小学美术人美版（2024）五年级上册5.绘画中的透视现象教案

这是一份小学美术人美版（2024）五年级上册5.绘画中的透视现象教案，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学重点难点，教学目标，教学内容等内容，欢迎下载使用。
在全套教材中，本课的知识概念相对独立，但学习本课会为学生今后学习空间、立体造型等方面的知识提供重要的理论基础。《课程标准》指出，应“注重美术课程与学生生活经验紧密关联”、“让学生在实际生活中领悟美术的独特价值”。为了避免对概念性知识的枯燥讲解，教师可以尝试运用不同的教学方式突破教学重难点。通过观察和分析，引导学生归纳出天空、道路近宽远窄，树木近高远低、近粗远细、近疏远密的透视现象，利用教材上北京颐和园长廊的照片结合右侧小图中的红色辅助线，帮助学生理解消失线在透视现象中的作用，引导学生分析出长廊的横梁与柱子的变化是一样的，使学生学会举一反三，从而使学生掌握透视规律，学会透视现象。
二、学情分析
学习的优势：五年级的学生已经有一定的观察能力和理解能力，具备了一定的造型表现能力和美术基础知识，大部分学生愿意在学习中积极思考，阐述自己对事物的认识。
可能遇到的问题：五年级的学生在生活中已经注意到了景物近大远小的现象，但是学生没有分析过透视规律，不了解视平线和消失点的概念，从未尝试过用透视现象表现立体空间，学生在课堂实践中可能会出现这样那样的问题，学生会不自觉的关注局部细节而忽略整体，容易把景物画歪，教师要及时给予指导。
三、教学重点难点
重点：初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律。
难点：如何用透视知识表现近大远小的透视线现象。
四、教学目标
知识与技能：了解什么是透视现象，完成一幅表现透视现象的作业。
过程与方法：通过观察、分析和讨论等学习过程，结合多媒体课件，探究透视现象的规律和方法。
情感态度价值观：通过合作交流和自我评价等方式，提高学生分析理解能力，增强学习美术的兴趣，激发热爱生活的情感。
五、教学内容
、导入新课，引出课题。
一张卡通风景图，以汽车为主题介绍，迎面驶来的汽车与背面的汽车会发生什么变化？（学生讨论）
师结：汽车离我们越来越近，就越来越大。小轿车离我们越来越远就越小！
引出课题：绘画中的透视现象（板书）
、新授
1．课件展示一张风景图片，一张平面的，一张有透视现象的供学生们观察。
提出问题：哪一张图片给你的空间感最强烈？
2．出示透视现象的图片观察。（学生讨论，发表意见。）
3．教师小结：图中离我们近的树比较高大、宽阔，远的树比较低矮、窄小，我们把这种现象称为透视现象。
、联系生活，了解概念。
说一说在我们生活中你都在哪里见过这样类似的透视现象。
（学生自由回答）
通过欣赏图片找出透视规律
近处的事物：高大、宽阔
远处的事物：低矮、窄小
欣赏霍贝玛作品《村道》说一说感受
学生小组讨论
4.引出消失点、视平线两个朋友，找出位置
5.出示两幅消失点位置不同的图片。
提出问题：消失点的位置可以变动吗？（学生讨论，发表意见。）
6.教师小结：在画面中，要想突出左边的景物，消失点往右移；要想突出右边的景物，消失点就往左边移一些。
7.出示两幅视平线位置不同的图片，供学生观察。
提出问题：消失点位置可以变动，那视平线可以变动吗？（小组合作探究，得出结论。）
8.教师小结：要表现视平线以上的景物，视平线可以往下移。如果要表现视平线以下的景物，视平线就往上移，所以，根据画面的需要视平线是可以变动的。
、对比观察，探究规律。
1．课件出示图片，引导学生观察消失线夹角处天空和道路的透视变化。
（探究成功，探究出天空和道路近宽远窄的透视现象。）
2．引出树的透视变化。
小组学生打开教材，讨论、探究树的变化，汇报结果。
树的透视规律：近高远低
近粗远细
近疏远密
3．出示颐和园长廊图片,分析长廊中的柱子与路边树的变化是一样的，了解生活中的透视现象。
4．补充课题，板书“绘画中的”，使课题完整。
、归纳步骤，掌握方法。
1.师生共同归纳出作画步骤。
2.欣赏作品
、运用知识，创作练习。
1、练习要求：运用透视知识，临摹书上作品或自己创作一幅表现透视现象的作品。
2、教师辅导。
、展示评价，梳理小结。
1、组织学生欣赏作品，学生推荐5-8幅作品，师生（自评、生评、师评）共同评价。
2、学生谈本节课的收获。
、拓展