解密21 古代诗歌诗评比较（讲义）-【高频考点解密】最新高考语文二轮复习高频考点追踪与预测（新高考专用）

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与一轮发习的角度、方法与要求不同，二轮复习不可能进行比较细欣系統的复习，但是我们必频卖出三个“结合”
第一，突出族合训练与巩国已有成果相结合;
第二，强化备题规范意识与指导答题技巧相结合;
第三，课内与课外相结合。
1、课合训练。主要就是以完基的古文阅读题(高考成题与自主设计题相绝合)为材料。2、孔国已有成系。主要是指有计划地得一轮复习的系统知识分解设题。
3、强化答题规范意识。主要是指古文翻译中的“采点意识”与“潘照意识”。
4、指导答题技巧。主要是指导学生如何依据国有的知识推断调的意义与用法。
解密21 古诗文阅读诗歌之诗评比较讲义（解析版）
高频考点一 诗歌诗评
诗歌诗评试题难度较大，考查的范围也较广，它往往涉及诗词的语言、形象、表达技巧和情感几个方面。
王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分）
前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）
1、诗歌诗评
所谓诗评题，也称为“前人评点赏析”，就是在一首诗歌的后面列出后人对这首诗的评价，然后要求考生根据评价谈论自己对这首诗的理解。
2、解题要点
题型设计上多采用后人对某首古人评论的诗发表意见来命题，初步了解诗论评析句本身的含意，找出关键词，结合具体诗句，对症答题。
3、答题步骤
典例01（2023年新课标2卷）
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
1、考点解读：本题考查学生评价诗歌观点态度，鉴赏诗歌内容、情感的能力。
2、考点原题：王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分）
3、考点解析：
典例02（2021年新高考1卷）
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。
1、考点解读：本题考查学生理解分析思想内容的能力。
2、考点原题：前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
（6分）
3、考点解析：
高频考点二 比较阅读
比较鉴赏考查学生的比较分析能力，从大方面看，比较鉴赏题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、意象、语言、感情、思想内容和表达技巧等方面设题。考教结合趋势明朗，与课内所学古诗词篇目比较阅读题型需要引起重视。
这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。（6分）
分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。（6分）
1、比较角度
形象：不同诗歌中相同意象内涵的比较、不同诗歌对同一对象描写优劣的比较、不同诗歌中同一描写对象特点异同的比较、不同诗歌中同一形象作用异同的比较。
语言：不同诗歌中同一“炼字”的比较、同一诗歌不同版本用语的比较。
表达技巧：不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较。
思想感情：同一诗人抒写相似内容所表达的思想感情、不同诗人同一体裁作品所属感情异同的比较。
2、解题要点
比较型诗歌阅读题应遵守的基本原则就是“求同存异”，“求同”即发现两首诗歌中相同或相似的东西；“存异”即分辨两首诗歌中不同乃至相对或相反的东西。答题时，可以通过题干获得启示，结合具体的诗句进行探究。
3、答题步骤
典例01（2022年全国甲卷）
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
1、考点解读：本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
2、考点原题：这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。（6分）
3、考点解析：
典例02（2022年浙江卷）
楼前
[中唐]王建
天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。
飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。
过勤政楼
[晚唐]杜牧
千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。
唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。
【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。
1、考点解读：本题考查学生分析诗歌情感和鉴赏写作手法的能力。
2、考点原题：分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。（6分）
3、考点解析：
第一步:读懂诗评，找关键词
把握诗评内涵，找准诗评中的关键词，结合诗歌内容，找出诗歌中相关的诗句。
第二步：紧扣诗评，规范作答
读懂诗歌内容，全面把握诗歌情感和技巧，再次回到诗评，结合诗句，规范作答。
第一步:读懂诗评，找关键词
把握诗评内涵，找准诗评中的关键词，结合诗歌内容，找出诗歌中相关的诗句。
“以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。这是“有我之境”。
诗歌首联“卧枕船舷归思清”，写诗人头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写出诗人姿态的随意，表露内心的愉悦闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所见都带有了主观色彩。
首先是“望中浑恐是蓬瀛”，诗人举目四望，周围碧波荡漾、云雾茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。这山这湖诗人并非首次见到，但因为要回到家中，心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。
