小学科学教科版（2024）五年级下册7.制作与测试我们的小船优秀课件ppt

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科学观念：知道工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程科学思维：制作船的过程中，能够考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能，理解产品的工程设计流程。探究实践：能按照设计方案制作小船。能根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。能从多个角度评价小船的制作过程。态度责任：在制作小船的过程中，建立质量和成本等意识。在制作小 船的活动中，愿意跟同伴合作探究，体验“做”的成功和 乐趣，培养综合运用所学的知识与技能解决问题的习惯。
设计图是制作小船的依据，有了船的设计图，我们就可以按照设计图开始制作了。
船的制作必须始于图纸，包括船的大小、结构、材料以及工具的选择等。
（1）先分工，再制作。（2）先分装，再组装。（3）按照设计图纸制作。
在制作过程中若发现问题，需要及时改进设计，在设计图和经费预算上做出调整。
船的设计、制作和测试评价量表
（1）先把小船轻轻地放入水中，再把钩码轻轻地依次放入小船。（2）打开开关，观察并记录小船行驶过程中的载重量、稳定性、航行方向、航行距离等情况。（3）多次重复该实验，记录下小船存在的问题。
测试标准必达到以下三项。载重量达到200克。有自己的动力系统。能行驶一段距离。
我们的小船行驶时总是会偏离航线，我们打算重新调整船舵的方向……
我们的小船在行驶过程中会侧翻，我们打算尝试调整重物的摆放位置……
我们的小船在中途就停止前进，我们打算更换马达和叶轮……
通过测试，发现小船存在一些问题，需要对它进行改进。
组内成员互相讨论，实事求是地对小组在整个活动中的表现进行打分。
展示每个小组制作的小船，并给每一艘船写一份300字左右的说明书。
举办我们的小船展览，给每一艘船写一份说明书。
小船说明书(样例)制作材料：3块泡沫板、铝箔纸、电池、导线、开关、小电动机、小风扇、剪刀、泡沫胶等。使用方法：打开开关，小船就可以载着重物行驶。注意事项：(1)保护好电池，不可进水；(2)控制好重量及平衡；(3)放入水中后，打开开关；(4)结束后，及时关闭开关。小船的优点：方向控制很稳，行驶的距离达到了测试要求，小船造价较低。出现的问题：(1)小船的载重量未达到200克。(2)不太稳定。(3)没分工，自己做。
思考：这艘纸船为何能承载一个人？
以班级为单位，充分利用身边的废旧材料，每班制作一艘个性化并具备一定功能的船。
1.下列说法中不正确的是（　B　）。
2.制作小船的过程中，下面（　A　）是比较合理的。
1.如果制作小船的过程中发现新的问题，我们需要 　改进设计　⁠，并及时在 　设计图　⁠和经费预算上做出调整。 
2.制作中的 　材料　⁠、 　工具　⁠的选择必须遵照设计图纸进行，若有材料报废，也应该计入小船的 　成本　⁠中。 
1.设计制作时，要先明确问题。（　√　）
2.合理分工可以大大提高制作效率。（　√　）
3.测试失败，就代表小船是失败的作品。（　√　）
　　科学小组按照合理的步骤制作完成了一艘小船，并对照任务（能承载200克重物，有自己的动力系统，能把货物运输到5米处的目的地），对小船进行了测试；结果如下表。请回答下列问题。
1.小船在第（　C　）次测试中顺利通过测试。
2.测试2中小船行驶的距离是5.3米，超过了第一次的5米，但是没有抵达目的地，原因可能是 　偏离航线，可以安装一个船舵来控制方向　　⁠。 
偏离航线，可以安装一个船舵
完成测试小船的记录单，针对存在的问题，将表格填写完整。
“创造”号的测试记录单
 　　　　⁠班 　　　　⁠组 
五（1）班完成了小船的制作，经过测试都存在问题，请给出一些建议。
1.第一组制作的小船没到达“码头”，可能的原因是 　动力不足　⁠。 
2.第二组制作的小船发生了偏航，你的解决办法是 　安装船舵　　⁠。 
3.第三组制作的小船船体有明显的倾斜，可能的原因是（　B　）。
4.每个小组的装载量不同，引起这个结果的原因是 　船体积大小不同　⁠，根据体积的大小，请你为三个小组制作的小船由大到小排序 　第三组、第二组、第一组　⁠。 
第三组、第二组、第一组　
点拨：载重量大小和船的体积大小有关。体积越大，载重量越大。