语文人教部编版（2024）写作 学会记事教学设计

这是一份语文人教部编版（2024）写作 学会记事教学设计，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教法及理论依据，教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，教学方法等内容，欢迎下载使用。
《学会记事》是第二单元的写作训练点。教材主要从“记事能力是最基本的写作能力”和“记事的基本要求”两个方面来指导学生学会记事。“记事的基本要求”包含“写清楚”“写具体”“抒真情”三个方面的内容。教学中主要借助本单元的阅读篇目、课外名著和学生佳作的赏析来引领学生学会记事。最后的“写作实践”分“添枝加叶”、半命题作文和命题作文三个层级，从记叙的要素、细节、语言、情感等方面对学生进行写作的有效引领，让学生写作时能条理清楚、详略得当、抓住细节来叙述，使内容具体充实，并且能在叙述中借助贴切的词语来抒发真情实感，给人留下完整而深刻的印象。
第二单元围绕“亲情”选编课文，所选课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，可以成为引导学生“学会记事”的有效范例。
【学情分析】
七年级学生刚进中学有诸多不适应，加上仍处在儿童阶段，大部分学生对生活的经历不多，且体验不够深刻，观察生活的意识也还不够强，感悟力也有待提升。记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习、训练。本单元的写作专题主要是训练学生的记事能力，作为刚步入七年级的学生讲写作训练的第一课，教与学的活动应重视学生对写作的兴趣的激发，以及对初中写作与运用的初步感知。主要目的是让学生了解记叙的六要素，感知详写经过的重要性，从而做到记事清楚完整，条理清晰，富有真情实感，同时引导学生学会关注生活细节，热爱生活、积累语言、用心记事，为今后的写作打下基础。
【教法及理论依据】
《语文课程标准》对7-9年级的写作要求是：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”初中阶段作文训练的重点是记叙文，在本节课的教学过程中，以本单元所学课文、课外名著和学生佳作为素材，给学生传授一些记叙文写作的方法，为学生的叙事写作赋能。
【教学目标】
1．阅读和赏析课内外佳作，学习“要素思路理清楚，真人真事抒真情，典型细节写具体”三种记事方法；
2．根据思路提纲，完成课后写作任务，并通过评价、修改升格作文，把事情写清楚、写具体、写出真情。
【教学重点】
阅读和赏析课内外佳作，学习“要素思路理清楚，真人真事抒真情，典型细
节写具体”三种记事方法。
【教学难点】
根据提纲完成课后写作任务，并通过评价、修改升格作文。
【课前准备】
教师准备佳作素材，学生预习
【教学方法】
讲授法、图表法、赏析法
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入：讲述名家事例，激发写作兴趣
同学们，我国第一位诺贝尔文学奖获得者莫言先生，曾表示自己从小就是一个“爱讲故事的人”，他说“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”由此可见，学会记事是开启写作之路的金钥匙，今天我们就通过几个小任务，来打造这枚金钥匙。
二、方法指引
（一）要素思路理清楚
请同学们找出《散步》的记叙文六要素，填写表格，并留意哪些部分详写，思考为什么要详写。
要素内容
时间
地点
人物
事情的起因
事情的经过
事情的结果
明确：
要素内容
时间初春
地点南方的田野
人物“我”、母亲、妻子和孩子
事情的起因一家人在田野散步
事情的经过发生分歧，母亲想走大路，儿子想走小路（ 详写，波澜、高潮）
事情的结果一家人相亲相爱，“我” 背母亲， 妻子背儿子走小路
记事基本思路
开头：交代时间、地点、人物（略写）
交代起因背景，你心情发生变化前的情况（略写）
事情经过，最深刻的一幕（截取画面，抓住瞬间，挖掘细节，设置波澜，把握情感变化）
（详写，波澜、高潮）
事情怎样结束，抒发情感或点明哲理（可详可略）
归纳
★方法一：记叙的六要素要清楚有序地写出来，结构清晰，详略得当，即“要素思路理清楚”。
（二）真人真事抒真情
请同学们思考：以下几组文段是怎样表达感情并感染读者的。
1．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的， 看着我。
……
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
——《秋天的怀念》这两段通过一系列准确的用词和生动的细节，表现母亲对作者深沉的爱，读起来
让人感动。
2．她的眼睛顺小路望过去： 那里有金色的菜花、两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。
……
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
——《散步》作者在第一段中用母亲看到的景物，描绘了充满诗情画意的田园风光，也表现了
她对生命和生活的热爱。（环境描写，借景抒情）
第二段用“慢慢地”“ 稳稳地”这样的叠词，写出了“我”走路时的小心翼翼；而“整个世界”这样的表述，写出了自己作为中年人在家庭中扶老携幼的责任感，能引起读者的共鸣。
3．在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀， 在夜中鸣叫似的。
