河北省衡水市阜城实验中学2024-2025学年高一上学期11月月考语文试题

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【解析】1．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
C.强加因果，由原文“相比唐诗，词在日本的影响要弱一些，这是因为观念上诗为正宗，词为诗余，而且写作技术更难。尽管如此，日本文人写词还是代不乏人，他们学习、模仿唐宋词人，其中特别喜欢效仿苏轼的词作。……夏承焘在《论词绝句》中云：‘坡翁家集过燕山，垂老声名满世间。’”可知，夏承焘研究日本的词人以及作品并非因为研究苏轼的诗词“并作诗加以称道”，此处没有因果关系。故选C。
2．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
B.表述的是苏轼的诗词风格，而不是“成就及影响”，“后期作品趋成熟”也不合文意，由原文“营造出一种空灵、恬淡而又清雅的独特意境”可知，应该是“意境空灵”。故选B。
3．本题考查学生把握作者观点，分析论点、论据的能力。
作答此题首先要确定材料二的核心观点：苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达。
ABD三项体现的都是苏轼乐观旷达的心境。
C.《卜算子·黄州定慧院寓居作》中所表达的“孤高心境”主要是孤独高傲，但并不是旷达，所以不能用来支撑材料二的核心观点。故选C。
【答案】6．A 7．C 8．①丰富小说内容，推动情节发展：如意玉佩意外落水、失而复得彰显了水生与巴义之间深厚的兄弟情意，为下文的误会冲突、重归于好作了铺垫。
②丰满人物形象，升华小说主题：如意玉佩作为寻找亲生父母的重要凭证，从惜之如命到“不惦记了”而把洛河当作“亲爹亲妈”，凸显了水生高尚的家园情怀，使小说主题更具现实意义。 9．①描绘出洛河美丽的自然景观；
②反映出洛河厚重的文化积淀；
③意味着洛河为老街百姓提供着丰富的生活和生命滋养；
④象征着洛河百姓朴实、善良、宽容的高尚情怀。
【分析】6．本题考查学生理解、分析小说内容的能力。
A.“意在暗示下文主人公水生在襁褓之中便因船只失火而飘流洛河的不幸遭遇”理解错误，应是凸显洛河的文化积淀。 故选A。
7．本题考查学生鉴赏小说艺术特色的能力。
C.“在矛盾冲突中强化了对巴义娃污染环境行为的批判”错误。应是体现水生保护洛河的、保护环境的强烈意识，并非是“强化了对巴义娃污染环境行为的批判”。故选C。
【答案】10.C 11．B 12．D
13．（1）山水环绕，一片苍翠，这地方不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？
（2）（于是我）回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在哪里停泊。
14.①象征身遭贬谪，孤独寂寥的作者本人②象征作者出世的理想③象征作者羽化的游仙思想
【答案】15．B 16．①辛弃疾主要是担忧和告诫。“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北固”，辛弃疾借刘义隆北伐失败一事告诫朝廷要有充分准备，不可盲目北伐。②陆游则肯定北伐，并为获得的一些胜利而高兴。“黄旗驰奏有三捷，金印酬功多列侯”说明陆游看到了北伐中取得的胜利，以及朝廷嘉奖战功之事，而北伐也是陆游孜孜以求的，因而高兴。
【解析】15．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术表达特色的能力。
B.“‘敢’表肯定语气，流露出作者……无奈”错误，“敢”是“怎敢”的意思，表反问语气，流露出作者渴望建功立业的雄心壮志。故选B。
【答案】
17.（1）转轴拨弦三两声 未成曲调先有情 （2）位卑则足羞 官盛则近谀
（3）爱而不见 搔首踟蹰
18. D 蔚为壮观：形容事物美好繁多，形成盛大壮观的景象。蔚为大观：形容丰富多彩的景色；雄伟的景象；形容事物美好而繁多，给人一种盛大的印象；多指文物、盛大的景象等。此处强调的是油菜花盛开时景象十分壮观，应选“蔚为壮观”。
感人肺腑：指内心深处。形容使人内心深受感动。也作“感人心脾”。沁人心脾：原指芳香凉爽的空气、饮料或花香使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。此处形容的是花香，应选“沁人心脾”。
铺天盖地：遮住天，盖住地。形容来势猛，声势大。一望无际：一眼望不到边。形容非常辽阔。此处根据后文“浩门河在花海中间婉转流淌，远处与祁连山遥相辉映”可见，这片金黄并非没有边际，故选“铺天盖地”。
徘徊：比喻犹豫，拿不定主意。徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。根据语境，此处指陶醉于花海，应选“徜徉”。
19. A 画线句语病有二，一为搭配不当，“颠倒……认知”搭配不当，应该是“颠覆……认知”，排除CD。
二为语序不当，应该先“颠覆认知”，再向外界展现自己真实的一面，空间上来说也应该“内陆”在前，“远方”在后，排除B。
20. 采用拟人手法，“灿烂的笑脸”突出花开的繁盛、灿烂；“葱绿的手腕”描绘出油菜花随风摇曳的优美姿态，展现出油菜花亲切可爱的模样，流露出人们对它的喜爱之情。
21. C
22. ①游戏人进入了永无止境的升级路 ②但升级并不是一件轻松的事 ③使得玩者的“成就”感越来越强