音乐四年级上册电闪雷鸣波尔卡教学设计及反思

这是一份音乐四年级上册电闪雷鸣波尔卡教学设计及反思，共7页。
教材内容
课型
新授课
课时
1 课时（40 分钟）
教学目标
审美感知
学生通过聆听与感受，能体会《电闪雷鸣波尔卡》的热烈欢快情绪，感知音乐的魅力。
艺术表现
学生可以准确哼唱音乐主题，并用打击乐器或声势动作表现音乐，提升艺术表现力。
创意实践
鼓励学生积极参与音乐活动，发挥创意，用多种方式表现音乐场景，培养创新思维。
文化理解
了解波尔卡舞曲的起源与特点，感受作曲家小约翰・施特劳斯的音乐风格，增强文化素养。
教学重难点
教学重点
感受乐曲的风格特点，熟悉音乐主题，理解波尔卡舞曲的节奏特点。
教学难点
用合适的方式准确表现音乐中的 “电闪雷鸣” 情景，体会音乐的强弱变化。
教学方法
讲授法、欣赏法、演示法、实践法、讨论法
教学准备
多媒体课件、打击乐器（如鼓、钹等）、音响设备
教学过程
趣味导入（5 分钟）
师：“同学们，今天老师要带大家进入一个神奇的音乐世界。在开始之前，老师先给大家讲一个小故事。有一个美丽的地方，那里正在举行一场盛大的狂欢节，人们都在欢快地跳舞。突然，天空中出现了一些变化，一会儿电闪，一会儿雷鸣，但这并没有影响大家的兴致，反而让这场狂欢变得更加热闹。现在，老师就带大家去感受一下当时的情景。”
播放一段暴风雨来临前人们在狂欢节上跳舞的视频片段，视频中天空逐渐变暗，远处有闪电划过，偶尔传来雷声，但人们依旧欢快地跳舞。播放结束后，老师提问：“同学们，在这个视频里，你们看到了什么？听到了什么？心情是怎样的？” 引导学生描述视频中的场景和自己的感受，从而引出本节课要欣赏的乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。
知识新授（8 分钟）
介绍乐曲
老师微笑着说：“同学们，今天我们要欣赏的这首《电闪雷鸣波尔卡》是由奥地利著名作曲家小约翰・施特劳斯创作的。波尔卡是一种起源于波希米亚的民间舞蹈，它节奏明快，充满活力，在 19 世纪中叶的时候非常风行于欧洲。这首乐曲将波尔卡的节奏特点与电闪雷鸣的情景巧妙地融合在一起，非常有趣。大家可以想象一下，在欢快的舞蹈中，突然出现电闪雷鸣，那会是一种怎样的场景呢？”
初听全曲
老师播放《电闪雷鸣波尔卡》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受乐曲的整体情绪、速度和节奏。听完后，老师提问：“同学们，听完这首乐曲，你们的心情是怎样的？乐曲的速度是快还是慢？节奏有什么特点？” 让学生分享自己的初步感受。
分段赏析（15 分钟）
主题一赏析
再次播放乐曲的第一部分，引导学生聆听并哼唱音乐主题，感受其节奏和旋律特点。老师说：“同学们，现在我们来仔细听一听乐曲的开头部分，这就是这首乐曲的第一个音乐主题。大家试着跟着哼唱一下，感受一下它的节奏，就像我们在跳舞一样。” 播放结束后，老师提问：“这个主题的节奏是怎样的？让你们联想到了什么？” 引导学生发现主题节奏的轻快活泼，联想到人们在狂欢节上欢快跳舞的场景。
主题二赏析
接着播放乐曲的第二部分，引导学生关注其中模仿电闪雷鸣的音响效果。老师生动地描述：“同学们，现在暴风雨要来了，注意听音乐里有哪些声音像闪电和雷声。” 播放结束后，让学生分享自己听到的声音，并模仿这些声音。然后，老师用鼓和钹等打击乐器示范如何表现电闪雷鸣，如用鼓的重击声模仿雷声，用钹的摩擦声模仿闪电。邀请学生上台尝试用打击乐器或声势动作（如拍手、跺脚等）表现音乐中的电闪雷鸣情景，其他学生进行评价。
完整聆听
再次完整播放乐曲，让学生跟随音乐，用自己喜欢的方式（如哼唱、身体摆动、打击节奏等）参与表现，进一步感受乐曲的魅力。老师鼓励道：“同学们，现在让我们一起随着音乐动起来，把自己想象成在狂欢节上的舞者，尽情享受音乐的乐趣。”
拓展延伸（7 分钟）
文化拓展
展示一些波尔卡舞蹈的视频片段，让学生直观地感受波尔卡舞蹈的风格特点，了解其与乐曲的紧密联系。老师讲解：“同学们，波尔卡舞蹈和这首乐曲一样，都充满了活力。你们看舞者们的脚步轻快，身体旋转，这和乐曲的节奏是相呼应的。”
创意表现
将学生分成小组，每个小组选择一个音乐片段，用自制的乐器或身边的物品（如纸盒、瓶子等）为其创编节奏伴奏，表现电闪雷鸣的情景。小组展示后，进行互评和自评，选出表现最出色的小组。老师引导学生思考：“同学们，我们可以发挥自己的想象力，用身边的东西创造出属于我们自己的音乐。想一想，怎样的声音可以更好地表现电闪雷鸣呢？” 在学生创作过程中，老师巡视各小组，给予指导和鼓励。
课堂总结（5 分钟）
回顾与分享
老师引导学生回顾本节课欣赏的乐曲《电闪雷鸣波尔卡》，提问：“同学们，通过今天的学习，你们对这首乐曲有了哪些新的认识？最喜欢哪个部分？为什么？” 邀请学生分享自己的感受和收获。
教师总结
老师总结本节课的重点内容，强调波尔卡舞曲的特点以及乐曲中对电闪雷鸣情景的生动表现，鼓励学生在课后继续欣赏小约翰・施特劳斯的其他作品。老师充满期待地说：“同学们，希望大家在课后可以继续探索音乐的世界，发现更多美好的音乐。”
板书设计
课题：电闪雷鸣波尔卡
艺术特点：节奏明快、活力充沛、旋律优美，巧妙融合电闪雷鸣元素。
创作过程：小约翰・施特劳斯创作，结合波尔卡舞蹈节奏与自然景象。
教学反思
在教学过程中，学生对乐曲的兴趣较为浓厚，通过多种方式的聆听和参与表现，较好地感受了乐曲的风格特点。但在创意实践环节，部分学生的创意表现不够大胆，在今后的教学中应给予更多启发和引导，鼓励学生勇于创新。同时，在教学时间的把控上还需更加精准，确保每个环节都能让学生充分体验和学习。通过本次教学，我也认识到可以进一步挖掘音乐背后的文化内涵，让学生更好地理解音乐与文化的紧密联系。