小学教科版（2024）6.古代生物的多样性获奖ppt课件

这是一份小学教科版（2024）6.古代生物的多样性获奖ppt课件，文件包含核心素养教科版科学六年级下册26《古代生物的多样性》课件pptx、核心素养教科版科学六年级下册26《古代生物的多样性》教案docx、地球上的远古生物mp4等3份课件配套教学资源，其中PPT共34页， 欢迎下载使用。
本单元基于六年级学生的认知特点，立足于物种多样性和基因多样性，以认识地球生物的多样性为线索，从学生身边的校园生物入手，引导学生进一步理解地球生物种类的多种多样(第1~2课)以及种群内不同生物个体的千差万别(第3~5课)，从而进一步构建地球生物丰富性及多样性的认识。遗传和变异是生命世界普遍存在的现象，是生物进化的基础。生物的多样性、存活、灭绝都是生物进化的结果。 本单元在引导学生认识种群内生物的多样性以及古代生物多样性的过程中，组织了遗传变异(第3~5课)及生物进化(第6课)的相关内容。研究生物多样性是为了更好地保护生物多样性，同时也是为了保护我们人类自己。因此，单元的最后一课(第7课)组织学生研究生物多样性与我们的关系，以及探索如何更好地保护生物多样性。
（1）可以通过观察化石生物特征，推测生物形态。（2）知道化石保留了古代生物的相关信息。
运用观察比较、查阅资料等方法，推测古代生物与现存生物的亲缘关系
（1）通过观察化石推测古代生物的特征，认识古代生物。（2）比较古代生物与现代生物的特征，判断亲缘关系。
意识到对古代生物的研究有助于我们认识生物及其地球环境的发展变化。
鱼，生活在海洋里。这条鱼怎么生长在岩石上？
1999年由我国科学家在云南发现的昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。
化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。
借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。
远古时期地球上有过哪些生物？你是怎么知道的？
地球上现存的生物是由古代生物进化而来的。
恐龙是出现于2亿4500万年前并繁荣至6500万年前的中生代爬行动物，在地球上生活了1亿6000万年之久。恐龙家族极为庞大且呈现出多样性。它们形态不同：有的身体硕大，有的身体相对较小；有的身上具有鳞甲，有的长有角或头冠。它们食性也各异：有的是肉食性，有的是草食性，有的是杂食性。它们的运动方式也不同：有些恐龙以双足行走、有些四足行走、有些可以在双足和四足间自由转换。据推测，恐龙的种类可能有上千种。
三角龙是有角恐龙当中体形最大、体重最重的植食恐龙，它的体重超过了12吨。在它的鼻子上有一只短角，在双眼的上方长有两只长约1米的巨大长角。
有着“残暴蜥蜴王”之称的暴龙，它的凶狠残暴可是出了名的。暴龙是一种 身长12~15米，身高超过6米，体重达到6吨的巨型肉食恐龙，它可能是地球上有史以来最大的陆生肉食动物，也有人称它“霸王龙”。
异特龙是最为强壮凶猛的肉食恐龙。它主要捕食比自己体形小的肉食恐龙 。
腕龙的脖子像长颈鹿一般细长，前腿比后腿长，便于采摘高处树干上的叶子。
在6500万年前的白垩纪末期，恐龙和很多种动物忽然从地球上消失了。有很多古生物学家认为，白垩纪末期，一颗小行星撞向地球，引起了大爆炸。森林起火，到处是气体和尘埃，植物随之枯萎，恐龙在这种环境下灭绝了。
还有些古生物学家认为，恐龙灭绝的原因是白垩纪晚期的火山爆发。火山爆发时喷发的二氧化碳使地球温度升高，植物枯萎，草食性恐龙都饿死了，肉食性恐龙也随之死亡。
恐龙在地球上早已灭绝，我们今天看到的恐龙模型是根据恐龙化石复原出来的。
这是哪种恐龙的化石？与哪种现代动物相似？
比一比，鸟类化石和恐龙化石，你有什么发现？
它们都有脊柱，恐龙和鸟类有亲缘关系。
这是一具猛犸象的骨骼化石，它和现在哪种动物相似？
猛犸象又名毛象(长毛象)。猛犸象和亚洲象是在约480万年前，由相同的祖先分支进化来的。它身高体壮，有粗壮的腿，脚生四趾，头特别大，在其嘴部长出一对弯曲的大门牙。一头成熟的猛犸象，身长达5米，体高约3米，与亚洲象相近，门齿长1.5米左右。它身上披着细密的长毛，皮很厚，具有极厚的脂肪层，厚度可达9厘米。
猛犸象曾经是世界上最大的象之一，骨比现代的象短而高。从侧面看，它的肩部是身体的最高点，从肩部开始往后便陡然降下来。距今约1万年前，猛犸象灭绝，猛犸象化石出土最多的地方是在北极圈附近。
猛犸象和现在的大象有什么相同和不同之处？推测一下猛犸象当时生活的环境。
猛犸象有覆盖全身的厚厚毛发，亚洲象没有
猛犸象生活在寒冷地区
科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。
活动3：观察更多古生物化石
观察更多古生物化石，推测一下它们可能是什么？
小结：通过观察，我们可以发现一些古生物生存至今，如蕨类；一些古生物经过代代相传且不断演化（进化）形成现存物种，如鸟类、鱼类；而有些古生物却早已灭绝。自然界中完全适应了环境变化的生物能继续生存、繁衍至今，能适应环境并改变的生物发生了演化，而不能适应环境又无法改变的动物则面临灭绝，这就是我们所说的自然选择。任何生物生存、繁衍都要遵循自然选择的规律，即适者生存、不适者淘汰。
研究古生物化石有什么意义？
（1）将橡皮泥压平。（2）把植物叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去留下印迹后取出。（3）把留有印迹的橡皮泥模型晾干。
1.填空题（1）化石是存留在岩石中的古生物_________、遗物或遗迹。（2）科学家主要依靠___________来研究古生物。（3）考古学家曾多次在西伯利亚北部的冻土中发现猛犸象遗体，由此可推测当时猛犸象生活在____________的环境。
2.判断题（1）化石保留了古代生物的相关信息。（ ）（2）化石对人类研究生物进化有重要意义。（ ）（3）科学家通过化石可以了解生物之间的亲缘关系。（ ）（4）根据古生物化石，可以复原出古代生物的样貌。（ ）（5）古代生物物种少，不具有多样性。（ ）
3.选择题 （1）1999年，我国科学家发现的( )是至今发现的最古老的鱼类。 A.恐龙化石 B.猛犸象化石 C.昆明鱼化石（2）下列动物不属于古代生物的是( )。 A.霸王龙 B.猛犸象 C.中华鲟（3）科学家研究恐龙的主要依据是 ( ) A.对恐龙的想象 B.恐龙化石 C.关于恐龙的历史资料记载（4）下列生物,我们只能通过化石去研究的是（ ） A.大熊猫 B.扬子鳄 C.三叶虫
通过这节课的学习，我们知道化石是存留在岩石中的古生物的遗体、遗物或遗迹。根据化石提供的信息，能找古生物和现代生物的亲缘关系。
制作一个生物化石模型。