……
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹， 对于我似乎都没有什么大意思。
——《五猖会》这两段的描写很有真实感，写出了父亲要求“我”背书时“ 我”失望、郁闷和烦躁至极的心情，最后虽然背出了书，但五猖会也变得索然无味，表达了作者对封建强权教育扼杀孩子天性的强烈谴责。（第二段直抒胸臆）
归纳
★方法二：要“写真人、记真事、说真话”，并通过锤炼语言，抒发真情实感，即“真人真事抒真情”。
（三）典型细节写具体
请同学们思考：以下两个文段的细节描写是怎样写出彩的。
1．灯下——微颤的手翻飞，时而如金龙入水， 时而又如蜻蜓点水。灯后—— 斑驳的墙上披着浓浓的影，小小的肩挑着大大的衣服，掺杂着的，是我的辛劳。我轻皱着眉，汗珠从两鬓滑落，似重非轻之间甩出兰花一朵，横竖之间又劈开兰叶几片，这里用的是浓绿。手轻轻一抖，铺开一片墨色，一方磐石便稳立花旁。收工，回头看看自己的影子，时大时小，就像亦疏亦密的针脚，钉在墙脚上，洒在掉落的墙灰中，收在了夜的静谧里。
——《选择》这个文段通过多角度的人物细节描写，生动传神地展示出作者描绘兰花时全神投入的动作、神态、身影的特点，让人有身临其境之感。
2．缕缕阳光在排风扇口的转动下时隐时现。忙着做饭的母亲背对着我，墨发中掺杂着的白丝，显得如此突兀。此刻的她，在烟雾氤氲中，被一圈温柔的黄晕包裹着，散发着优雅而暖心的光辉，仿佛天使一般。熟悉的味道，熟悉的身影与脑海回忆中的母亲发着高烧仍坚持为幼时的我做饭的情景，缓缓地重叠在一起，显得愈发地清晰，使空气中弥漫着一阵温馨的甘甜。
——《这样的情景我喜欢》这个文段不仅有人物外貌的细节描写，还借助环境场景的联想和描绘，营造了温馨雅致的意境，也体现了母爱的伟大圣洁。
归纳
★方法三：写故事时，要合理地加入人物、环境等生动的细节描写，更好地把情节写具体，即“典型细节写具体”。
（四）升格修改明方法
以下这篇文章《那一次，我真开心》缺乏感染力， 请同学们先听我的配乐朗读，边看原文，边思考这篇文章的问题所在。
【原文】
那一次，我真开心
暑假时，我随阿姨和她同事来到三爪仑，“打”了一场橹崖漂流之战。
“船到了！”一声吆喝声传遍四周，我抓起“装备”——桨以及水枪，一屁股坐上船，我兴奋地划着桨，想一马当先冲出去。可这船只在原地兜圈圈，我急中生智，开始向船转圈的反方向划桨。不知是谁朝我脸上喷来一注水。我马上反击了“敌人”又一注水。
船驶向了水流湍急的区域，忽然，一个浪头劈头盖脸地朝我们打来，我先是一惊，立即感受到一阵凉爽，真舒服。周围的风景真是美极了！
这场水战最后的胜利者是谁呢？当然是我啦！傍晚，我们结束了这次难忘的三爪仑橹崖漂流之旅。
这篇文章的不足之处在于，六要素虽完整，但描写不具体，缺乏真情实感。你能用今天学的三种记事方法来给这篇作文修改升格吗？
【升格文】
那一次，我真开心
暑假时，我随阿姨及她的同事来到了三爪仑，“打”了一场橹崖漂流之战。从此，那场战斗便经常在我心中回放。（交代时间、地点、人物和基本事件）
“船到了！”一声吆喝声传遍四周，我急忙挤向前，这才瞧见阿姨已占领了一只船。我三步并作两步地奔去，俩人一同将船拖入水中。接着，我眼疾手快地抓起“装备”——桨以及从小弟那里“死缠烂打”得来的水枪，一屁股坐上船，拉开了一场漂流之战的序幕。（交代事情起因）
“冲啊！冲啊！”我在心中喊着谁也听不到的口号，兴奋地划着桨，想一马当先冲出去。可这船哪，偏偏与我作对，一个劲儿地在原地兜圈圈，真是急死人！这时，我急中生智，开始向船转圈的反方向划桨——终于调整好了方向。“啪！”不知是谁朝我脸上喷来一注水。我火冒三丈，立即拿起我的“武器”水枪， 从江中抽起满满一注水，狠狠地射向了“敌人”。
“敌人”被我喷了个满脸水后，立即向我的船中泼水。我可不能就此罢休，马上反击了“敌人”又一注水。“敌人”见势不妙，三十六计走为上了。我见他如此仓皇，也就放了他一马。（细节描写到位）
船慢慢地向前漂，一眨眼工夫，就驶向了水流湍急的区域。船开始在波浪中摇摇晃晃，忽然，一个浪头劈头盖脸地朝我们打来，大滴大滴的水花溅起，“亲吻”着我的脸颊，我先是一惊，立即感受到一阵凉爽，真是舒服极了！水波渐渐平息，人在船中怡然自得，放眼欣赏两岸风景，别有一番惬意滋味。我将水枪灌满水，向天空射去。水流在空中划出一道美丽的弧线，水珠在阳光的照耀下闪闪发光，构成一道独特的风景，真是美极了！糟糕！我不小心把水溅到了临近的一艘船上，战火一触即燃，他们立即对我进行了反攻，我又陷入了新的战争……（语言流畅优美）
几场水仗过后，我全身湿漉漉的，散发着一种独特的味道，不是硝烟，不是战火，却带着夏阳的热烈，江风的凉爽，江水的清新，还掺着泥土的气息。这应该是大自然的味道吧！哦，对了！这场水战最后的胜利者是谁呢？当然是属于参与这场“战斗”的每一个人。（富有真情实感）
快乐的时光，总是来也匆匆，去也匆匆。我带着满身的水，满心的愉快，满脸的笑容，再看了一眼“战场”，便结束了这次难忘的三爪仑橹崖漂流之旅。我盼望着再一次与大自然的亲密接触。（交代事情结果）
【评析】
这篇升格文要素完整，详略安排合理，细节描写生动，语言充满情趣，写出了在游玩中感受到的欣喜，展现了当代少年的风采。
三、小结
★学会记事
要素思路理清楚真人真事抒真情典型细节写具体
四、课后实战助提升
课后作业：实战演练写故事
课本“写作实践”二：
以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。
五、教师结语
同学们，生花妙笔，从学会写好故事开始。今天我们学习了如何记事，希望大家在未来的写作中能灵活运用，让我们都成为一个会写故事的人！