初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）8 《世说新语》二则导学案及答案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）8 《世说新语》二则导学案及答案，共3页。学案主要包含了自主学习，课堂探究，素养提升等内容，欢迎下载使用。
1.积累文言字词,疏通文意。
2.通过对人物言行举止的感知,理解“方正”的内涵及现实意义。
3.感受古人的生活情趣和文化修养。
自主学习
1.请为下列加点字注音。
尊君在不( ) 友人惭( ) 陈寔( )
2.请解释下列加点词的意义。
(1)与友期行:
(2)去后乃至:
(3)尊君在不:
(4)入门不顾:
3.请从原文中找出相应句子,完成以下题目。
友人不守信的表现是: 。
友人发怒的原因是: 。
元方是这样回应友人的: 。
友人最后的行为是:
元方最后对友人的态度是: 。
4.梳理情节,找出文言小说的开端、发展、高潮和结局。
开端:
发展:
高潮:
结局:
课堂探究
1.分析人物语言、动作,理解“方正”,把握人物形象。
文中的元方是一个什么样的孩子?你喜不喜欢元方?请用下面的句式表达:
从 句中,我发现元方是个 的孩子,因为 。
2.理解“方正”,把握人物形象。
请同学们找出描写元方语言、动作中表现方正的语句,填入表格中,进行分析表述。
3.运用朗读表演,表现“方正”。
请同学们用脚本批注的方法,从人物的表情、心理、语气、语速等方面,分析元方和友人的两次对话,之后学生个人展示,分角色小组展示,换角色演读展示,通过语气、节奏、重音等将人物的方正特点朗读出来。
4.探究动作,评析元方是如何做到方正的。
既然元方为人很方正,那么对于“友人惭,下车引之”的举动,“元方却入门不顾”,是否失礼呢?
素养提升
假如第二天陈太丘和友人见面了,设想一下他们会对彼此说什么。(可以从多个角度思考作答)
参考答案
【自主学习】
1.fǒu cán shí
2.(1)相约同行。(2)才。(3)不,同“否”。(4)回头看。
3.过中不至 与人期行,相委而去 日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼 友人惭,下车引之 入门不顾
4.期行,不至,太丘舍去。
客问元方,怒斥太丘。
元方驳斥友人,无信无礼。
客惭下车,元方不顾。
【课堂探究】
1.示例 (1)从“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”一句,我发现元方是一个聪颖机智、刚正不阿的孩子,其因友人爽约在先怒斥其父在后而以“无信”“无礼”指责他。
(2)从“元方入门不顾”一句,可以看出元方是一个性情直率的孩子,友人惭愧地下车引之,他却入门不顾。
2.
示例 (1)依据“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”,元方说出这样的话,可见他懂得以信交友的道理,父亲的言传身教,对他影响很大,他有良好的家教;对于有错在身,不但没有意识到自己错误,还怒骂别人的友人,年纪小小的元方据理抗辩,有理有据、公正客观地批判别人,同时维护自己父亲的尊严,可见他的“方正”之气。
(2)依据元方语言中“家君”一词,作为谦辞的使用,体现元方的明礼。
3.示例 (1)父亲的友人理直气壮,觉得自己一点儿错也没有,于是怒目圆瞪、声调高昂、义愤填膺指责别人不守信,傲慢无礼。对于自己不守时,避而不谈,把矛头都指向陈太丘,狂躁气愤地责骂陈太丘。
(2)元方很气愤,但是他没有急躁,而是冷静机智地回击父亲的友人。
4.示例 (1)不失礼。因为友人不仅爽约,而且对自己失信没有任何解释,反而怒责太丘先行,对这种无信无礼之人就该如此。
(2)失礼。陈太丘既然与友人约定同行,那么当对方未及时赶至时,太丘应该考虑到其在路途中是否遇到了突发事件。继而,友人看到元方后询问“尊君在否”,“尊”字体现了他的礼貌和素质。而后“友人惭,下车引之”,可见其态度诚恳,知错就改。作为晚辈,元方不应入门不顾,完全忽视友人的感觉。
【素养提升】
略方正:行为、品行正直,合乎道义。
语言
动作
方正:行为、品行正直,合乎道义。
语言
君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
动作
入门不顾。