高中英语Unit 2 Looking into the Future获奖教案

这是一份高中英语Unit 2 Looking into the Future获奖教案，共6页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
教学基本信息
单元名称
人教版(2019)选择性必修一Unit 2 Lking int the Future
学科
英语
学段
高中
年级
高二第一学期
主要教材
书名：普通高中教科书·英语选择性必修第一册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年11月
课时安排
2课时(80min)
课型
读写课
教学设计理念
本节课的设计遵循了英语学习活动观的思想，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列语言、思维与文化相结合的活动，引导学生获取、整合、内化信息，理解和表达观点、情感和态度，学会分析问题、解决问题，形成正确的价值观，发展语言能力和学习能力，提升思维品质，培养文化意识，落实英语学科核心素养。此外，我们组基于词块图式理论对教学设计进行了优化，能够使英语基础较为薄弱的同学也能有所收获，实现写作能力的提升。
教材分析
【What】本文第一段通过描述一起无人驾驶汽车引发的交通事故，引导人们思考新技术的优缺点，并在下文中给出支持和不支持新技术的具体原因。文章第二段通过举出阿米什人的例子来佐证“人们没有新技术一样活得很好”的观点。在第三段中文章主要列举出了新技术给人们带来的诸多好处，例如科技在拯救生命和发展社交媒体方面的强大作用。本文最后一段，作者抛出自己的观点，即虽然科技可能会全然改变我们的生活，但作者总能以积极的态度来面对它。
【Hw】本文是一篇有关新技术的议论文。文章开篇运用直接引语，引用了一篇关于无人驾驶模式引发车祸致乘客死亡的报道原文作为出发点引出关于新兴科技的讨论，紧接着作者从首段第二句话开始向我们展示了人们对于本次事件的态度，由此自然过渡到对反方观点的举例论证（即第二段）。在本文第二和第三段，作者通过两轮举例论证的方式分别列举了阿米什人没有高科技产品辅助也可以享受惬意生活的例子，以及正方观点：天气预报、灾难预警等先进技术给人们带来了诸多好处的例子。通过举例写出了不支持和支持新技术发展的理由。最后通过讲述个人体会来总结全文，表明自己对新兴技术持支持态度的立场。
【Why】本文旨在通过介绍新兴技术发展的利弊，让学生了解到新技术对我们生活所带来的改变以及让学生在阅读中拓展知识广度。同时，本文较为均衡地展示利弊两面的观点旨在引导学生对身边事物进行辩证地思考，这样行文对学生思考的影响较小，有利于培养学生独立的辩证思考能力。
学情分析
What I knw
高二学生已经具备了一定的英语词汇和语法知识，且对于篇章有了一定的理解能力。他们对于英语学习的兴趣较高，也比较愿意表达自己的想法。对于单元主题的内容，学生比较感兴趣。但是对于议论文写作， 由于词汇相对比较贫乏、语法知识也相应有所欠缺，对他们来说要写一篇 结构清晰、要点全面、句式合理的文章可能相对较难。在文章结构的挖掘和语言句式整理方面， 因为之前接受的相关训练和辅导较少， 所以学生在挖掘文本结构能力并将其迁移到文章写作方面还有所欠缺，需要老师进一步进行指导，同时这也是本节课教学的重难点所在。
What I want t knw
本课写作任务要求写议论文，而平日学生阅读和写作主要是说明文或记叙文。因此，学生在审题不良的情况下更容易犯错，关键错误体现在几个方面:(1)文体混乱:(2)时态使用不当:(3)语言手段单一。此外，学生对新的科技技术表现出浓厚的好奇心，因此本课的教学内容比较有优势;因此本课写作任务将以学生对新技术的真实看法，提高学生的写作动机，帮助学生培养解决真实问题的能力。
What I learned
学完本课后:
1.从正反两方面概括出人们对新技术的不同观点和态度，整合文本信息，建立文本信息关联，形成对新技术产品新的知识结构，感知和理解语言所表达的意义。
2．分析与判断作者的写作手法，掌握议论文的行文特点，学习本文的写作方法，为写作提供很好的范本。
3．联系个人生活，使学生在新的语境中，用恰当的语言表达自己对新技术的观点和态度，加深对主题意义的理解，实现深度学习，促进能力向素养的转化。
教学目标
语言能力
在语言运用的真实环境下积累和掌握话题词汇和语块，阅读科技发展利弊相关的议论文语篇，能够以口头和书面的形式，有条理地分析科技发展对未来的影响，表达自己的观点。
学习能力
根据文体和语言特点判断文章的目标读者和写作目的，阅读科技发展利弊相关的议论文语篇，掌握该类语篇的语言特征和结构，运用正反两方面的观点和论据，完成讨论未来科技发展利弊的议论文写作。
3.文化意识
了解科技发展对人类生活的重要影响和意义，了解科技进度对未来社会的影响，理解人们对此的不同态度。
4.思维品质
能够对科学技术的发展保持好奇心，对科技改变未来生活的场景充满想象；
能够围绕未来生活的主题主动收集、整理相关信息，有逻辑地阐述自己的观点；
能够批判性地分析有关科技改变未来生活的不同观点，在充分论证的基础上形成自己的观点。
教学重难点
教学重点
本课重点句型和语言点。
梳理概括文章的行文结构。
引导学生就新兴技术这一话题进行辩证的思考并能够输出内容。
教学难点
引导学生对于新技术发展进行辩证的思考。
议论文行文结构的讲授与写作练习。
教学资源
课件PPT，黑板、白板。
教学活动设计
教学过程
活动形式及步骤
活动意图
时间
Lead in
Activity1
Watch sme vides abut New Technlgy
Give Cncerts
Write Games
Chat like Humans
通过视频调动学生的积极性，增加课堂的趣味性和互动性，直观地感受新科技带来的震撼。
10min
Activity2
Thinking…
What new devices r apps have yu been using recently?
