解密18 古代诗歌语言鉴赏（讲义）-【高频考点解密】最新高考语文二轮复习高频考点追踪与预测（新高考专用）

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与一轮发习的角度、方法与要求不同，二轮复习不可能进行比较细欣系統的复习，但是我们必频卖出三个“结合”
第一，突出族合训练与巩国已有成果相结合;
第二，强化备题规范意识与指导答题技巧相结合;
第三，课内与课外相结合。
1、课合训练。主要就是以完基的古文阅读题(高考成题与自主设计题相绝合)为材料。2、孔国已有成系。主要是指有计划地得一轮复习的系统知识分解设题。
3、强化答题规范意识。主要是指古文翻译中的“采点意识”与“潘照意识”。
4、指导答题技巧。主要是指导学生如何依据国有的知识推断调的意义与用法。
解密18 古诗文阅读诗歌之语言鉴赏讲义（解析版）
高频考点一 炼字艺术
炼字，即锤炼语言。所炼之字往往是一句诗、一联诗、一首诗中最凝练传神、生动形象和富有表现力的字词，这些字词最适合描摹事物或表情达意。析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感，或品味其更为生动形象的效果。
“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。（6分）
请赏析“白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月”两句。（6分）
1、炼字
（1）局部诗眼
一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。
（2）全诗诗眼
一首诗的眼目，表现为一首诗思想的凝聚点，具有揭示作者情感和统领全篇的作用。
2、炼字的方法
（1）了解诗人常见的炼字对象，主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词等。
（2）分析作用时，抒情句侧重从给定词强化感情入手；写景句侧重从其描绘的景象入手。
（3）关注给定词的特殊位置，如是处于起始句和结尾句，应考虑是否有在结构上统领下文或总结上文的作用；如是处于句末，应考虑是否有押韵的作用。
（4）全诗的诗眼，需要从该词对突出主旨所起的作用和在诗中结构上所起的作用考虑。
3、常见的炼字对象
（1）动词：化静为动，使诗歌具有动态美，生动形象。
（2）形容词：化抽象为具体，生动形象地描摹出意象的特点，营造特定的意境氛围，表达诗人特定的思想情感。
（3）虚词：疏通文气，开合呼应，化板滞为流动。
（4）数量词：使表意更加到位，诗情丰富隽永。
（5）叠词：具有强调作用，使描写更生动形象，感情更加绵密曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富有音乐美。
（6）颜色词：增强描写的画面感和色彩感，渲染气氛，烘托感情。
（7）拟声词：生动形象，使人有身临其境之感。
4、答题步骤
典例01（2020年天津卷）
纪村事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。
[注]饷田：到田间送饭
1、考点解读：本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
2、考点原题：“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。（6分）
3、考点解析：
典例02
金陵城西楼月下吟
李白
金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接①眼中稀。解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖②。
注：①相接：指精神相通、心心相印。②谢玄晖：即谢脁，南朝齐著名诗人，字玄晖。
1、考点解读：本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
2、考点原题：请赏析“白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月”两句。（6分）
3、考点解析：
高频考点二 炼句艺术
赏析“炼句”就是品味诗词中的关键句子，赏析诗句的精妙之处，分析其在全诗内容、结构、手法和主旨等多方面的作用。
词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分）
有人评价此诗写景表现出陈师道烹字炼句的功力，请结合颔联对此进行赏析。（6分）
1、炼句
（1）句子形态：有无倒装、省略、叠加等。
（2）句子位置：与题目或前后某个词语对应；引出后面某处的内容；为后文抒情做铺垫等。
（3）艺术技巧：修辞、炼字、表现手法等方面运用了哪些技巧，给读者留下想象的空间，分析表达效果。
（4）内容情歌：句子写了什么内容，表达了什么思想感情。
2、炼句的方法
（1）从意象、意境的角度赏析句子。抓住诗句中的主要意象，描述画面，赏析意境。
（2）从炼字、句式的角度赏析句子。注意精练的动词、形容词及叠词，注意倒装句、对偶句、排比句和互文句等。
（3）从表达技巧的角度赏析句子。赏析诗句时，要指出句子所使用的修辞手法、表达技巧、表现手法和结构技巧，并分析其表达效果。
（4）从所在位置的角度赏析句子。首句一般有开篇点题，引领全文，奠定基调，起兴等作用；中间句的作用一般是承前启后，渲染氛围等；尾句有卒章显志，深化或升华主题，表达情感等作用。
