2024-2025学年广东省茂名市化州市统编版三年级上册期中考试语文试卷(解析版)-A4
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这是一份2024-2025学年广东省茂名市化州市统编版三年级上册期中考试语文试卷(解析版)-A4,共9页。试卷主要包含了 读拼音,写词语, 组词,或把词语补充完整, 照样子,写词语, 下列带点字读音不同的一项是, 修改下列病句等内容,欢迎下载使用。
1. 在田字格里写字,做到规范、端正、整洁。
明朗 暖和
【答案】
【解析】
【详解】本题考查汉字书写。
汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐,字迹清楚,结构匀称。书写时要注意“朗”“暖”等易错字,注意这些字的笔画、结构,字要写在格子的中间,做到规范、正确和美观。
2. 读拼音,写词语。
hù xiāng yán lià guó qí shuì jià
( ) ( ) ( ) ( )
wéi qún lǚ xíng xiāng tián guī zé
( ) ( ) ( ) ( )
【答案】 ①. 互相 ②. 颜料 ③. 国旗 ④. 睡觉 ⑤. 围裙 ⑥. 旅行 ⑦. 香甜 ⑧. 规则
【解析】
【详解】本题考查看拼音写词语。
解答本题,首先要读一读拼音,然后写出对应的词语,写完后再读一读,看看是否写正确,书写时要注意规范和美观。注意“互、睡、旅”这几个字的字形和书写笔顺。
3. 组词,或把词语补充完整。
(1)料( ) 杨( ) 蜡( ) 招( )
斜( ) 扬( ) 腊( ) 召( )
(2)秋( )习习 五谷丰( ) 天高云( ) 金桂( )香
【答案】 ①. 材料 ②. 杨树 ③. 蜡烛 ④. 招手 ⑤. 倾斜 ⑥. 飘扬 ⑦. 腊月 ⑧. 召开 ⑨. 风 ⑩. 登 ⑪. 淡 ⑫. 飘
【解析】
【详解】本题考查组词及补全词语。
(1)料:料酒、原料、料子、香料。
杨:杨桃、水杨、赤杨、胡杨。
蜡:蜡纸、蜡笔、蜡黄、蜡像、石蜡。
招:招式、招牌、招呼、招租。
斜:斜视、斜路、斜边、斜线。
扬:表扬、张扬、扬声、飞扬。
腊:腊肠、腊味、腊日、腊鱼。
召:召见、号召、召集、召唤。
(2)秋风习习:和煦的秋风暖暖地,慢慢地吹动的样子。
五谷丰登:指年成好,粮食丰收。
天高云淡:天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。
金桂飘香:一般指秋季里,桂花盛开,花香馥郁,香飘四散的意思。
4. 照样子,写词语。
(1)提心吊胆 面红耳赤(含身体部分名称)_________ _________
(2)四面八方 七上八下(含数字)_________ _________
(3)咽 嚼(与吃有关)_______ ________
【答案】 ①. 口是心非 ②. 七嘴八舌 ③. 九牛一毛 ④. 五颜六色 ⑤. 咀 ⑥. 含
【解析】
【详解】本题考查仿写词语。
要注意分析所给例词在结构及内容上的特点,然后进行仿写。
(1)含有身体部位的词语还有:唇亡齿寒、张口结舌、心灵手巧、三头六臂、焦头烂额、头重脚轻等。
(2)含有数字的词语有:一心一意、一分为二、三心二意、四通八达、五光十色、十全十美等。
(3)与吃有关的词有:咬、啃、吞等。
五、选择题。
5. 下列带点字读音不同的一项是( )
A. 假扮 假装B. 处分 到处C. 茶几 几乎D. 背诵 背影
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查多音字。
A.都读“jiǎ”;
B.chǔ/chù;
C.都读“jī”;
D.都读“bèi”;
故选B。
6. 下面哪首诗不是描写秋天景色的?( )
A. 《赠刘景文》B. 《夜书所见》
C. 《惠崇春江晚景》D. 《山行》
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对古诗内容的理解。
A《赠刘景文》这首诗写的是秋末冬初的景色。作者是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。是送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节,后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时,乐观向上,切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持,托物言志,意境高远。
