初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第六单元24* 寓言四则学案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第六单元24* 寓言四则学案设计，共6页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习时间，学习过程等内容，欢迎下载使用。
1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。
2、品味文本中的细节，理解并感受文本的讽刺效果。
3、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
【学习重点】
1、品味文本中的细节，理解并感受文本的讽刺效果。
2、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
【学习难点】
用自己的话多角度概括寓意。
【学习时间】1课时
【学习过程】
一、导入新课
在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进《伊索寓言》，品尝它的智慧之果。
二、有关资料
1、什么是寓言
寓言是文学作品的一种体裁，用具有讽刺性或哲理性的假托的故事来说明道理，给人以启示。篇幅一般比较短小。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2、伊索和《伊索寓言》
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他的寓言经后人加工，结集成《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》实际上是古希腊流传于民间的讽喻故事，共三百多篇。故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默感。
3、关于古希腊诸神
⑴宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，人们常用“众神和人类的父亲”、“神王”来称呼他，是希腊神话诸神中最伟大的神，公牛和鹰是他的标志。宙斯还和许多女神生下了不少儿女，旅行和商业神赫尔墨斯是其中一子。
⑵赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。
⑶赫尔墨斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神，宙斯的儿子。掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
三、预习设计
1、文学常识填空
⑴寓言是文学作品的一种体裁。通常用拟人化的____________作主人公，揭示某种深刻的道理。
⑵《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《___________》，作者相传是公元前6世纪的希腊寓言作家________。
2、给加点字注音
雕（ ）像 赫( )拉 宙( )斯 庇( )护 爱慕（ ）
3、解释下列词语
⑴庇护：
⑵添头：
⑶爱慕：
⑷自命不凡：
⑸妄自尊大：
4、这则寓言讲了一个什么故事？
四、整体感知
1、朗读课文，读准字音。
2、读准语调、语气。
五、合作探究
1、赫耳墨斯为什么来到凡间？
2、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。
3、赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
4、从这则寓言中你获得了怎样的启发？
5、请大家用几个成语或四字短语评价赫耳墨斯的形象
六、课堂总结
1、结构图解
2、主题归纳
3、写作特色
⑴构思的精巧
⑵绝妙的讽刺
七、拓展延伸
赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他会说些什么？
八、课堂检测
阅读课文，完成问题
1、以上选文出自《 》，体裁是 。
2、给下列加点字注音
赫（ ）斯 爱慕（ ）
3、根据语境解释下列词语。
⑴凡人： ⑵庇护：
4、故事中的三问三答的内容能不能调换?为什么?
5、“赫耳墨斯又笑着问道”，他“笑”的原因是什么？
6、写宙斯和赫拉像与赫耳墨斯的价钱用的是什么手法？有什么作用？
7、从文中的内容看，雕像者尊重“神”的标准是什么？
八、布置作业
熟读课文，掌握生字词。
预习《蚊子和狮子》。
参考答案
三、1、⑴植物或动物 ⑵伊索寓言 伊索
2、diā hè zhòu bì mù
3、⑴保护；袒护。⑵指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。⑶因喜爱而向往。
⑷自以为不平凡，比别人高明。⑸过高地看待自己。 形容狂妄自大，不把别人放眼里。
4、天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事。
四、注意三点：
⑴“值多少钱”，要读出探询的口气，“值”要拖一下；
⑵“这个值多少钱”，要读出得意的口气，“这个”后面要停顿一下；
⑶“这个算‘添头’，白送”，是雕像者的回答，要读出轻蔑的口气，“白送”两个字要读得很有味道，“白—送”。
五、1、明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
2、明确：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
3、明确：不一样。第一问是探询；第二问时“笑”，满意又得意的心态，跃然纸上；第三问时，他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
一个简单的“笑”,传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低,暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。
4、明确：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。
5、爱慕虚荣，自视甚高，自高自大，自命不凡，，目空一切，妄自尊大，赫耳墨斯是一个不忠于职守的人物形象。
六、1、
’ 三问： 宙斯像 赫拉像 自己的像
赫尔墨斯和雕像者 ↓ ↓ ↓ 爱慕虚荣、适得其反
三答：一个银元 还要贵一点 添头、白送
2、这则寓言据许了自命不凡的赫耳墨斯在雕像着店里碰壁的故事，讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
3、⑴构思的精巧
这则寓言故事主要是通过对话的形式展开的。三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛时，却遇到了雕像者如一瓢冷水似的答话，情节陡转之下便戛然而止。短短的一百多字，却写得跌宕有致，耐人寻味。
⑵绝妙的讽刺
赫尔墨斯认为他身为神使，又是商人的庇护神，身价一定会比别的神更高，不料却被雕像着当做“添头”白送，自命不凡、妄自尊大的爱慕虚荣者其实是一个一文不值的“添头”，这种讽刺是何等的绝妙！
七、例文：赫耳墨斯听了以后又气又羞。他回到天庭以后，心里越想越有气，暗暗说：“好，既然你们不把我这个庇护神放在眼里，那我以后也就不管你们的事了。”这时，宙斯出现在他的面前，问道：“我的孩子，是谁惹你生这么大的气呀？”赫耳墨斯就将他在雕像者店里的经过讲了一遍。宙斯听完后若有所思地说：“我的孩子，原来我们这些神灵在人间并没有受到太大的尊重啊！看来我们要好好反省了。我和你母亲的雕像只能贱卖，你的只能作为添头，可想而知，雕像店的生计多么难维持呀。我们，尤其是你，这个商人的庇护神，必须为他们做几件有益的事情了，否则，你和我，我们一家都会分文不值啊。”
八、1、伊索寓言 寓言
2、hè mù
3、⑴这里指世间的人。⑵包庇、袒护。
4、不能。因为前两次是铺垫，有了这两次的铺垫，第三次的问答才构成鲜明的对比。
5、内心骄傲，轻视别人。
6、对比。这样写的作用是辛辣地讽刺贪慕虚荣的人。
7、雕像者的标准是不管你的出身是多么高贵或多么贫贱。只要为民着想，为群众服务就是好的“神”。