小学湘艺版第一课茉莉花教学设计

这是一份小学湘艺版第一课茉莉花教学设计，共7页。

课型
新授课
课时
1 课时（40 分钟）
教材分析
《茉莉花》是江苏民歌，旋律优美，具有浓郁的江南水乡风格。它在我国乃至世界都有广泛的流传。教材选用这首歌曲，对于四年级学生来说，既能够感受中国民间音乐的魅力，又能在演唱过程中提升音乐素养。其节奏较为规整，旋律婉转，歌词描绘了茉莉花的美丽与芬芳，易于学生理解和传唱。通过对这首歌的学习，学生可以掌握一些基本的音乐知识，如音符、节拍等，同时也能领略到中国传统音乐文化的深厚底蕴。
学情分析
四年级学生已经具备了一定的音乐基础，能够识读简单的乐谱，并具有初步的节奏感。他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢唱歌。不过，这个阶段的学生在演唱技巧和对音乐情感的把握上还有待提高。《茉莉花》这首歌曲旋律优美但有一定的演唱难度，需要引导学生逐步掌握。在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平和心理特点，采用多样化的教学方法，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习和演唱。
教学目标
审美感知
学生能够感受《茉莉花》优美的旋律，体会歌曲所传达的对茉莉花的赞美之情。
艺术表现
学生能准确地演唱《茉莉花》，并在演唱中表现出歌曲的节奏、旋律特点，运用合适的力度和速度。
创意实践
学生能通过改编歌词、创编简单的舞蹈动作等方式，对歌曲进行创意表现。
文化理解
学生了解《茉莉花》作为江苏民歌的文化背景，体会中国传统音乐文化的独特魅力。
教学重点和难点
教学重点
学生能够准确、流畅地演唱《茉莉花》。
教学难点
学生能把握歌曲的节奏和旋律特点，有感情地演唱，体现出歌曲的江南水乡风格。
教具准备
多媒体设备、钢琴
教学过程
导入新课（5 分钟）
播放一段江南水乡的视频，画面中有小桥、流水、白墙黑瓦的房屋，还有盛开的茉莉花。老师问学生：“同学们，你们看这美丽的景色，有没有一种特别的感觉呢？” 引导学生感受江南水乡的美。
老师接着说：“在这美丽的地方，有一种特别的花，它的香气能飘得很远，你们猜猜是什么花呢？” 学生回答后，老师展示茉莉花的图片，引出今天要学习的歌曲《茉莉花》。
讲授新课（25 分钟）
感知（8 分钟）
老师播放《茉莉花》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律。听完后，老师问学生：“同学们，这首歌给你们什么样的感觉呢？是欢快的，还是优美的呢？” 引导学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受。
老师再次播放歌曲，这一次让学生跟着音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏。然后，老师拿出节拍器，引导学生一起打节拍，熟悉歌曲的节奏型。
探究（10 分钟）
老师在黑板上写出歌曲中的一些音符，如 “3、5、6” 等，引导学生唱一唱这些音符，然后让学生在歌曲中找出这些音符出现的地方，体会它们在歌曲中的作用。
老师把歌词分段写在黑板上，逐段讲解歌词的含义，让学生理解歌词所描绘的茉莉花的美丽形象。例如，在讲解 “好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸” 时，老师可以问学生：“你们想象一下，一朵盛开的茉莉花是什么样子的呢？它的香气会让你想到什么呢？” 通过这样的问题，引导学生深入理解歌词。
示范（7 分钟）
老师先清唱歌曲的第一段，边唱边用手势引导学生感受旋律的高低起伏。唱完后，老师问学生：“老师唱的时候，哪些地方的旋律是往上走的，哪些地方是往下走的呢？” 引导学生观察旋律的走向。
老师坐在钢琴前，弹奏歌曲的旋律，边弹边唱，让学生更加直观地感受歌曲的演唱方法。然后，老师让学生跟着钢琴的伴奏，一句一句地学唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏。
巩固延伸（10 分钟）
分组演唱：把学生分成若干小组，每个小组分别演唱歌曲的一段，其他小组进行评价，说说演唱得好的地方和需要改进的地方。
创意表演：让学生以小组为单位，选择一种方式对歌曲进行创意表演。可以是改编歌词，把茉莉花换成其他的花来唱；也可以是创编简单的舞蹈动作，边唱边跳。给学生足够的时间进行准备，然后每组上台表演，其他同学观看并鼓掌。
小结拓展、布置作业
小结
老师说：“今天我们学习了《茉莉花》这首优美的江苏民歌，同学们都唱得非常棒。我们一起感受了歌曲的旋律美、歌词美，还进行了有趣的创意表演。希望同学们课后也能多多唱这首歌，把它的美传递给更多的人。”
作业
让学生回家后把《茉莉花》唱给家人听，并问问家人对这首歌的感受。
鼓励学生用自己喜欢的方式，如画一幅茉莉花的画，或者写一篇关于茉莉花的小短文，来表达对茉莉花的喜爱。
设计意图
初步感知环节
通过播放江南水乡的视频和展示茉莉花的图片，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。让学生在聆听歌曲时感受旋律和节奏，为后面的学习打下基础。
探究音乐环节
通过让学生唱音符、理解歌词含义、观察旋律走向等活动，能够让学生深入地了解歌曲的音乐知识，培养他们的音乐感知能力和分析能力。
巩固延伸环节
分组演唱可以让学生在相互评价中提高演唱水平，培养合作精神。创意表演则能够激发学生的创造力和想象力，让他们在实践中更好地理解和表现音乐。
板书
课题：《（演唱）茉莉花》
艺术特点：旋律优美、节奏规整、具有江南水乡风格
创作过程：江苏民歌，歌词描绘茉莉花的美丽与芬芳
教学反思
在这堂音乐课中，通过多样化的教学方法，学生们对《茉莉花》这首歌曲有了较为深入的学习和体验。在导入环节，江南水乡的视频和茉莉花的图片成功地吸引了学生的注意力。在感知和探究环节，学生们积极参与，对歌曲的旋律、节奏和歌词有了较好的理解。不过，在示范和演唱环节，部分学生还是存在音准和节奏把握不准确的问题，在今后的教学中需要加强对这部分学生的个别指导。在巩固延伸环节，学生们的创意表演非常精彩，展现了他们的创造力和对音乐的热爱。总的来说，这堂课达到了预期的教学目标，但在教学细节上还需要进一步优化，以更好地满足学生的学习需求。