初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第六单元24* 寓言四则教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第六单元24* 寓言四则教学设计，共4页。教案主要包含了新课导入，自主学习，新知授课，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.了解寓言及相关文学常识，理解寓言的寓意。
2.学习寓言中巧妙、合理的想象，利用寓言培养学生的发散思维能力。
3.积累常见的文言实词。
教学重难点
1.重点：了解寓言的文体特点，理解寓言的寓意，积累文言词语。
2.难点：利用寓言培养发散的思维能力。
教学过程
第二课时
《穿井得一人》
一、新课导入
上节课我们学习了欧洲文学中著名的寓言作品《伊索寓言》中的两则，今天我们来学习一篇选自《吕氏春秋》中的寓言《穿井得一人》。
二、自主学习
1.作者与作品简介。
吕不韦（？—前235），战国末年卫国濮阳（今河南濮阳）人。先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。秦王政幼年即位，吕不韦继任相国，号为“仲父”，掌秦国实权。秦王政亲理政务后，被免职，贬迁蜀郡，在忧惧中自杀。
《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书二十六卷，一百六十篇，由十二纪、八览、六论三部分组成。因书中有八览，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为“杂”家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显著影响。
2.检测生字词。
溉汲（gàijí）
三、新知授课
步骤一：朗读课文，疏通文义
（一）教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律。
（二）学生自由朗读课文。
（三）翻译课文。先对照课文及工具书自主学习，疑难之处做标记，然后组内交流。
（四）教师点拨。
1.重点实词。
①家无井而出溉汲：打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里取水。
②及其家穿井：待，等到。
③国人道之：讲述。
④闻之于宋君：听到，这里是“使听到”的意思。
⑤丁氏对曰：应答，回答。
2.一词多义。
①人吾穿井得一人(指劳动力)丁氏穿井得一人(指人)
②之闻之于宋君(代词,这件事)得一人之使(助词,的)
③若求闻之若此(像)不若无闻也(及,比得上)
3.古今异义。
①及其家穿井。
古义：挖掘，开凿。
今义：穿戴。
②国人道之。
古义：指居住在国都中的人。
今义：指本国的人。
4.翻译文本。
译文：宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水浇田，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，（他）告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国国君知道了这件事。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答道：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。
步骤二：理解课文，领会寓意
1.整体感知。
文章的记叙顺序是怎样的？故事情节是怎样的？
预设：文章按事情发展顺序叙述。由故事部分和议论部分组成。
开端：叙述宋国丁姓人家因为无井而要到外面打水浇田，常要占用一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。
发展：别人误解了这句话，就把丁氏的话传开了，直到传到国君那里。
结局：丁氏告诉国君派来的使者自己的话的真正意思。
2.内容理解。
（1）丁家穿井后，对别人说的“吾穿井得一人”是什么意思？
预设：意思是他家打井后省了一个劳动力。
（2）传话的人把这句话听成了什么意思？
预设：听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
（3）宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？
预设：因为宋君不太相信打井挖出了一个人的事情。
3.寓意理解。
这则寓言故事说明了一个什么道理？
预设：告诉人们不可轻信传言并盲目传布；说话、用词不要让人产生歧义等。
4.感悟启示。
对待现实生活中类似“穿井得一人”这样的情况，我们应该怎样去对待？
预设：在现实生活中，对待传闻应采取调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神，不要轻信，不能盲从，不能以讹传讹。
四、课堂小结
这一节课我们通过多种方式理解了课文内容，明确了这则寓言的寓意，启示我们在生活中不要犯类似的错误。
五、布置作业
以“谣言”为题材，学写一则寓言，或写一篇记叙文。
六、板书设计
穿井得一人丁氏穿井得一人道听途说宋君令人问之验证真相说话要防止歧义，
不要听信流言