外研版（三起）英语六下 Module 2 单元模块整体教案

这是一份外研版（三起）英语六下 Module 2 单元模块整体教案，共3页。
外研版三起点六年级下册 Module 2 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题本模块紧紧围绕计划这一主线，属于“人与社会”主题范畴。学习利用相关语言和句型来谈论自己的计划和未来的天气，培养学生在计划前，先了解天气，科学做规划的能力。课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。六年级的学生在教师的引导下，明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互学习帮清华大助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。1.主题：本模块紧紧围绕计划这一主线，属于“人与社会”主题范畴。2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习Simon的妈妈带着他和 Daming 徒步到郊外野餐的故事。第二单元也属于应用文，通过学习一则天气预报，理解并掌握如何用一般将来时描述未来天气情况。学情分析学生通过三年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生曾经学习过一般将来时，在此基础上，本课进一步感知一般将来时的语境，并学习如何对周末计划进行提问和回答。二、单元内容分析本模块内容是学习利用相关语言和句型来谈论自己的计划和未来的天气，设计了两个语篇，包括U1 When are we going to eat? 和U2 It will snow in Harbin.语篇一是日常简单对话，Simon的妈妈带着他和 Daming 徒步到郊外野餐，路上遇到大雨，他们的三明治被鸭子们吃掉的故事。学习用一般将来时谈论未来计划：“When are we going to eat? They’re eating our sandwiches.”语篇二是一则天气预报，理解并掌握如何用一般将来时描述未来天气情况。学习用一般将来时描述天气情况：“It will … in/on …. It won’t … in/on ….”以下M2单元主题内容框架图PlanDaming，Simon和Simon的妈妈一起去野餐，由于他们没有观察天气变化，导致野餐计划泡汤。听一则天气预报，学习描述未来天气情况的相关表达。M1U2: 巩固复习，情景拓展，练习运用本模块重点单词、短语和句型。(学习用一般将来时描述不同城市的未来天气。)。M1U1：感知情景，呈现新知，体验学习 (初步感知later， to go, look like等词语和句型 When are we going to …?的运用。)通过学习谈论自己的计划和未来的天气，培养学生在计划前，先了解天气，科学做规划的能力。三、单元教学目标单元主题：plan语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1. When are we going to eat?later, to go, duck, cloud, dry, like, look like, stay学习用一般将来时谈论未来计划：“When are we going to eat? They’re eating our sandwiches.”技能：在语境中用一般将来时谈论未来计划。策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。2. It will snow in Harbin.sunny, snowy, rainy, windy, warm, hot, cold学习用一般将来时描述天气情况：“It will … in/on …. It won’t … in/on ….”技能：用一般将来时描述天气情况。策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：1.在语境中，学习利用相关语言和句型来谈论自己的计划和未来的天气，培养学生在计划前，先了解天气，科学做规划的能力。1. 对话 When are we going to eat?（1课时）2. 用一般将来时描述天气情况，通过学习培养学生在计划前，先了解天气，科学做规划的能力。2.对话It will snow in Harbin.(1课时)