B《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁创作的得一首七言绝句。萧萧的秋风吹动梧桐叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。因此这是描写秋天景色的诗,一二两句写景,借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀,兴致高昂,巧妙地反衬悲情,更显客居他乡的孤寂无奈。这首诗写羁旅乡思之情,但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡,而着重于夜间小景。
C《惠崇春江晚景》是北宋文学家苏轼题惠崇的《春江晚景》所创作的组诗。诗中“鸭戏图”,再现了原画中的江南仲春景色,又融入诗人合理的想象,与原画相得益彰。因此这是一首描写江南仲春的诗。
D《山行》是诗人杜牧一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山林秋色图,山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面。在这首诗中,杜牧以情驭景,敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象,并把自己的情感融汇其中,使情感美与自然美水乳交融,情景互为一体。
7. 古诗“白云生处有人家”加点字的意思是( )
A. 产生,生出B. 具有活力C. 生长
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查字词解释。
在诗句“白云生处有人家”里,描绘的是在白云升腾缭绕的地方隐隐约约有几户人家。这里“生”用产生、生出的意思来解释最为恰当,表现出白云从山间生成、缭绕的情景,而“具有活力”和“生长”放在此处不符合诗句所营造的意境和表意。
故选A。
8. 根据课文内容判断,有误的一项是( )
A. 《大青树下的小学》描写了一所边疆小学里欢乐祥和的校园生活。
B. 《花的学校》的作者是泰戈尔,美国作家、诗人。
C. “树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。”这句话运用了拟人的修辞手法。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查文章内容理解、作家作品以及修辞手法。
B.《花的学校》的作者是泰戈尔。泰戈尔是印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
故选B。
9. 修改下列病句。
(1)书架上有故事书、作文书、图书和漫画书。
________________________
(2)我们已前的校园很小,没有篮球场。
________________________
(3)上课了,陆续走进教室。
________________________
【答案】(1)书架上有故事书、作文书和漫画书。
(2)我们以前的校园很小,没有篮球场。
(3)上课了,同学们陆续走进教室。
【解析】
【小问1详解】
本题考查修改病句。
此句分类不当,“图书”是一个统称,它包含了故事书、作文书、漫画书等各类书籍,在这里与其他具体种类并列使用造成了概念上的重复和混乱,所以把“图书”删去即可使句子表意清晰合理。
故修改后的句子为:书架上有故事书、作文书和漫画书。
【小问2详解】
本题考查修改病句。
“已前”是错别字,正确的写法应该是“以前”,表示过去的时间,将错别字改正即可。
故修改后的句子为:我们以前的校园很小,没有篮球场。
【小问3详解】
本题考查修改病句。
原句缺少主语,“陆续走进教室”这个动作需要有发出者,添加“同学们”“大家”等合适的表示人物的词语作为主语后,句子结构就完整了,表意也明确了。
故修改后句子为:上课了,大家陆续走进教室。
10. 给下列句子的□处加上恰当的标点符号。
(1)□我的布娃娃不见了□小姑娘愁眉苦脸地说□
(2)老屋问□小蜘蛛□你吃饱了吗□
【答案】(1)“ 。” 。
(2):“ , ?”
【解析】
【详解】本题考查标点符号的运用。
(1)小姑娘说的话是完整表述,“了”之后用句号;小姑娘的说话内容用引号引起来,“我”之前使用前引号,“了”之后使用后引号;提示语在句末使用句号。
故为:“我布娃娃不见了。”小姑娘愁眉苦脸地说。
(2)提示语在前使用冒号,“小蜘蛛□你吃饱了吗□”是老屋说的话,使用双引号,“小蜘蛛”之后话没有表达完整,使用逗号,“你吃饱了吗”句末是疑问语气词,“吗”之后使用问号。
故为:老屋问:“小蜘蛛,你吃饱了吗?”
