初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册依法行使权利教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册依法行使权利教学设计，共4页。
教材分析
“依法行使权利”是部编人教版《道德与法治》八年级下册第二单元“理解权利义务”第三课“公民权利”中的第二框。本框探究行使权利的界限，强调公民权利是有边界的，权利既受法律保障，又受法律约束，指明必须依法行使权利；如果合法权利受到损害，要懂得依法维护权利。
本框旨在帮助学生体味公民权利对于自己、社会和国家的价值，从而培养并增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生懂得保护自己、懂得生命的尊严、懂得自立自强；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。
学情分析
初中阶段是人生发展的一个非常特殊的阶段，是学生由儿童转为青少年的阶段，也称为人的初始社会化阶段。在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、社会组织之间关系的情况。因此，不仅需要知道自己和他人享有的权利、怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。
教学目标
1.通过设置“权利行使有界限”“权利维护守程序”“依法维权升能力”三个活动环节，以视频、案例等创设情境，以小切口问题层层递进，调动学生积极性，在充分发挥学生主体作用的同时提升学生法治观念，落实核心素养目标。
2.通过推荐任务、小微课、图表总结、宣传策划作业等形式培养学生合作探究能力，提高学生的分析理解、逻辑思维、语言表达等能力，培养学生的责任意识，增强学生的法治观念，落实立德树人的根本任务。
教学重难点
教学重点：懂得依法行使权利
教学难点：学会维护权利守程序
教学方法
教法：情境教学法、案例分析法、讲授法
学法：自主学习法、小组讨论法、合作探究法
教学过程
01
新课导入
多媒体展示图片（组图）
师：这些行为侵犯了公民的哪些权利呢？面对这些违法行为我们该怎样做呢？
学生思考并回答问题。
设计意图：复习旧知的基础上激发学生的学习兴趣并引出本节课的课题。
02
学习新知
环节一：“权利行使有界限”
活动一：多媒体播放视频
学生思考：
1.仇某明在自己微博上公开发布对戍边烈士的看法，他是在行使什么权利?
2.仇某明为什么会被人民检查院批准逮捕？
3.二者矛盾吗？
师生共同总结：公民享有言论自由，但要受到规则限制。
活动二：多媒体展示《中华人民共和国宪法》中的限制性规定：
➢不得用言论进行反革命宣传、反革命煽动；
➢行使申诉、控告和检举权利的公民，不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害国家机关工作人员；
➢
师生共同总结：公民行使权利是有界限的，公民行使权利时不得损害国家的、社会的、集体的和他人的利益。
设计意图：从公民享有的言论自由权利入手，引导学生逐步理解如何正确行使权利。
环节二：“权利维护守程序”
活动一：多媒体播放视频，并提出相关问题：
学生观看视频并回答问题。
设计意图：通过视频调动学生学习的积极性并引出“维护权利要遵守程序”。
活动二：自主学习
1.多媒体展示自学内容：
2.学生带着问题快速阅读课本，.认真思考独立完成任务。
3.学生找出答案后举手发言，其他学生认真倾听，可发表不同的观点。
4.教师对学生的发言进行点评、总结。
设计意图：通过自主学习，培养学生的分析能力和语言表达能力。
环节三：“依法维权升能力”
多媒体展示材料，结合问题进行小组合作探究：
1.学生王某和李某的纠纷可以通过哪些方式解决？
2.你认为哪些解决方式较为合适，哪些不合适，为什么？
各小组合作交流，本组内达成共识后代表发言。
教师通过小微课、图表总结等形式进行点拨提升。
设计意图： 通过小组探究，培养学生的合作意识和能力，帮助学生更好的理解几种不同的调解方式。
03
收获知多少
通过这节课的学习，你有哪些收获？
设计意图：总结归纳，夯实知识，加深理解。
04
教师寄语
希望大家在日常生活中弘扬法治精神，践行法治理念，正确行使权利，依法维护权益，做一个遵纪守法的好公民！
设计意图：引导学生升华情感，明确学生的责任意识，增强学生的法治观念。
05
课后作业
以"行使权利"为主题，以小组为单位任选以下一个活动方案进行：
1.设计一份宣传海报，内容积极向上、突出主题。
2.撰写一份宣传活动策划案，A4纸，包含活动目的、活动时间、活动形式、活动过程等。.
设计意图：将本课知识引向实践，以实践促内化，达到学以致用、提升素养。
板书设计
设计意图：板书清楚明了,突出本节课的重点。