解密24 语言文字运用（补写、人称、词义辨析）（讲义）-【高频考点解密】最新高考语文二轮复习高频考点追踪与预测（新高考专用）

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与一轮发习的角度、方法与要求不同，二轮复习不可能进行比较细欣系統的复习，但是我们必频卖出三个“结合”
第一，突出族合训练与巩国已有成果相结合;
第二，强化备题规范意识与指导答题技巧相结合;
第三，课内与课外相结合。
1、课合训练。主要就是以完基的古文阅读题(高考成题与自主设计题相绝合)为材料。2、孔国已有成系。主要是指有计划地得一轮复习的系统知识分解设题。
3、强化答题规范意识。主要是指古文翻译中的“采点意识”与“潘照意识”。
4、指导答题技巧。主要是指导学生如何依据国有的知识推断调的意义与用法。
解密24 语言文字运用（下）（解析版）
高频考点一 补写句子
补写题考察考生正确运用语言文字进行准确表达的能力，涉及语言的连贯能力，尤其是理清一段话的结构层次和内在逻辑关系的能力。
请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。（6分）
请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）
（1）解密方法
①所补写的句子的内容来源于文本，需从上下文的有关材料中去提炼和概括。
②整体把握语段中心，关注所补写的句子所处的位置，总起句、结束句、过渡句等。
③从关联词判断前后句逻辑关系，如并列、递进、转折、因果、解说等。
④关注所填写句子后面的标点。
⑤关注前句的尾词语和后句的首词语，如代词等。
⑥关注前后句式的一致。
（2）答题步骤
典例01（2023年全国甲卷）
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果（ ），工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，_____________________，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”
1、考点解读：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
2、考点原题：请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。（6分）
3、考点解析：
典例02（2023年全国乙卷）
明明是一项限期两个月的作业，你就是要怀着愧疚自责的心理，一直拖到交作业前一周才匆匆开始，结果不仅要承受巨大的精神压力，最后匆忙赶完的作业也很不尽如人意，如果总是这样，那么 ① ，拖延堪称当代生活的“绝症”，身处其中的人会感到极度焦虑，但还是在截止日期之前满怀负罪感地干其他的事情，任务一拖再拖，时间越少焦虑感越强， ② ，一次又一次地陷入恶性循环。
那么，有什么办法能 ③ ？答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务，例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间，这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动的欲望，一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。
1、考点解读：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
2、考点原题：请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）
3、考点解析：
高频考点二 人称代词
考查人称代词的含义和用法，需要结合语境，强调情境性和交际性。
下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？（4分）
（1）解密方法
①人称代词在不同的语境中有不同的含义，需要结合语境去判断是特指或泛指、单指或复指、多数或少数、实指或虚指等。
②一些疑问代词的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问，特殊用法有非疑问用法，非疑问用法有任指、虚指和定指。
③不同的人称，作用不同。第一人称：显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情；第二人称：拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；第三人称：以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限，叙述自由，超越时空。
（2）答题步骤
典例01（2023年新课标2卷）
“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易， ① 。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机 ② ？医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上， ③ ，还可能逐渐升级。
对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。
1、考点解读：本题考查学生理解分析文中人称代词的能力。
2、考点原题：下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
B．生活中谁都需要表达和交流。