3、常见的炼句对象
（1）倒装句：强调倒装的内容，音韵和谐优美。
（2）意象组合句：丰富诗歌内容，语言凝练生动。
（3）叠词句：抒情更浓烈，突出景物特征或人物心理活动及思想性格，具有音韵美，增强节奏感。
（4）设问句：自问自答，加强语气，突出作者要表达的内容。
（5）反问句：增强诗歌的情感，强化抒情的效果。
4、答题步骤
典例01（2023年全国甲卷）
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
1、考点解读：本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
2、考点原题：词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分）
3、考点解析：
典例02
雪后黄楼寄负山居士①
陈师道
林庐烟不起，城郭岁将穷。
云日明松雪，溪山进晚风。
人行图画里，鸟度醉吟中。
不尽山阴兴，天留忆戴公②。
【注释】①黄楼：元丰年间苏轼任徐州知州时建于徐州城东门，称为黄楼。负山居士：陈师道的友人张仲连的号。②忆戴公：《晋书》记载，王徽之居住在山阴时，一日忆及戴逵，就冒雪连夜前往，却在到了后不登门拜访，而是返舟回去。别人问他原因，他说：“本乘兴而来，兴尽而返，何必访戴？”诗中戴公指张仲连。
1、考点解读：本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
2、考点原题：有人评价此诗写景表现出陈师道烹字炼句的功力，请结合颔联对此进行赏析。（6分）
3、考点解析：
高频考点三 语言风格
语言风格是一个抽象的概念。考生需要掌握各类语言风格，尤其需要重视具有鲜明特色语的言风格。
这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（6分）
写文学短评要善于聚焦，请你聚焦“言浅意深”这一特点对这首元曲简要评析。（6分）
1、语言风格
所谓“语言风格”，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。
2、鉴赏语言风格的方法
（1）看题材：不同的诗歌题材的风格是不一样的，如边塞戍守诗一般为雄伟豪迈，山水田园诗一般为清新淡雅，咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细腻，爱国诗一般悲壮慷慨等。
（2）看意象：意象是包含作者情感的景或物，分析诗中最能体现语言风格意象的特点，把握诗歌的语言风格，如运用“菊花”、“渔樵”等意象描写田园生活的诗句，语言风格一般清新自然。
（3）看用词：关注诗的用词，如不加修饰语的诗句一般平实质朴，色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸等。
（4）看作者：如李白的诗歌风格清新飘逸，杜甫的沉郁顿挫，白居易平实质朴，苏轼豪放旷达，辛弃疾雄浑壮阔等。
3、常见的语言风格
（1）激越豪迈：激情四射，昂扬向上，语言有气势，节奏奔放。
（2）沉郁顿挫：深沉蕴藉，作者似乎有千言万语积压在心头，而后沉吟再三，勃发于笔端。
（3）悲壮慷慨：雄才得不到施展，感时伤乱，忧国忧民，感情悲壮。
（4）婉约细腻：具有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。
（5）含蓄委婉：不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象。
（6）通俗平易：语言平易，明白晓畅，但其含意丰富，隽永有味。
（7）平淡质朴：白描，不加修饰雕琢，显得真切深刻，又平易近人。
（8）华丽奇幻：用词雕琢，色彩绚丽，情思奇幻。
4、答题步骤
典例01（2021年全国乙卷）
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
1、考点解读：本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力。
2、考点原题：这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（6分）
3、考点解析：
典例02
[双调]沉醉东风·渔夫
[元]白朴
黄芦岸白蘋渡口，绿柳堤红蓼滩头。虽无刎颈交[注]，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。
[注]刎颈交：出自《史记·廉颇蔺相如列传》，廉颇、蔺相如“卒相与欢，为刎颈之交”。
1、考点解读：本题考查学生鉴赏诗歌拟写短评的能力。
2、考点原题：写文学短评要善于聚焦，请你聚焦“言浅意深”这一特点对这首元曲简要评析。（6分）
3、考点解析：
第一步：解释含义，描述画面
先从诗（词）中找出表意丰富、生动传神的字词，如果题目中已明确哪个字，可直接分析。解释该字在句中的含义，展开联想，把该字放入原句中描述画面。
第二步：分析作用，提炼情感
分析字词突出景物特点的作用；分析字词营造意境（氛围）的作用；分析字词凸显人物性格特征的作用；析字词表情达意的作用。
第一步：解释含义，描述画面
先从诗（词）中找出表意丰富、生动传神的字词，如果题目中已明确哪个字，可直接分析。解释该字在句中的含义，展开联想，把该字放入原句中描述画面。
