨于太丘。太丘曰：“元方难为兄，季方难为弟。”
[注释]①长文：陈元方之子，陈群。②季方：陈元方之弟，陈谌。③孝先：陈季方之子
（丙）
陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安④，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤⑤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑥。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
（三则材料均选自《世说新语》）
[注释]①候：拜访，探望。②履行：做事情。③绥：安抚。④恣其所安：让人们心安理得地做事。⑤孤：我。⑥周旋：指应酬交往。动静：活跃社会与安定社会的做法。万里如一：到处都相同。
（1）学习文言文，要学会积累文言字词的意思，我们可以有以下几种方式来掌握：
①课内字词积累——解释下列句中的加点词。
a期日中
b太丘舍去
c相委而去
d下车引之
e入门不顾
②各种文言现象积累——在空格内填上相应内容。
③查字典释义。
从如表《古汉语常用字字典》解释中，选出“元方难为兄”中“难”的意思 （填序号）。
（2）根据文意，用自己的话回答下列问题。
①乙文“元方难为兄，季方难为弟”一句，引申出成语“难兄难弟”，甚至“难”读音也不同。请根据上述提示，猜猜乙文最后一句话的意思。
②丙文中，元方面对“究竟谁效法谁”的问题，是如何回答的？请在下面句子中填上合适的内容。
元方以孔子和周公作比，说明家君和袁公也是一样的情况： 。
（3）结合三则短文，谈谈你对陈元方的认识。
8．（4分）阅读古诗，完成问题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）概括作者笔下“沧海”的两个特点。
（2）作者借“观沧海”以“咏”其“志”，请写出所咏之“志”的含义。
四、名著阅读（共5分）
（多选）9．（3分）下面是对《朝花夕拾》有关内容和主题的理解，请选出不恰当的两项（ ）
A．《五猖会》主要描述了作者儿时在乡间迎神会和戏台上所见到的“无常”形象。
B．表达对童年自由快乐生活的喜爱。
C．表达对儿童天性被束缚的无奈和厌烦。
D．揭露阿长、庸医、衍太太等人在人性方面的丑陋。
E．批判封建社会不顾人性甚至灭绝人性的所谓“孝道”。
10．（2分）请从下面两篇作品中任选一篇，结合相关故事情节，说说衍太太是一个什么样的人。
A．《父亲的病》B．《琐记》
五、作文（共50分）
11．（50分）作文。
ㅤㅤ读书能让人拓展眼界、开扩心胸、丰富情感，不断完善修养。在你的生活中，是不是也有过一些与书有关的故事？这本书曾经给你带来激励、感动、反思……
ㅤㅤ题目一：请以“我最喜欢的那本书”为题，写一篇记叙文。
ㅤㅤ题目二：请以“读书是一件_______的事”为题，写一篇记叙文。
ㅤㅤ要求：
（1）如选题目二，请先将题目补充完整；
（2）不少于500字；
（3）文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。
2023-2024学年河南省周口市西华县七年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（共23分）
1．【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
【解答】答案：
①zhù ②匿 ④簇
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】（1）温故而知新
（2）不舍昼夜（易错字：昼）
（3）影入平羌江水流（易错字：羌）
（4）风正一帆悬（易错字：悬）
（5）遥怜故园菊（易错字：怜）
（6）正是江南好风景
（7）受降城外月如霜 一夜征人尽望乡
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
3．【分析】本题考查句子排序。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
【解答】这是一个描写性语段，③中的“悬崖陡壁”“几百级石级”紧承前一句“这山峰，非常的险峻”；⑤总写到达峰顶之后看到的景象；①写看到的湖水；②具体描写湖面；④写周围的景色映照在湖面上的景致。即：③⑤①②④。
故选：C。
【点评】做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
