初中人教部编版（2024）过零丁洋背景图ppt课件

这是一份初中人教部编版（2024）过零丁洋背景图ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，知识必备，创作背景，过零丁洋，路过经过，整体感知，划分朗读节奏，遇到朝廷选拔，四周年等内容，欢迎下载使用。
从古至今，有无数仁人志士留下了关于爱国的不朽名篇，成为脍炙人口的佳句。今天我们就要来学习千古名句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的出处。我们一起来看文天祥的诗《过零丁洋》。
1、疏通诗词大意，有感情地诵读诗歌。2、在有感情朗读的基础上，掌握从修辞等角度鉴赏诗歌的方法。3、理解作品内涵，感受诗人以身殉国的壮烈情怀。
文天祥，初名云孙，字宋瑞，又字履善。自号浮休道人、文山。今江西人。南宋末年政治家、文学家，抗元名臣，民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。文天祥多有忠愤慷慨之文，其诗风至德祐年间后一变，气势豪放，允称诗史。他在《过零丁洋》中所作的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，气势磅礴，情调高亢，激励了后世众多为理想而奋斗的仁人志士。文天祥的著作经后人整理，被辑为《文山先生全集》。
此诗是作者的代表作，作于作者被俘后第二年过零丁洋时。后来元军统帅张弘范逼写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥写此诗以明志节。
又名“伶仃洋”，今广东珠江口外。
大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，扫清阅读障碍，初步了解诗歌的内容。朗读过程中注意以下几点：读准字音；读出节奏与韵律；初步体会诗歌表达的情感。
过零丁洋 文天祥辛苦遭逢 起一经，干戈寥落 四周星。山河破碎 风飘絮，身世浮沉 雨打萍。惶恐滩头 说惶恐，零丁洋里 叹零丁。人生自古 谁无死？留取丹心 照汗青。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
稀少，指宋朝抗元战事逐渐消歇。
指因精通某一经籍而通过科举考试得官。
形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。
比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
江西境内，地势险恶。文天祥兵败后经此退往广东。
为国家命运和前途的担忧。
红色的心，忠心、爱国之心
遇到朝廷选拔，历尽辛苦，终因精通某一经籍而通过科举考试得官。宋朝抗元战事已经四年,如今逐渐消歇。国家危在旦夕，大宋国势如风中柳絮，失去根基,即将覆灭,自己身世坎坷如同雨中浮萍，漂泊无根,时起时沉。惶恐滩的兵败让我至今依然惶恐，可叹我在零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。自古以来谁没有死呢?我要留一片爱国的丹心映照史册。
1、诗的首联写了哪两件事?
一是受到皇帝选拔，通过科举考试进入仕途，二是在频繁的抗元战争中已度过四年。
2、颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”除了运用对偶的修辞以外还运用了什么修辞？有何作用?
运用了比喻的修辞手法：大宋国势危亡如风中柳絮，自已一生坎坷如雨中浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。
3、颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中的“惶恐”“零丁”反复出现，妙在何处?
“惶恐”“零丁”反复出现，这两句诗巧妙设计了地名与心情的双关：前面的“惶恐滩”“零丁洋”是地点，而后面的“惶恐”“零丁”则描写了诗人的心情，巧借两个地名，渲染形势的险恶和境况的危苦。
4、“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远。请说说你的理解。
自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出诗人自己舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。
5、这首诗表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致。最后一句由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
6、从全诗看，诗人的情感有怎样的变化？
叙说自己从读书报国到抗元救国的人生经历以“风飘絮”“雨打萍”意象叙说国势艰危、身世困厄以“惶恐滩”“零丁洋”意象引出内心的“惶恐”“零丁”视死如归，以死明志，忠贞报国，取义成仁
有感情地朗读诗作，读出诗人的感情变化。
你如何看待文天祥从容就义、慷慨赴死？
诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历，表达了自己忠贞为国、视死如归的决心以及崇高的民族气节。
位卑未敢忘忧国。——陆游一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游臣心—片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》