首先明确立场、观点：不同意或者同意，尽量用完整句子。其次结合艺术特色分析奇妙处并点明情感效果：（1）“数声”好。“数声”，形容声音大、热闹，给人动态感，动中突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，表现乡村世界的热闹、快乐、幸福。
（2） “一声”好。“一声”表明声音单纯、肃静，静中显示了环境的静谧清幽，给人安宁祥和静美的感受。
第二步：分析作用，提炼情感
分析字词突出景物特点的作用；分析字词营造意境（氛围）的作用；分析字词凸显人物性格特征的作用；析字词表情达意的作用。
答案：不同意。“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。
同意。“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
第一步：解释含义，描述画面
先从诗（词）中找出表意丰富、生动传神的字词，如果题目中已明确哪个字，可直接分析。解释该字在句中的含义，展开联想，把该字放入原句中描述画面。
“白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。”上句写俯视，下句写仰观，俯视白云和城垣的影子倒映在江面上，微波涌动，恍若白云、城垣在轻轻摇荡;仰观遥空垂落的露珠，在月光映照下，像珍珠般晶莹，仿佛是从月亮中滴出。十四个字，把秋月下临江古城特殊的夜景，描绘得非常逼真传神。
“摇”、“滴”两个动词用得尤其神奇。城是不会“摇”的，但“凉风发”，水摇，影摇，仿佛城也摇荡起来;月亮是不会“滴”露珠的，但“独上高楼”，凝神仰望秋月皎洁如洗，好像露珠是从月亮上滴下似的。“滴”与“摇”，使整个静止的画面飞动起来，使本属平常的云、水、城、露、月诸多景物，一齐情态毕露，异趣横生。这样的描写，不仅反映出浪漫主义诗人想象的奇特，也充分显示出他对大自然敏锐的感觉和细致的观察力，故能捕捉住客观景物的主要特征，“着一字而境界全出”。“滴”与“摇”，使整个静止的画面飞动起来，使得静态的景物画面有了生机和活力，是化静为动的写作手法。
第二步：分析作用，提炼情感
分析字词突出景物特点的作用；分析字词营造意境（氛围）的作用；分析字词凸显人物性格特征的作用；析字词表情达意的作用。
两个“白”字，在色彩上分外渲染出月光之皎洁，云天之渺茫，露珠之晶莹，江水之明净。“空”字，在气氛上又令人感到古城之夜特别静寂。
“滴”与“摇”这两字使本属平常的云、水、城、露、月诸多景物，一齐情态毕露，异趣横生，反映出浪漫主义诗人想象的奇特。
答案：①形容词使用自然。两个“白”字，在色彩上分外渲染出月光之皎洁，云天之渺茫，露珠之晶莹，江水之明净。“空”字，在气氛上令人感到古城之空旷，古城之夜特别静寂，无相知之人自然孤寂。
②动词使用神奇。“摇”，城是不会“摇”的，但“凉风发”，水摇，影摇，仿佛城也摇荡起来，化静为动，使整个静止的画面飞动起来，异趣横生；“滴”，月亮是不会“滴”露珠的，但“独上高楼”，凝神仰望秋月皎洁如洗，好像露珠是从月亮上滴下似的，突出了露珠将滴欲滴的动态感。
第一步：解释含义，描述画面
解释诗句的内涵，描述诗中画面，结合具体语境概括诗句内容。
第二步：分析作用，提炼情感
运用炼句的方法，从多角度赏析句子，先捕捉语句的特色，再结合诗句分析其表达效果。既要从内容、结构角度考虑，更要从情感角度考虑。
第一步：解释含义，描述画面
解释诗句的内涵，描述诗中画面，结合具体语境概括诗句内容。
“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，意思是观赏那江水中倒映的柳影和隐在雪中零落的梅花。词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感，写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。运用虚写的手法，想象在秀丽的春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏依依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纷零落。
第二步：分析作用，提炼情感
运用炼句的方法，从多角度赏析句子，先捕捉语句的特色，再结合诗句分析其表达效果。既要从内容、结构角度考虑，更要从情感角度考虑。
词人通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，此句以春光美景收束全词，既安慰了即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情，将离别的伤感融入一片春光之中，伤感中又带有乐观豁达的情愫。
答案：①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。
②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。
第一步：解释含义，描述画面
解释诗句的内涵，描述诗中画面，结合具体语境概括诗句内容。
“云日明松雪，溪山进晚风”，这一联一字一意，绝无冗赘之语。“日”并非普通的日，而是“云日”，这就将雪后薄云遮日的景象表现了出来；“雪”是“松雪”，具有立体感，使人马上想到那枝头积满白雪的青松，描绘出一幅青白交映的松雪图；“山”，不是孤立的山，而有溪流陪伴，为“溪山”，可以想见此时溪水已经冰冻，洒满白雪，与山高低相间，起伏分明；“风”是“晚风”，自然使人感到阵阵寒意。都力图用最简炼的字句传递出尽可能多的意象。可以说是言简意丰，一字一意。