接着写“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思绪，也好像正享受着璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作者并不急于回家，而是很喜欢这种幽静和安闲的行程。其实自然景物并不带有感情色彩，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才呈现出悠然、宁静的状态。
最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安静地栖息在水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人手法，“如见避、似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物，也传达出诗人愉悦的心情。如果诗人归心似箭，就会心有旁骛，不可能如此细心地进行观察和描摹。
第二步：紧扣诗评，规范作答
读懂诗歌内容，全面把握诗歌情感和技巧，再次回到诗评，结合诗句，规范作答。
答案：①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩。②诗歌第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。③诗歌颔联写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射。④诗歌颈联描写归飞的小鸟和水中的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样传达出诗人回家之时愉悦闲适的心情。
第一步:读懂诗评，找关键词
把握诗评内涵，找准诗评中的关键词，结合诗歌内容，找出诗歌中相关的诗句。
题干中的“含委婉劝告之意”，已提示考生解答此题的关键，诗人采用哪些手法劝告了什么，既要对诗句的表现手法作出判断，又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是 “惠远东林住得无？”和“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”两句。前者借典故用问句，后者直接表达劝慰之意。只要结合这两句诗，把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。
第二步：紧扣诗评，规范作答
读懂诗歌内容，全面把握诗歌情感和技巧，再次回到诗评，结合诗句，规范作答。
答案：“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。
第一步:把握大意，找准异同
把握诗歌的思想内容和主要写法，结合题干所给的比较角度（如形象、语言、表达技巧和思想感情等）来寻求诗歌的异同之处。
第二步：结合诗句，点面作答
注意点面结合，结合具体的诗句，既有整体概括，又有具体分析，力求全面精确。
第一步:把握大意，找准异同
把握诗歌的思想内容和主要写法，结合题干所给的比较角度（如形象、语言、表达技巧和思想感情等）来寻求诗歌的异同之处。
欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，表面写鸟，实则写人，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。
文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，烘托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象，表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。
第二步：结合诗句，点面作答
注意点面结合，结合具体的诗句，既有整体概括，又有具体分析，力求全面精确。
答案：①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。
第一步:把握大意，找准异同
把握诗歌的思想内容和主要写法，结合题干所给的比较角度（如形象、语言、表达技巧和思想感情等）来寻求诗歌的异同之处。
先看情感：王诗后两句通过写曾做过飞龙舞的老马来表达对昔日盛世的怀念。“飞龙舞马”是唐玄宗庆生时的节目，玄宗赏百匹飞龙舞马在勤政殿前贺寿，可以想见当年庆生场面是多么热闹繁华，唐玄宗生活是多么骄侈佚乐。而今“飞龙老马曾教舞”，老马还记得当年唐玄宗做寿时的音乐，可是唐玄宗和他曾拥有过的盛世江山早已繁华不再，昔日的大唐正不可避免地走向衰落，而这一切可能正源于唐玄宗当年的骄奢淫逸。王建追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见。
杜诗后两句借助紫苔表达情感，借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。“惟有紫苔偏称意，年年因雨上金铺”，这两句采用《诗经·王风·黍离》的笔法，用宫院中的植物茂盛生长暗示王朝兴衰之意。这两句诗从表面看写的是“勤政楼”的实景，但细细体味，就会感到这十四个字，字字都饱蘸了诗人感昔伤今的真实情感。
再看写法：王诗后两句借助老马“总举头”的细节传情达意。写老马“闻著音声总举头”，听到音乐的老马还记得当年曾经受过的训练，“举头”是老马习惯性动作，这一细节刻画生动传神，暗含着对昔日繁华盛世的怀念。
杜诗寓情于景，通过拟人手法写紫苔“称意”，暗示王朝繁华不再。“偏称意”三字写得传神，“偏”，说明万物凋零，独有紫苔任情滋蔓，好像是大自然的偏宠，使得紫苔竟那样称心惬意。用紫苔的任情滋蔓营造荒凉的氛围，反衬唐朝的衰落，小中见大，词浅意深，令人回味。
第二步：结合诗句，点面作答
注意点面结合，结合具体的诗句，既有整体概括，又有具体分析，力求全面精确。
答案：情感不同：
①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；
②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。
写法不同：
①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神；
②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。