4．【分析】（1）本题考查理解表达能力。“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”句意为：和品行优良的人交往，就好像进入了摆满芳香的兰花的房间，久而久之闻不到兰花的香味了，这是因为自己和香味融为一体了。和品行不好的人交往，就像进入了放满臭咸鱼的仓库，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这也是因为你与臭味融为一体了。这句话告诉我们，“近朱者赤，近墨者黑”，有道德修养的人必须谨慎选择相处的朋友和环境。
（2）本题考查语言的表达。此题为开放题，答案不唯一。作答时从老师或父母中选择一个，运用至少一种修辞手法，表达自己内心的感激之情即可。比如选择妈妈，可以说：妈妈，谢谢您！这么多年，您像一棵大树为我遮风挡雨，让我感受到生活的美好与幸福，妈妈，谢谢您！
（3）本题考查图文转换。图文转换题整体的解题思路：一、读，画面组成要素，二、思，抓住画面主体，弄清楚各个要素之间的关系，三、写，选用恰当的表达方式，选择关键词，注意答题格式和字数要求。漫画画的是一位背对我们的老太太，她头发花白、身形佝偻，一手拿着一部手机，她正盯着自己左手中的手机看。画面上方有两行字——手机坏了吗？怎么接不到孩子们的电话……
寓意：漫画意在告诉我们，老人很孤独，应该多多陪陪老人。
【解答】答案：
（1）示例：要慎重地择人交友。
（2）示例1：对父母：总看到您温柔慈爱的目光，总看到您奔波劳碌的身影，让我永远难忘！
示例2：对老师：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，谢谢您无私的教诲！
（3）内容：漫画中是一位背对我们的头发花白、身形佝偻的老太太，此时她正盯着自己左手中的手机看，表达着老太太的心声：手机坏了吗。
寓意：漫画意在告诉我们：应该多陪陪老人，不要让老人在孤独与等待中度过晚年。
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
二、现代文阅读（共27分）
5．【分析】文章主要围绕“济南的水”来写，分别描写了大明湖的水、趵突泉的水、小泉的水、护城河的水及其特点，抒发了作者对“济南的水”及济南这座美丽城市的赞美之情。全文首尾呼应，结构严谨。
【解答】（1）本题考查信息筛选和概括。大明湖的水的特点可以从文中第②和⑤自然段“大明湖水域很广，却又透着几分灵气”这句话概括出“水域很广，灵气；趵突泉的水可以从文中第⑥自然段“它的喷涌不息，象征着这个城市的生命力，已经不单是欣赏景色，珠飞玉溅”的特点，其具有“清灵活泼”“小气泡扶摇而上。
（2）本题考查句子赏析。“像孩子的眼睛”是运用比喻的修辞手法；还“眨啊眨的”，作者对济南的小泉的喜爱之情生动形象地表达出来。
（3）本题考查句子衔接。“济南的泉水，接着写清泉倒映天光、人影的画面、砂砾和小气泡，然后写人们的活动、回家泡茶从侧面表现水之“清”、处处表现“清”，内容紧密相关。故选：A。
（4）本题考查分析理解文章情节结构的作用。首先明确自己的观点：不跑题，雕栏画栋，实际上对大明湖的水起到衬托的作用。
答案：
（1）①大明湖的水的特点：水域很广，湖面平整，疏淡，珠飞玉溅，小气泡扶摇而上。
（2）这句话运用了比喻的修辞手法，把“济南可爱的小泉”比作“孩子的眼睛”，生动形象地写出了济南的小泉清灵活泼的特点。
（3）A“济南的泉水，简直清得不像话”是对济南泉水之“清”的一个总说、云色，再写泉底细石，这些都是对济南泉水之“清”的具体描绘，他们取泉水。总之。所摘句子和b句句首都有“因为清”。
（4）不跑题。正是因为大明湖中的水秀美灵气，也才有了这些历史建筑，是为了从侧面衬托明湖水的美。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。
三、古诗文阅读（共15分）
7．【分析】译文：
（甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
（乙）陈元方的儿子陈长文，素有英才，一次他和陈季方的儿子陈孝先各自论述自己父亲的事业和品德，两人争执不下，便去问祖父陈太丘。陈太丘说：“元方当哥哥很难，季方当弟弟也很难，两人难分伯仲。”
（丙）陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲公太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。”
【解答】（1）①本题考查文言实词含义的理解、文言现象辨别和一词多义，然后结合句意来推断词语意思和辨别文言现象。
a.句意为：约定的时间在正午。期：约定。
b.句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。