这四组景物，两两相对，中间以诗眼“明”、“进”维系。“明”，明亮的意思。“进”，指风吹进；本来静止的四组景物，因为这两个动词，使整个画面便动了起来，好像都变活了，令人如见雪景，如闻风声。这有力表现出陈师道烹字炼句的功力。
第二步：分析作用，提炼情感
运用炼句的方法，从多角度赏析句子，先捕捉语句的特色，再结合诗句分析其表达效果。既要从内容、结构角度考虑，更要从情感角度考虑。
答案：①言简意丰，一字一意。颔联写的“日”是“云日”， 表现了雪后薄云遮日的景象；“雪”是“松雪”，描绘出青白交映的松雪图；“山”是“溪山”，表现了绿水绕青山的优美图景；“风”是“晚风”，给人带来了阵阵寒意。这一字一词都力图传递出尽可能多的意象。
②活用诗眼，化静为动。颔联写的四组景物两两相对，中间以诗眼“明”“进”二字加入，让整个画面动起来、活起来了，一幅松雪图呈现在读者眼前，不仅显示出静态色彩美，更显示出动感和灵性美，令人如见其雪，如闻其风。这有力表现出陈师道烹字炼句的功力。
第一步：概括特色，寻找诗句
用一两个词准确点明语言特色，找出可以体现该语言特色的诗句。
第二步：分析特色，提炼情感
结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的，抒发了作者怎样的感情。
第一步：概括特色，寻找诗句
用一两个词准确点明语言特色，找出可以体现该语言特色的诗句。
作答时抓住本词的重点语句“来吾告汝”、“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”、“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风。
第二步：分析特色，提炼情感
结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的，抒发了作者怎样的感情。
本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且话中称鹭鸶“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种对话式的描写，营造出了轻松亲切的氛围。
本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”、“堪数”、“剩有”、“来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语言，使语言更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。
答案：①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。
②语言诙谐风趣，活泼生动。
第一步：明确特色，寻找诗句
明确语言特色，找出可以体现该语言特色的诗句。
“黄芦岸白蘋渡口，绿柳堤红蓼滩头”，金黄的芦苇铺满江岸，白色的蘋花飘荡在渡口，碧绿的杨柳耸立在江堤上，红艳的野草渲染着滩头。诗句选取常见意象和寻常景物，写景叙事自然明白。曲词开头选取“岸边”“渡口”“堤上”“滩头”四种色彩明艳的寻常景物——“黄芦”“白蘋”“绿杨”“红蓼”，点染出一幅清丽无比的秋江图，活画出“渔夫”活动的场所，就容易联想到江南水乡的大好秋光。而秋天，正是垂钓的黄金季节，同时也引起读者对“渔夫”在那些场所里怎样活动，以及以一种什么样的心态在活动的想象，意蕴丰富。
“虽无刎颈交，却有忘机友”，虽然没有生死之交，却有毫无机巧算计之心的朋友。虚词“虽无……却有……”的运用，强化了口语化特色，使得语言通俗质朴；“虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥”，前面写渔夫有“忘机友”，那“忘机友”正是指“点秋江”的“白鹭沙鸥”，此为借物写人。以鸥鹭为友，既表现“渔夫”的高洁，又说明真正的“忘机友”，在人间很难找到。
结尾直抒胸臆，鄙视那些达官贵人们的，正是那些不识字的江上钓鱼翁。“傲杀”二字直接写出渔夫对功名富贵的鄙视，明白如话；“傲”字，既有坚决不向黑暗社会妥协，保持高风亮节之意，又有不愿在宦海中“风波千丈担惊怕”，希图逃世的思想。虽有其消极避世的一面，同时又寄寓了诗人自身厌弃功名、鄙弃官场、流连山水、甘心淡泊宁静、追求自由的高洁情操，曲折地反映了元代知识分子的骨气和那个时代投射在他们心灵上的暗影，抒发了他们的不平之慨。
第二步：分析特色，提炼情感
结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的，抒发了作者怎样的感情。
答案：①选取常见意象和寻常景物，写景叙事自然明白。曲词开头选取“岸边”“渡口”“堤上”“滩头”四种色彩明艳的寻常景物——“黄芦”“白蘋”“绿杨”“红蓼”，点染出一幅清丽无比的秋江图，活画出“渔夫”活动的场所，同时也引起读者对“渔夫”在那些场所里怎样活动，以及以一种什么样的心态在活动的想象，意蕴丰富。②虚词“虽无……却有……”的运用，强化了口语化特色，使得语言通俗质朴；有“白鹭沙鸥”为“忘机友”，则是借物写人，另有深意——既表现“渔夫”的高洁，又说明真正的“忘机友”，在人间很难找到。③结尾直抒胸臆，“傲杀”二字直接写出渔夫对功名富贵的鄙视，明白如话；同时又寄寓了诗人自身厌弃功名、鄙弃官场、流连山水、甘心淡泊宁静、追求自由的高洁情操，曲折地反映了当时知识分子的骨气和不平之慨，内涵深刻。