11. 按课文原文或“日积月累”填空。
(1)知有儿童挑促织,____________。《夜书所见》
(2)____________,霜叶红于二月花。《山行》
(3)橙红色是给果树的,橘子、柿子____________,争着要人们去摘呢!《秋天的雨》
(4)____________,忽然闭口立。《所见》
【答案】 ①. 夜深篱落一灯明 ②. 停车坐爱枫林晚 ③. 你挤我碰 ④. 意欲捕鸣蝉
【解析】
【详解】本题考查学生对古诗词名句名篇的掌握。
(1)书写时注意“深、篱、落”的正确写法;
(2)书写时注意“停、枫、晚”的正确写法;
(3)书写时注意“挤、碰”的正确写法;
(4)书写时注意“欲、捕、蝉”的正确写法。
阅读
羊吃草的启示
①我家后面有一片绿茵茵的草地,那是我小时候放羊的地方。
②夏天的傍晚是羊吃草吃得最欢的时候,瞧,那聚精会神的样子,真好像世界上没有事能使它分心似的。它把嘴贴在草上,鼻翼不停地动着,有毒的“土香草”被留下了,鲜嫩的青草一根接一根地被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的,永不倦怠地咀嚼着。几只羊吃过了草,在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里没有消化的草茎、草根,这时又被送入口中,进行第二次、第三次咀嚼。
③羊吃草实在有趣,可是要每个小孩子都能从中吸取教益,那该多好呀!我们的学校不正像一片绿茵茵的草地吗?同学们在学校学习是否像羊吃草一样专心致志呢?对于我们周围的世界,分得清“土香草”和青草吗?特别是羊吃草那种不厌其烦,永不倦怠的精神,同学们做到没有呢?新的知识学完了,对那些不理解或消化不透的“草茎”“草根”是否经常“翻草”,反复咀嚼呢?
④我不止一次地观察过羊吃草,也不止一次琢磨上面这些问题。要是我们在学习中能像羊吃草一样,那还有什么知识学不好呢?
12. 根据意思在文中找出相应的词语填在括号里。
(1)形容注意力非常集中。( )
(2)不嫌麻烦。( )
(3)永远不知疲倦地努力工作。( )
13. 羊是怎么样“翻草”的?
_______________________
14. 根据课文内容填空。
作者把“我们的学校”比作____________,把“同学们在学校学习”比作____________。
15. 在读短文时,你感到哪些句子有新鲜感,请摘抄下来。
_______________________
16. 你从“羊吃草”中得到的什么启示?
____________________
【答案】12. ①. 聚精会神 ②. 不厌其烦 ③. 永不倦怠
13. 胃里没有消化的草茎、草根,这时又被送入口中,进行第二次、第三次咀嚼。
14. ①. 草地 ②. 羊吃草
15. 夏天的傍晚是羊吃草吃得最欢的时候,瞧,那聚精会神的样子,真好像世界上没有事能使它分心似的。
16. 我从“羊吃草”中得到的启示是学习应该像羊吃草那样专心致志,不厌其烦,反复思考不理解的知识,做到持之以恒。
【解析】
【导语】这篇短文通过观察羊吃草的情景,勾勒出羊专心致志、不厌其烦和精确选择的习性。作者从羊的这些特点中获得启示,反思和联想到学习过程中的专注与努力,建议读者在学习中能像羊一样认真与坚持,从而更好地掌握知识。
【12题详解】
本题考查找关键词。
(1)从第②段的“瞧,那聚精会神的样子,真好像世界上没有事能使它分心似的。”可知,羊吃草时十分专心,不想其他的事情。“聚精会神”的意思是:形容专心致志,注意力非常集中。由此可知,文中用于形容注意力非常集中的词是“聚精会神”。
(2)从第②段的“胃里没有消化的草茎、草根,这时又被送入口中,进行第二次、第三次咀嚼。”和第③段的“特别是羊吃草那种不厌其烦,永不倦怠的精神”可知,羊吃草时十分有耐心,没有嫌麻烦。“厌”是“讨厌”的意思,“烦”是“烦琐、麻烦”,结合字义和句意可知,“不厌其烦”的意思是不嫌麻烦。
(3)从第③段里“特别是羊吃草那种不厌其烦,永不倦怠的精神”中的“永不倦怠”指的是永远不感觉厌烦,永不疲劳,说明羊吃草时,永远也不会觉得疲劳和厌烦。
【13题详解】
本题考查文章内容理解
阅读第②段的“几只羊吃过了草,在习习的晚风中躺下来‘翻草’。胃里没有消化的草茎、草根,这时又被送入口中,进行第二次、第三次咀嚼。”可知,羊“翻草”是把胃里没有消化的草茎、草根,又被送入口中,进行第二次、第三次咀嚼。
【14题详解】
本题考查文章内容理解。
阅读短文第③段中“我们的学校不正像一片绿茵茵的草地吗?同学们在学校学习是否像羊吃草一样专心致志呢?”可知,作者把“我们的学校”比作草地,把“同学们在学校学习”比作羊吃草。
【15题详解】
本题考查找关键句。
根据自己的阅读感受,选出自己认为有新鲜感的句子并摘抄到横线处即可。
示例:新的知识学完了,对那些不理解或消化不透的“草茎”“草根”是否经常“翻草”,反复咀嚼呢?