c.句意为：却丢下别人先离开了。委：舍弃。
d.句意为：下了车想去拉元方（的手）。引：拉。
e.句意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。
②a.句意：你的父亲在吗？不：同“否”。
b.句意：周公没有学孔子。师：学习。
c.句意：下了车想去拉元方（的手）。之：代词。
d.句意：陈元方的儿子陈长文。之：助词，的。
③句意：元方当哥哥很难。难：困难。故选：①。
（2）①本题考查句子理解。“难兄难弟”本意是说兄弟之间德才兼备。“难”读作“nán”意思是困难，引申为彼此之间患难与共的兄弟，意思是“灾难”“患难”，季方难为弟”意思是：元方很难说比季方强，即兄弟二人不分上下。
②本题考查内容理解和概括。“周公不师孔子，孔子也没有学周公，说明家君和袁公也是一样的情况。
（3）本题考查人物评价。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，找出相关的语句。
从甲文“君与家君期日中。日中不至；对子骂父，我们能看出元方明白事理，又天真直率，季方难为弟”，陈太丘对元方评价很高，令人程称道，强者绥之以德，恣其所安、孔子，周旋动静。周公不师孔子，我们能看出，聪明机智。
答案：
（1）①a.约定。
b.离开。
c.舍弃。
d.拉。
e.回头看。
②a.同“否”，表示询问。
b.学习。
c.代词，这里指元方。
d.助词，的。
③①。
（2）①元方很难说比季方强，季方很难说比元方差。
②示例一：家君不师袁公，袁公亦不师家君。
示例二：不存在谁学谁的问题，两人同样优秀。
（3）示例一：面对客人的无礼训斥，元方义正词严地予以反驳，懂得礼貌；陈太丘的评价；面对袁绍的提问，应对得体。
示例二：①元方是一个机智善辩，能维护父亲尊严的人。②他也是一个优秀的人，他父亲对他的肯定可以看出。从材料三他回复袁公的话可以看出。
【点评】学习文言文要注重积累，尤其是一词多义，古今异义，通假字，特殊句式。
8．【分析】从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首写景抒情诗。“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表达了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。
【解答】（1）本题考查诗歌的理解。曹操这首《观沧海》生动地描绘了沧海的形象，丰富而不琐细。尤其可贵的是，同时也写出了它的性格，也表现了诗人自己，又是句句抒情，而是力求表现沧海那种孕大含深。海，本来是没有生命的。这样更真实。由于景物不是客观的描写，所以诗中对于气势雄浑的沧海的歌咏。
（2）本题考查诗人情感志向的理解。曹操这首《观沧海》一个“观”字起到统领全篇的作用，气势雄浑的特点，有动有静，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景，若出其中，若出其里”、吞吐日月的大海的生动描绘，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。
答案：
（1）气势雄伟，胸襟开阔。
（2）奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。
译文：
东行登上碣石山，来感悟大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
四、名著阅读（共5分）
9．【分析】本题考查名著。对名著情节的考查，或给出一个人物，要求写出与其相关的情节；或给出一段人物缺失的情节，要求学生指明情节中的人物；或直接给出一个情节，要求学生指明出自哪部名著，并对其中的人物或主旨进行分析。根据平时积累，依据题目要求作答即可。
【解答】A.有误，《五猖会》应为《无常》。
BCE.正确。
D.有误，表达对阿长的赞扬之情。
故选：AD。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。
10．【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。
【解答】本题主要考查学生对名著情节和人物的理解能力。《琐记》中的衍太太是位专爱拨弄是非，然后散步流言蜚语的两面派人物，并且把自己的责任推卸得干干净净，衍太太的形象主要在表里不一、狡猾奸诈等。随着岁月的流逝，作者已经找到斗争的办法，抓住流言家的证据。
答案：
示例：选B．《琐记》：衍太太怂恿“我”去偷母亲的手饰变卖，然而却出现了关于“我”偷家里家东西卖钱的流言，这件事表现出衍太太是一个表里不一。
