历史七年级上册（2024）第19课 北朝政治和北方民族大交融一等奖课件ppt

这是一份历史七年级上册（2024）第19课 北朝政治和北方民族大交融一等奖课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了淝水之战，前秦统一北方，北魏孝文帝改革，北魏统一北方，冯太后，六镇起义魏分东西，北周灭齐等内容，欢迎下载使用。
1.4世纪初到5世纪前期的北方，被称为什么时期？其中哪个政权逐渐强盛，一度统一了北方？2.淝水之战的时间、交战双方、结果、特点。3.淝水之战的影响。
问题1：4世纪初到5世纪前期的北方，被称为什么时期？其中哪个政权逐渐强盛，一度统一了北方？
从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南地区的成汉，总称为“十六国”。其中氐人符氏建立的前秦逐渐强盛，一度统一了北方。
材料：苻坚雅量瑰姿，博学多才，自称“天王”。他任用汉人王猛为相，外修兵革，内崇儒学，劝课农桑，教化百姓，前秦很快兵强国富。君臣协力剪灭群雄，统一北方。
问题2：淝水之战的时间、交战双方、结果、特点。
383年，前秦天王苻坚征发北方各族军队87万，兵分三路南下，发动了旨在统一全国的战争。前秦军队前后千里，战线过长，力量分散，到达淝水前线时只有30万人。东晋谢安派侄子谢玄率8万北府兵迎战。前秦初战受挫后，苻坚登上寿阳城楼，远望北面八公山上的草木，误以为都是东晋士兵，开始有所畏惧。
秦、晋两军隔淝水对峙，晋军提议要求秦军后退，待晋军渡河后双方再摆开战场决战。苻坚自作聪明，想乘晋军渡河时“半渡而击之”，将晋军消灭，便答应后退，不料一后退便阵脚大乱。晋军乘机进攻，大破秦军。秦军一溃千里，败逃的路上听见风声和鹤的鸣叫声，还以为是晋军追来，越发拼命逃窜。这就是成语“风声鹤唳”的由来。
问题3：淝水之战的影响。
淝水之战后，前秦土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战局面。
1.结束十六国时期以来分裂割据局面的政权是？它由哪个民族建立？它于哪一年统一北方？2.北魏孝文帝的改革得到了来自谁的支持？他于494年把都城迁到了哪里？3.北魏孝文帝改革的措施与影响。
北魏统治者开凿的洛阳龙门石窟，塑造出了符合中原地区汉民族审美和文化的佛像，这种造像风格被称为“中原风格”。
问题1：结束十六国时期以来分裂割据局面的政权是？它由哪个民族建立？它于哪一年统一北方？
4世纪后期，鲜卑拓跋部迅速崛起，建立北魏。439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面，北方由此进入“北朝”。
在北魏统一北方前，黄河流域各族人民长期生活在一起，内迁的各游牧民族在生产、生活和习俗上，与汉族已无明显差别。 但由于鲜卑族的拓跋部内迁较晚，仍保持鲜卑族的习俗，因此，北魏统治阶级和汉族人民之间的矛盾十分尖锐，要治理好汉人占主体的广大的北方地区困难重重。
思考：北魏“马上得天下”，可否“马上治天下”？
材料：北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。——《魏晋南北朝农民战争史料汇编》
改革！学习汉族先进文化！
问题2：北魏孝文帝的改革得到了来自谁的支持？他于494年把都城迁到了哪里？
北魏孝文帝（467—499年）原名拓拔宏，改姓氏后为元宏。他是北魏王朝的第6个皇帝，5岁继位，由祖母冯太后临朝听政。冯太后进行改革，建立了一系列制度，推动了鲜卑人汉化，促进了民族交融。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响。继位19年时，祖母冯太后去世，孝文帝开始真正掌握政权，继续推行汉化改革。
494年，北魏孝文帝迁都洛阳。
问题3：北魏孝文帝改革的措施与影响。
北魏孝文帝改革，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。
北魏在中原建立政权后，在北方设立了六个军镇，以抵御北方柔然的南下。北魏后期，来自北方的威胁大大减轻，军镇的作用减小，地位降低。六镇军人对此十分不满，导致兵变，战火蔓延到今河北、山东、陕西、甘肃地区。在六镇兵变的打击下，北魏分裂为东魏和西魏两部分。
577年，北周武帝宇文邕一举灭掉北齐，北方重归统一。为后来隋朝统一全国奠定了基础。
东魏后被齐取代，史称北齐。西魏后被周取代，史称北周。 北周的人力、物力远不如北齐。为了强国需要，北周统治者在政治、经济、文化等方面采取了一系列措施，还竭力促成鲜卑族与汉族的进一步交融，因此国力渐渐强大。
三、北方地区的民族交融
1.阅读教材，完成下方表格。
2.北方地区民族交融的意义。
根据本课的讲述，谈谈你如何理解“民族交融” ？
民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。
北方各族向汉族学习农业技艺，生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业；汉族向北方各族学习畜牧经验，还接受他们的食物、服装、用具等。
北方少数民族《犁地图》
北方少数民族《采桑图》
十六国时期和北朝的政权统治者，大多采取和汉族士人合作的政策，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制。