湘艺版四年级上册知了教学设计

这是一份湘艺版四年级上册知了教学设计，共8页。

课型
新授课
课时
1 课时 40 分钟
教材分析
《知了》是湘艺版（2012）四年级上册的一首歌曲，旋律轻快活泼，歌词富有童趣，生动地描绘了夏天知了鸣叫的情景。教材通过歌曲演唱、节奏练习等内容，培养学生的识谱能力和歌唱技巧。同时，结合有趣的卡通插图和简单的乐理知识讲解，帮助学生轻松愉快地学习音乐知识，感受音乐的魅力。
学情分析
四年级学生已经具备了一定的音乐基础，他们对节奏和旋律有了初步的感知能力，但识谱能力还在逐步发展中。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过唱、跳、演等方式表现自己。他们对夏天的事物比较熟悉，《知了》这首歌能够引起他们的共鸣，激发他们的学习兴趣。然而，部分学生可能在音准和节奏把握上还存在一些小问题，需要在教学过程中重点关注和指导。
教学目标
审美感知
通过聆听和演唱《知了》，让学生感受歌曲轻快活泼的旋律，培养学生对音乐的感知能力和欣赏能力。
艺术表现
引导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，准确地表现歌曲的节奏和情感，并能通过简单的动作来表现音乐形象。
创意实践
鼓励学生根据歌曲的旋律和歌词进行简单的创编，如歌词改编、动作设计等，培养学生的创新思维和实践能力。
文化理解
让学生了解歌曲中所描绘的夏天景象和知了这一昆虫，感受大自然与音乐的紧密联系，增进学生对音乐文化的理解。
教学重点和难点
教学重点
引导学生准确地演唱歌曲《知了》，掌握歌曲中的节奏和旋律。
教学难点
帮助学生理解和掌握附点四分音符的节奏特点，并能在演唱中准确表现。
教具准备
多媒体设备、钢琴、教学卡片
教学过程
导入新课（5 分钟）
情境创设
教师播放一段夏天的自然音效，有蝉鸣、蛙叫、风吹树叶的声音，让学生闭上眼睛聆听。然后提问：“同学们，刚才你们听到了什么声音呀？这些声音让你们想到了什么季节呢？” 引导学生回答夏天，进而引出今天的主题 —— 夏天的小歌手知了。
趣味引入
展示一些知了的图片，简单介绍知了的生活习性，比如知了喜欢在夏天的树上唱歌，它的叫声很有特点。然后教师模仿知了的叫声，问学生：“你们想不想学一学知了唱歌呢？今天我们就来学习一首关于知了的歌曲。”
讲授新课（25 分钟）
感知（8 分钟）
初听歌曲
教师播放《知了》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体情绪和节奏。听完后，让学生说一说歌曲给他们的感觉，是欢快的还是忧伤的，是快的还是慢的。
节奏感知
教师将歌曲中的节奏型用卡片展示出来，如附点四分音符节奏（3.），带领学生用拍手、跺脚等方式进行节奏模仿练习。让学生先慢速地跟着老师拍节奏，感受附点节奏的特点，然后逐渐加快速度。
探究（10 分钟）
识谱教学
结合教材中的乐谱，教师在黑板上画出简单的音符线，逐一讲解歌曲中的音符，特别是附点四分音符。教师可以通过对比没有附点的音符和有附点的音符的时值，让学生更直观地理解附点音符的作用。例如，教师先唱一个普通的四分音符 “5”，再唱附点四分音符 “5.”，让学生感受两者在时长上的区别。
歌词理解
带领学生朗读歌词，逐句分析歌词的含义，让学生了解歌曲描绘的是夏天河边柳树下知了鸣叫的情景。在朗读过程中，引导学生感受歌词的韵律和节奏，为演唱歌曲做好准备。
示范（7 分钟）
教师范唱
教师有感情地演唱歌曲《知了》，一边唱一边用简单的动作表现歌曲中的情景，如模仿知了飞、柳树摇摆等动作，让学生更直观地感受歌曲的意境。
分段教唱
将歌曲分成几个小段，教师逐段教唱，学生逐段跟唱。在教唱过程中，重点关注学生对附点节奏和音准的把握，及时纠正学生的错误。
巩固延伸（10 分钟）
小组演唱
将学生分成小组，让每个小组进行歌曲演唱练习，小组成员之间可以互相帮助、互相纠正。练习结束后，每个小组轮流上台表演，其他小组的同学进行聆听和评价。评价内容可以包括演唱的准确性、声音的大小、表情是否自然等方面。
创意表演
鼓励学生在演唱的基础上，加入自己设计的动作或简单的道具进行创意表演。例如，有的学生可以用彩纸制作知了的翅膀，在演唱时模仿知了飞舞；有的学生可以用绿色的绸带模拟柳树，在表演时舞动绸带来表现柳树的随风摆动。教师引导其他学生进行观察和欣赏，并给予积极的评价和鼓励。
小结拓展、布置作业
小结
教师对本节课的学习内容进行总结，回顾歌曲《知了》的演唱要点，特别是附点四分音符的节奏掌握情况。表扬学生在课堂上的积极表现和创意表演，鼓励学生在课后继续练习歌曲。
作业
让学生回家后把歌曲《知了》唱给家人听，并请家人评价。
鼓励学生观察夏天的其他昆虫或自然景象，尝试用自己喜欢的方式（如绘画、写作、音乐等）来表现夏天的美好。
设计意图
初步感知环节
通过播放夏天的自然音效和展示知了图片，创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入音乐学习。
探究音乐环节
识谱教学和歌词理解相结合，帮助学生从理论和情感上深入理解歌曲，通过教师的示范和逐段教唱，让学生逐步掌握歌曲的演唱技巧，特别是对附点节奏的把握。
巩固延伸环节
小组演唱和创意表演能够充分发挥学生的主观能动性，培养学生的团队合作精神和创新能力。通过学生之间的互相评价和教师的积极引导，让学生在实践中不断提高自己的音乐表现能力。
板书
课题：《知了》
艺术特点：旋律轻快活泼，歌词富有童趣，描绘夏天景象。
创作过程：结合夏天的自然元素，通过旋律和歌词来表现知了的叫声和夏天的氛围。
教学反思
在本节课的教学中，通过多样化的教学方法，如情境创设、节奏练习、小组合作等，学生在学习歌曲《知了》的过程中表现出较高的积极性。然而，在教学过程中也发现一些问题。例如，部分学生对附点四分音符的节奏掌握还不够熟练，在今后的教学中需要增加更多有针对性的节奏练习。在创意表演环节，虽然大部分学生能够积极参与，但有些学生的创意还不够大胆，在今后的教学中可以多提供一些创意启发和展示的机会，让学生能够更加自信地展示自己的创意和才华。通过对本节课的反思，能够更好地改进教学方法，提高教学质量，让学生在音乐学习中获得更多的乐趣和收获。