统编版（2024新版）七年级上册历史期末复习重难点考点背诵课件

这是一份统编版（2024新版）七年级上册历史期末复习重难点考点背诵课件，共29页。
第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固★★★
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融★★★
夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，两晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，王朝至此完。
统一是中华民族发展的总趋势
第1课：远古时期的人类活动
（打制石器:旧石器时代）
史前时期：没有文字记载的历史时期
第2课：原始农业与史前社会（农业的起源和发展促进人类的定居生活)。
原始农业发展的标志：农作物的出现、定居生活、磨制石器、制作陶器、饲养家畜。
传说不能等同于历史事实,考古发现证实的为史实，未证实者为传说。
第3课 中华文明的起源
炎黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
华夏族形成特点：由众多民族，在不断交往中逐渐融合形成。
中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。
体现出禹①无私奉献；②敢于创新（用疏导的方法治水）；③坚持不懈的精神；禹因治水有功，得到民众的爱戴，被尊称为“大禹”。
4、夏商西周王朝的更替
公元前2070年为:公元前21世纪70年代（公元前21世纪前期）；
4、西周的分封制（周王朝的社会等级制度） 特点：层层分封 等级森严
普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。
第5课 动荡变化中的春秋时期（礼崩乐坏）
铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。
评价历史事件或历史人物要：一分为二、客观公正；
6、战国时期的社会变革
生产力推动社会进步（唯物史观）
社会的大动荡大变革（春秋战国时期）经济上：铁制农具和牛耕的使用；政治上：变法改革（代表：商鞅变法）；思想文化上：百家争鸣。
第7课 百家争鸣
对待传统文化态度：取其精华，去其糟粕
第8课 夏商周时期的科技与文化
青铜器上的文字被称为金文。
加强了中央集权，开创了地方行政的基本模式。
有利于政令的推行和文化的发展；
皇位世袭，皇权至上，皇帝独尊；
9. 秦统一中国（历史事件）
时间：公元前221年； 都城：咸阳
采取各个击破的战略方针
第10课 秦末农民大起义
何评价秦始皇？（一分为二）1、功 ：统一全国（最大贡献），推行巩固统一的措施，对历史发展做出了贡献。2、过：好大喜功，急于求成，统治暴虐。 总之，秦始皇有功有过，功大于过。
秦朝灭亡启示：①得民心者得天下，失民心者失天下； ②政府要实行仁政，重视民生；
历史最节俭的皇帝：汉文帝
11 西汉建立和“文景之治”（中国历史上第一个盛世）
12 汉武帝巩固大一统王朝
汉武帝最主要的功绩：巩固大一统局面
13 东汉的兴衰
西汉--------新(王莽)-------东汉
14丝绸之路的开通与经营西域
张骞品质：坚持不懈 忠于祖国 开拓进取
15.秦汉时期的科技与文化
秦汉科技文化发展的原因：1.国家统一；2.经济繁荣3.中外文化的交流 4.司马迁，张仲景等杰出个人的努力
三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
16课：三国鼎立 (形成标志：229年吴国建立)
17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
18.东晋南朝时期江南地区的开发
第19课 北朝政治和北方民族大交融
第20课 魏晋南北朝的科技和文化