C．我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。
D．我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
3、考点解析：
典例02（2022年全国乙卷）
这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。
这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。
1、考点解读：本题考查学生理解分析文中人称或写作视角作用的能力。
2、考点原题：文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？（4分）
3、考点解析：
高频考点三 词义辨析
词义辨析有客观题和主观题两种形式，直指学科素养中的“语言建构与运用”，更加突出语境运用与表达，考题形式灵活多变，更注重考生的语境分析与理解能力。
“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。（4分）
文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。（4分）
（1）解密方法
①实词辨析：从意义方面辨析：词义轻重、词义侧重点、范围大小等；从色彩方面辨析：感情色彩、语体色彩等；从用法方面辨析：搭配习惯、适用对象、语法功能等。
②虚词辨析：关注词性、范围、搭配、关系、语气和位置等。
③结合语境：无论是实词还是虚词，必须结合具体的语境综合考虑，仔细辨析，强化语境意识。
（2）答题步骤
典例01 （2022年全国乙卷）
近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。临床上，眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。
① 。第一种是中央动脉阻塞，会造成患者视力丧失，甚至永久失明。第二种是分支动脉阻塞，视力下降程度不像第一种那么严重，多表现为视野缺损。第三种是睫状动脉阻塞，② ，经过治疗可能得到一定程度恢复。视网膜动脉阻塞时，③ ，对视功能危害越大。缺血超过90分钟，视网膜光感受器组织损害不可逆；缺血超过4小时，视网膜就会出现萎缩，即使恢复了血供，视力也很难恢复，因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时内接受治疗，并尽可能保住自己的视力。
视网膜静脉阻塞主要表现为眼底出血，并由此导致视物模糊变形、视野缺损或注视点黑影等，不及时治疗也会导致严重后果。
1、考点解读：本题考查学生语言表达之分析词语含义及得名原因的能力。
2、考点原题：“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。（4分）
3、考点解析：
典例02（2023年新课标1卷）
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
1、考点解读：本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。
2、考点原题：文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。（4分）
3、考点解析：
第一步:读语段，明大意。
快速阅读语段，整体把握语段内容，看看语段的中心是什么，大致有几个层次。弄清其文体特点和所要表述的主旨或话题内容。
第二步：知语境，定答案。
细读空缺处前后语句，把握应填句子所处的具体语境，分析空缺处所填语句的陈述主体、句式结构特点、语言风格、逻辑规律等，初步确定所填句子的内容和句式等。检查补写的内容是否符合题干要求、语意是否连贯、有无语病、是否简洁等。
第一步:读语段，明大意
快速阅读语段，整体把握语段内容，看看语段的中心是什么，大致有几个层次。弄清其文体特点和所要表述的主旨或话题内容。
根据前文内容可知，这里老师在讲“釜”和“舟”的意思，而“曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子”是关于“釜”的例子，此处需要一个古代诗歌或者成语中关于“舟”的例子，按照“釜”的例子的写法，应采用“……的……里有……的句子”的句式表达。
可写：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子（寓言里有“刻舟求剑”的故事）。或者直接写：“刻舟求剑”的成语。
第二步：知语境，定答案
细读空缺处前后语句，把握应填句子所处的具体语境，分析空缺处所填语句的陈述主体、句式结构特点、语言风格、逻辑规律等，初步确定所填句子的内容和句式等。检查补写的内容是否符合题干要求、语意是否连贯、有无语病、是否简洁等。
答案：示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子
示例二：寓言里有“刻舟求剑”的故事
示例三：“刻舟求剑”的成语
第一步:读语段，明大意
快速阅读语段，整体把握语段内容，看看语段的中心是什么，大致有几个层次。弄清其文体特点和所要表述的主旨或话题内容。
①根据后文“拖延堪称当代生活的‘绝症’”可知，此处应有“拖延症”这样的内容；再根据“如果总是这样，那么”可知，此处应是结果，即可能患上了“拖延症”，可填：你可能患上了“拖延症”；
②根据后文的“恶性循环”可知，此句与“时间越少焦虑感越强”共同体现“拖延症”的特点，即越焦虑越拖延，无法真正行动，可填：越是焦虑就越无法行动；
③前面提到“办法”，就是解决“拖延症”的办法；后面也给出了具体的解决方法，注意与“能”字衔接，动词开头，可填：帮助我们克服拖延呢？
第二步：知语境，定答案
