小学科学教科版（2024）四年级上册7.让弦发出高低不同的声音一等奖课件ppt

这是一份小学科学教科版（2024）四年级上册7.让弦发出高低不同的声音一等奖课件ppt，文件包含核心素养人美版七年级上美术第4单元第3课《校园展美》课件pptx、核心素养人美版七年级上美术第4单元第3课《校园展美》教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共25页， 欢迎下载使用。
科科和研研是邻居，最近研研参加了一个比赛“制作创意小乐器”，于是天天在家里做试验。科科最近准备在家看书的，可是总听到一些奇奇怪怪的声音，但又不知道这些声音是从哪来的？郁闷的科科准备去找研研玩，到了研研家才发现，原来“罪魁祸首”就是研研。本来研研总是做不出满意的乐器就很烦了，被科科一说就更生气了：“我明明是在自己家做试验，怎么会吵到你呢？”于是，科科和研研就闹别扭了。同学们，如果让你们来解决这个事情，你们会怎么做呢？
于是果果老师带着他们去探索声音的秘密……
声音的特点、产生、传播
帮助研研尽快制作出乐器
让弦发出高低不同的声音
科科和研研终于解决了乐器的音量和音调的问题，他们决定制作一个弦乐器。但是制作的时候，他们不知道该如何调节乐器，让乐器发出高低不同的声音。为了能够解决这些问题，他们再次找到果果老师。这次果果老师把他们带到教室一起探究如何让弦发出高低不同的声音……
这次在果果老师的指导下，他们能找到答案吗？
活动一：体验不同乐器的高低音
“乐器你猜猜”游戏规则
活动一：探索哪些因素影响弦乐器的音高
实验材料：一个弦乐器（可以是二胡、吉他、小提琴等）
步骤 ：（1）分小组选定一个乐器；（2）讨论可能影响弦的音高的因素，比如弦的长短、松紧、粗细等。（3）在乐器上调试，进行验证。（4）填写实验记录，分析现象，得出猜想。
实验猜想：①弦越长，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。 ②弦越紧，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。 ③弦越粗，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。
实验材料：一个弦乐器（可以是二胡、吉他等）
活动二：设计能让弦的音高发生连续变化的方案。
实验步骤 ： 1.选择一个乐器进行验证。2.手指在一根琴弦上移动，让弦振动的部分越来越短；调节这根弦的松紧程度，识别音高的变化；手指在多根琴弦上连续移动，识别音高的变化。3.修正方案，再次弹试，寻找影响弦的音高的因素。4.与同学交流，并阐述自己观点。5.填写记录，分析结论。
实验材料:一把吉他(以吉他为例)实验步骤:在保证弦的松紧程度不变的情况下，选择其中一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置，使其振动的部分越来越短，同时右手拨动琴弦，识别音高的变化。实验记录:实验分析:琴弦振动的部分越长，说明弦变长了，其振动频率变慢，音高变低;琴弦振动的部分越短，说明弦变短了，其振动频率变快，音高变高。实验结论:同一根弦，弦越长，振动频率越慢，音高越低弦越短，振动频率越快，音高越高。
方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化
实验材料:一把吉他(以吉他为例)实验步骤:在保证弦的长短不变的情况下，用弦钮不断地改变琴弦的松紧，同时拨动琴弦，仔细地听其音高的变化。实验记录:实验现象:拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉紧而升高，琴弦的振动频率也会越来越快。实验分析:我们通过拨逐渐拉紧的琴弦发现，松的弦振动频率低，音高较低:紧的弦振动频率高，音高较高。实验结论:同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低:弦越紧，振动频率越快，音高越高。
方案二:琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。
实验材料: 一把吉他(以吉他为例)实验步骤:在保证弦的长短松紧程度不变的情况下，手指在多根弦上连续拨动，仔细听其音高的变化。实验记录:实验分析:我们通过拨粗细不同的琴弦发现，粗的弦发出的声音较低，细的弦发出的声音较高。我们还发现，当琴弦发出的音高低时，琴弦振动得较慢:当琴弦发出的音高高时，琴弦振动得较快。实验结论:粗细不同的弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越低:弦越细，振动频率越快，音高越高。
方案三:琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。
实验结论：1.同一根弦， 弦越长，振动频率越慢，音高越低；弦越短，振动频率越快，音高越高。2.同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低；弦越紧，振动频率越快，音高越高。3.粗细不同的弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越低；弦越细，振动频率越快，音高越高。
为什么古筝的琴弦长短不一样？
弦的粗细、长短都直接影响弦的振动频率，弦越粗频率越低，越细频率越高；弦越长频率越低，越短频率越高。筝就是根据这个规律把弦由粗到细，通过筝码（柱）把有效振动的弦长由长到短来排列高低音的。
（1）琴弦越细声音高。（ ）（2）琴弦越短，物体振动越快，音调越高。（ ）（3）我们要让物体音调变高，需要增大增长琴弦。（ ）
（1）各种物体，只要（ ）就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止（ ）。
用橡皮筋自制一个吉他，让它发出高低不同的声音。