Are they helpful r distracting?
2. What’s yur pint f view n new technlgy? Hw will it influence
ur life?
引导学生进行深度思考，思考高科技到底给我们的生活带来了什么，培养学生的辩证性思维，养成善于思考的习惯。
Activity 3
Vices frm sme technlgy leaders：
Bill Gates
Li Yanhng
Eln Musk
让学生了解世界顶尖人物对于新科技的看法，从而对比自己的，对学生做一个思想上的引导。
2.Reading fr details
Activity 1
Read the text and decide whether the statements are true (T) r false (F).
Activity 2 Analyze the passage
Para. 1
Issue， Tw pinins
Para. 2
Thesis/Pint(论点)，Argument/ prf (论据)，
The way f argumentatin 论证方式
Para. 3
Thesis/Pint(论点)，Argument/ prf (论据)，
The way f argumentatin 论证方式
Para. 4
Thesis/Pint(论点)，Argument/ prf (论据)，
The way f argumentatin 论证方式
引导学生通过精读获取文本的细节信息，包括事实、例子等，培养学生获取信息及梳理、整合信息的能力。
通过分析和推理，培养学生深度阅读和思维能力。
15min
3.Reading fr structure
Activity 1
Analyze The structure f the passage
Describe an issue
Discuss disadvantages
Discuss advantages
Give an pinin
Activity 2
Which ne shws the structure f the text?
学生能够根据老 师设置的问题， 通 过在解决问题的 过程中，主动体验 和积极参与， 自主
探究出篇章结构
和写作逻辑。
10min
4. language features
Activity 1. Pick up the Signpsts
1).The Signpsts between paragraphs
2).The Signpsts between sentences
Activity 2.
Pick up the wrds & phrases(expressing the attitudes t new technlgy)
Activity 3 Cmpare the tw passages. Which ne is mre cnvincing? Why?
Activity 4 Summary
Describe an issue
Discuss disadvantages
Discuss advantages
Give an pinin
学生通过再次研读文章，找出标识性语言和描写态度的表达，进一步理解吃透文章，为下面的写作积累句型，为接下来的写作打好基础，并且同时培养学生自学能力。
15min
5. Further thinking
Activity 1 Thinking and Discussing
Is New Technlgy/AI a threat t ur life r ur future?
Activity 2
Hw d we face the rapid develpment f New Technlgy/AI?
Every cin has tw sides.But nbdy can blck the wheels f histry.
1. Yu are the future f ur cuntry.
2. Face the future bravely and wisely.
3. Cntribute t ur cuntry and all the human race!
4. Tgether, we can build a better future with new technlgy!
引导学生再次进行深度思考，思考高科技到底给我们的生活带来了什么，培养学生的辩证性思维，养成善于思考的习惯。
10min
6.Practice
Writing Practice:
Use what yu have learnt t write an Argumentative Essay
写作指导，常用句式展示。
Writing Practice
互联网已经成为现代人工作和生活中必不可少的通信工具，在人们的生活中起着重要的作用，但它也有一些负面影响。
请就互联网的利与弊发表你的见解，并阐述你的理由。字数：80词左右。
Step 1：仿结构，布局合理
Step 2 核心词汇展示
Step 3 [写作模板]
[参考范文]
本环节活动旨在通过一系列写作任务，包括谋篇布局，遣词造句，连句成篇，升级修改等，帮助学生复习巩固本节所学写作知识，做到输入后输出，从而达到本节学习目标。
15min
Hmewrk
作业内容
作业设计意图
5min
Writing
代表着新科技的微信学习群越来越受人们的欢迎。对此，人们有不同的看法。请你根据以下提示，给某英文报刊写一篇短文，并谈谈你的看法。
赞成的理由
1. 获得新知识; 2. 利用闲暇时间学习。
反对的理由
1. 学习群管理不善; 2. 浪费时间。
你的看法
1. ……
2. ……
让学生熟悉并回忆议论文的写作手法，在练习中学会议论文的语言特点及句子的改写技巧，然后应用所学进行合理输出。
板书设计
Unit 2 Lking int the Future
Shuld We Fight New Technlgy?
教学反思
优点：本节课是围绕着新科技利与弊的问题展开的，在课前导入环节，老师利用各种现实中的新科技利用的图片，很好的吸引了学生们的注意力，让学生们快速进入这节阅读写作课的中心话题。在接下来的问题讨论展示环节，老师有效地利用图片解决了学生们对新科技利与弊问题的理解，这样就有效地扫除了学生们的主要阅读障碍，让接下来的略读和精读环节得以有序进行，并且能够快速掌握文章结构，为写作打好基。
不足：写完作文由于课堂时间受限，缺少写作评价环节，应以学生为主体对写作进行讨论评价，讨论作文是否给出论题，正文是否介绍了先进技术的优缺点，每段是否使用了标志性语言，结尾是否表达了作者的观点。加入写作评价环节，学生在与同伴进行综合评价与相互学习的过程中，能加深对主题意义的理解和多元思维的培养，实现深度学习。
改进设想：通过课后作业布置，批改学生写作，给予学生有针对性地反馈。同时在课堂外创建学习小组，完成课堂内未实现地语言及写作输出。