细读空缺处前后语句，把握应填句子所处的具体语境，分析空缺处所填语句的陈述主体、句式结构特点、语言风格、逻辑规律等，初步确定所填句子的内容和句式等。检查补写的内容是否符合题干要求、语意是否连贯、有无语病、是否简洁等。
答案：示例：①你可能患上了“拖延症”；②越是焦虑就越无法行动；③帮助我们克服拖延呢？
第一步:把握含义，判断类型。
把握人称代词在不同的语境中有不同的含义，在通读的基础上，初步判断人称代词的含义。
第二步：结合语境，综合判断。
答题时，需要结合语境，理解人称代词所指代的人是谁，做出综合判断。
第一步:把握含义，判断类型
把握人称代词在不同的语境中有不同的含义，在通读的基础上，初步判断人称代词的含义。
“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任何人。
A． 表示疑问，“谁主沉浮”中“谁”指什么人。
B． 表示任指，“谁都需要表达和交流”中“谁”是指任何人。
C． 表示虚指，“谁知道他竟然生气了”中“谁”是指表示不能肯定的人。
D． 表示定指，“谁是我们最可爱的人”中“谁”是指说话者和听话者双方都十分确定的人。
第二步：结合语境，综合判断
答题时，需要结合语境，理解人称代词所指代的人是谁，做出综合判断。
据以上分析看出B项与例句意义和用法相同。
答案：选B。
第一步:把握含义，判断类型
把握人称代词在不同的语境中有不同的含义，在通读的基础上，初步判断人称代词的含义。
“他”是第三人称视角，属于代词，用来称自己和对方以外的某个人，文中不使用这个代词而是称呼祖父，表明作者对祖父的情感深厚，从来不曾把祖父看作自己之外和读者以外的第三人，“我的祖父”“祖父”这些称呼中，能让人不仅感受到“我”对祖父的爱戴和敬重，还能够深入体会祖孙二人的亲密感情，体会到“我”对祖父深厚的爱和永恒的怀念，无论时间过去多久，祖父离开“我”多久，“这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父”祖父永远是“我的祖父”，活在“我”心里眼前，历历在目，正如这一年四季年年依旧的花草一样，鲜活着，亲切可感，而非冷冰冰的“他”。
第二步：结合语境，综合判断
答题时，需要结合语境，理解人称代词所指代的人是谁，做出综合判断。
答案：“他”是人称代词，用来称自己和对方以外的某个人，文中不使用这个第三人称代词来指代祖父，表明不曾将祖父看作“我”和读者以外的人。直称其为“我的祖父”“祖父”，能让人感受到祖孙二人的亲密关系，体会到“我”对祖父深沉的爱和深切的怀念。
第一步:明确词义，辨别要求。
词义辨析有客观题和主观题两种形式，题目形式多样，有语境义的含义解读，有特殊词义的表达效果解读，有一句话中两个词义的比较分析等。辨别要求后，需明确词义。
第二步：通读语段，比较语境。
除了掌握词义外，答题时还要结合语境，增强语感，找到语境义，体会语义上的不同。答题根本点还是要扣住语境，就语境进行解读。
第一步:明确词义，辨别要求
词义辨析有客观题和主观题两种形式，题目形式多样，有语境义的含义解读，有特殊词义的表达效果解读，有一句话中两个词义的比较分析等。辨别要求后，需明确词义。
“眼中风”与“脑中风”的相似之处在于，它们都与大脑血管或视网膜缺血或出血有关。然后分析“打仗”和“打笔仗”的相似之处。
含义：“打仗”是指正在对立面的两方或几方拿着武器互相攻击，目的是战胜对方。再看“打笔仗”，就是持有不同观点的人以笔为武器进行论辩，目的是说服对方。由此得出“打笔仗”的含义：以所写的文章为武器进行斗争，围绕不同观点展开辩驳和论证。
第二步：通读语段，比较语境
除了掌握词义外，答题时还要结合语境，增强语感，找到语境义，体会语义上的不同。答题根本点还是要扣住语境，就语境进行解读。
得名缘由：“打笔仗”一词来源于打仗，其和“打仗”有相似之处，进行“打仗”或“打笔仗”的双方或多方观点、立场不同，甚至对立；双方都用武器攻击对方，只不过一个用的是文章，一个用的是兵器。
答案：含义：以所写的文章为武器进行斗争，围绕不同观点展开辩驳和论证。②缘由：“打笔仗”一词来源于打仗，其和“打仗”有相似之处，都是双方进行交锋、对抗，只不过一个用的是文章，一个用的是兵器。
第一步:明确词义，辨别要求
词义辨析有客观题和主观题两种形式，题目形式多样，有语境义的含义解读，有特殊词义的表达效果解读，有一句话中两个词义的比较分析等。辨别要求后，需明确词义。
由题干可知，考生需要先明确叠词的效果，如音韵美、画面美、渲染强化、描摹性。文中三个重叠形式“处处、微微、早早”显然比“处、微、早”在语意表达上更能强化文意。
第二步：通读语段，比较语境
除了掌握词义外，答题时还要结合语境，增强语感，找到语境义，体会语义上的不同。答题根本点还是要扣住语境，就语境进行解读。
结合各自的语境分析。如“处处”，意思是“到处”“各个地方”“所有地方”，文中“处处显出干燥，结实”是说便道上到处都是干燥、结实的，而“处”意为某个地方，“处处”显然比“处”的范围广。如“微微”，意思是稍微，表示数量不多或程度不深，是程度副词，两个“微”叠用形容程度更轻，文中“黑土的颜色已微微发些黄”是说黑土发黄的色彩很浅，在程度上比“微”更轻。如“早早”，比常时为早，很早，是时间副词，文中“祥子愿意早早的拉车跑一趟”是说祥子拉车的时间很早，两个“早”叠用比“早”更能凸显时间之早。答案：①三个重叠词语“处处，微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化；②“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥、结实；③“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表现出黄色之浅；④“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时间之早。