【16题详解】
本题考查语言表达。
作者从羊吃草这一行为获得启示,反思和联想到学习过程中的专注与努力,建议读者在学习中能像羊一样认真与坚持,从而更好地掌握知识。同学们结合文章内容和自己对文章的理解,写下自己从“羊吃草”中获得的启示即可。
示例:通过阅读短文,我从羊吃草中得到的启示是:无论我们学习什么知识,都应该像羊吃草一样专心致志,并且对于不理解的知识要反复思考,达到真正的理解和消化。
十、习作
17. 作文
题目:____________的同学
要求:1.在横线上填上能概括某位同学特点的词,把题目补充完整,如:幽默、爱看书、贪玩、乐于助人……
2.能够通过具体事例表现出同学的这个特点。
3.字数:300字以上。
【答案】例文:
乐于助人的同学
在我们班级里,有这样一位同学,他总是面带微笑,乐于助人,仿佛一缕温暖的阳光,照亮着周围每一个人的心房。他,就是我的好朋友——李明。
李明不仅学习成绩优异,更重要的是,他拥有一颗乐于助人的心。每当有同学遇到困难或需要帮助时,他总是第一个伸出援手。记得有一次,班上的小张因为生病请了几天假,回来后发现落下了很多课程。李明知道后,主动利用课余时间帮小张补习,耐心地讲解每一个知识点,直到小张完全理解为止。李明的这种无私精神,不仅让小张非常感动,也让我们其他同学深受启发。
还有一次,学校组织了一次公益活动,需要同学们去帮助社区里的老人打扫卫生、陪他们聊天。李明毫不犹豫地报名参加了,并且在活动中表现得非常积极。他不仅认真完成分配给自己的任务,还主动帮助其他同学,一起把社区里的环境整理得干干净净,让老人们感受到了温暖和关怀。李明的乐于助人不仅仅体现在这些事情上,无论是学习上的困惑,还是生活中的小麻烦,他总是第一个伸出援手,用实际行动诠释着“赠人玫瑰,手有余香”的真谛。
李明乐于助人不仅让我们感受到了温暖和力量,更激励着我们每一个人去传递这份正能量。我相信,在未来的日子里,他会继续用自己的行动去感染更多的人,让这个世界变得更加美好。
【解析】
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题为半命题作文,要求以“_____的同学”为题,写一篇习作。
二、立意。
联系生活实际,选择你最熟悉的同学写一写,写出他(她)的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸多方面去考虑。通过描述人物的特点和相关事例,表达对这个人的喜爱、敬佩、感激等情感,展现人物对自己的影响或在自己生活中的重要性。这篇习作为写人的记叙文,写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点,然后选择典型事例表现人物的特点,要抓住重点,不要面面俱到,重点部分要详写,给读者以深刻的印象。
三、写作思路。
开头:可以采用开门见山的方式直接引出要写的人物,有什么特点。
中间:结合具体事例体现同学的这一特点。写人离不开写事,人与事是分不开的,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件,生动的刻画出人物形象。
结尾:呼应开头,写出自己的看法或表达自己的感情。