【点评】解答此类问题，必须对名著中的重要人物、情节进行重点识记。
五、作文（共50分）
11．【分析】（1）这是一则命题作文。题目是“我最喜欢的那本书”。题目的重点词是“喜欢”。“喜欢”的原因是写作重点，如书让“我”展开无限遐想，书让“我”开阔眼界，书让“我”丰富知识，书给予了“我”深刻的启示；还有书中奇妙曲折的情节，书中精妙绝伦的词语无不吸引着“我”，使“我”铭刻在心，终身“难忘”。万事开头难，只要开了头，往下走就容易多了。如：徜徉在无垠的书海中，不得不叫人手不释卷，形形色色的好书，像磁铁般深深吸引了我。书上一个个如精灵般跳动的文字，诉说着人世的悲欢离合，我为之感慨，我为之动情。而一本《爱的教育》更是在万千好书中脱颖而出，最大程度地抓住了我的心！多年来，一直是我喜欢的那本书。“头”就是全文的总起，开了头，顺理成章地往下写就行了。最后不要忘了加上个点题的结尾。
（2）这是一则半命题作文。题目是“读书是一件_______的事”。审题可知，题目横线处可补充“快乐”“有益”“有趣”等字眼。如我们不妨以“读书是一件有益的事”为题来作文。这个题目并不难理解，就是写读书带给我们的体验、感悟和收获。读书给我们带来了那些好处。不同的书带给我们不同的享受，围绕自己读书过程中发生的小故事去写，写某一本书带给你的思考和感悟。要内容具体，突出中心，不要泛泛而谈，切忌空话、套话，要写出真情实感。
【解答】
我最喜欢的那本书
我曾经读过许多本书，是《明朝那些事儿（二）》。
它主要记叙了从明成祖朱棣一直到明英宗朱祁镇复位这段历史中间发生的事情、郑和下西洋。明成祖朱棣生于兵荒马乱的元末。他一生立下无数军功。他真可谓是“生于战火。明仁宗朱高炽与明宣宗朱瞻基开创了盛世，明英宗朱祁镇一生犯下两个大错，也是一个可怜的人，又当了一年瓦剌的俘虏，最后才又当了八年的皇帝，鬼都不信。
这本书之所以让我喜欢，写历史的书都是十分枯燥。而这本书却不一样，十分好看，看了前面的内容就想接着往下看。
另外，比如“要你命三板斧系统”“如果你对这一推论感到不满，毕竟事情已经过去了”“其威力实在堪比现在街头斗殴时使用的王牌武器——三棱刮刀”等，这本书中的各种描写都十分细致。
我认为明成祖朱棣是一位文武兼备的英雄，下马能治国。但他不是一个好人，他全部处以了残忍的极刑，不仅被处以凌迟。之后继位的明仁宗朱高炽心地善良，还把他们的家属也赦免了。他死了之后。他首先处死了一直想造反的他的叔叔朱高煦，批红权给了司礼监，却不是一个好皇帝，结果吃了败仗，而那位拯救大明王朝的于谦、智勇双全的奇才，又能带兵击退了也先的军队。
这样的一本好书。
读书是一件有益的事
开卷有益，一头扎进优美动人的“文字海洋”里。
书籍陪伴着我不断成长，带我体味生命的美好，教我做人的道理。
读《笨女孩安琪儿》时，让马小跳往她的头上浇水之后，我读得飞快，就急着读下一行，冰心奶奶温柔的文字让我情不自禁地慢下来，“残花缀在繁枝上，撒得落红满地”，似乎听见了冰心奶奶那一声对生命短暂易逝的慨叹……
有一天在学校午休时，还在上面写脏话，严厉批评了我们，欺骗爸爸妈妈说脏话都是同学写的，结果谎言轻易就被揭穿。我一整天待在空房间里闭门思过，只有书籍相伴我左右。
我翻开《我要做好孩子》这本书，可当老师问起他时。虽然他还是受到了老师，但是他至少做到了诚实，但至少他勇敢地承担了自己该承担的责任，既不尊重老师，看到这里，把头深深埋进了臂弯里，更为重要的是要做一个诚实正直善良的人。
书籍让我受益匪浅，开拓了我的视野，书籍是我成长路上的好伙伴！
【点评】（1）开篇点题，一句话道出了喜欢的那本书。接着作者从书的内容、人物形象、语言运用等方面分析了这本书为何使“我”喜欢。行文紧凑，紧扣题意，条理分明，一气呵成。结尾再次点题，首尾呼应。
（2）书籍是人类的好朋友，读书就是在和高尚的人谈话。作者娓娓道来，写出了书籍伴我成长的故事，读书“不仅增长了我的知识，开拓了我的视野，而且还陶冶了我的心灵，让我明白做人的道理”，整篇文章条理清晰，主题突出，内容充实，读书带给“我”的体验和感悟真实可信，结尾呼应开头，再次点题，浑然一体。通假字
尊君在不
“不”是一个通假字，同“a ”。
词类活用
孤法卿父：“法”原本是名词，在此活用作动词，解释为“效法”。
周公不师孔子：“师”原本是名词，在此活用作动词，解释为“b ”。
一词多义
“下车引之”的“之”解释为“c ”。
“陈元方之子长文”的“之”解释为“d ”。
难（難）
①nán难，困难，与“易”相对。李白《蜀道难》诗：“蜀道，患难。《周易•否》：“君子以俭德辟。”③nàn反驳，质问对方。《孟子•离娄下》：“于禽兽又何﹣焉？”④nàn敌（周武：周武王。） ⑤nǎn同“悲”，畏惧。《荷子•君道》：“故君子恭而不（巩：恐。）⑥nuó驱除疫鬼。《周礼•夏官•方相氏》：“帅百隶而时、，以索室驱疫。”