人美版（2024）四年级上册9.猜猜我是谁教学设计

这是一份人美版（2024）四年级上册9.猜猜我是谁教学设计，共4页。教案主要包含了新知导入，新知讲解，合作探究，课堂练习，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

课题
9.猜猜我是谁
单元
第九单元
学科
美术
年级
四年级
学习
目标
1．知识与技能：通过教师引导，学生能够初步观察人物头部背面的不同特征，了解从背面表现人物头部的方法。学习运用线描技法，表现出人物头部背面的特征。
2．能力目标：在学习中认真观察自己选定的人物头部背面，并进行细致的描绘，创作出一幅表现头部背面的线描写生作品。
3．情意目标：通过本课学习，发现人物不同角度都有美的地方，体验使用线描技法描绘人物的方法，写生创作出表现人物头部背面的作品，感受线条造型之美。
重点
学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技法创作一幅表现人物头部背面的作品。
难点
使用线描技法表现出人物头部背面的特征。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
出示图片：猜一猜这张图片是男的还是女的？是做什么工作的？你是根据什么猜出来的？多媒体出示课题，板书课题：猜猜我是谁
观看回答

激发学习兴趣
讲授新课
二、新知讲解
1.引导启发
出示问题：说一说：观看背影时，通过哪几方面能猜出是谁？
观察方法：发型、头饰、服饰
2.欣赏作品
猜一猜画中人物的年龄？你是怎么判断出来的？他在做什么？
未来世界（油画）1984 王晓明
作品中的小朋友正在聚精会神地欣赏着墙上的画，画家虽然没有从正面画他，但是，我们仍然可以从背面感受到他那专注的样子。
3. 观察作品
观察照片中的背影是谁？你是怎么看出来的？
头发、拐棍、衣服
头发、衣服
4.作品分析思考
从背后观察同学的发型、头饰和服饰，看他们有什么特点，研究如何用线条表现人物的背影？
头发是扎起来的两个马尾辫，头花是紫色的，衣服是桔红色的。
应该用弧线顺着头的左右按顺序画线。
头发是扎起来的一个马尾辫，头花是粉色的，衣服是紫色的。
应该用弧线顺着头发往头花的本分画线。
头发是扎起来的一个马尾辫，头花是粉色的，衣服是紫色的。
应该用弧线顺着头发往头花的本分画线。
头发是短的，衣服是深蓝色的，带着红领巾。
应该用弧线从后脑勺向周围画弧线。
三、合作探究
小组讨论：观看图片说一说男女同学的头发走向有什么不同？他们是用什么样的线条表现的？
按照一定的方向有顺序的画线条。
学生作品欣赏：说一说小朋友们在干什么？
他们在看画
这是小组同学共同完成的作品，组成了一幅完整的作品。
学生作品欣赏：说一说作品那个地方吸引你？为什么喜欢？
学生作品欣赏：说一说女孩的头发使用了什么绘画技法表现的？
线描
四、课堂练习：
（出示课件图片及音乐）提出创作要求：认真观察一位同学的头部外形抓住发型特征，用线条细致的画出来。
教师指导制作
五、课堂总结：
自评：请大家猜一猜我画的背影是谁？你是从哪些地方猜出来的？
互评：说一说谁的作品形象？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
六、作业布置
采用剪贴的方法创作一幅小朋友的背影图。
思考回答
学习知识
根据作品思考回答
观看作品回答
分析思考
掌握绘画的内容
小组讨论
欣赏作品
根据要求进行创作
介绍作品
评价作品
总结学习内容
提高思考能力
掌握观察方法
提高学生观察能力和欣赏、审美能力
加强观察、分析能力
提高学生对作品的分析能力
提高对线条方向的掌握
提高小组合作意识，提高学生总结能力
提高学生欣赏能力，激发学习兴趣
提高绘画能力和创作能力
提高语言能力
提高评价能力和审美能力
提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习能通过发型、头饰和服饰猜出是谁，学习了解画人物背景时要通过弧形的线条找到一个点，按一定的顺序和方向进行线条有序排列。
板书
9.猜猜我是谁
猜是谁可以从：发型、头饰、服饰