人教部编版（2024）八年级下册核舟记同步训练题

这是一份人教部编版（2024）八年级下册核舟记同步训练题，共14页。试卷主要包含了基础知识，语言运用，翻译，文言文阅读等内容，欢迎下载使用。
1．给下列加点字注音。
2．解释下列句中加点的词。
（1）渔人甚异之
（2）尝贻余核舟一
（3）抟扶摇而上者九万里
（4）学学半
3．解释下面文句中加点的字。
（1）奇：
①明有奇巧人曰王叔远
②舟首尾长约八分有奇
（2）可：
①高可二黍许
②珠可历历数也
（3）端：
①东坡右手执卷端
②其人视端容寂
（4）若：
①若听茶声然
②若止印三二本
4．虚词“之”一般有以下几种用法：A．代词，代指人、物、事；B．助词，无实在意义；C．结构助词，“的”。下列句子中加点的“之”各是什么用法？将序号A、B、C分别填在横线上。
（1）能以径寸之木
（2）石青糁之
（3）左臂挂念珠倚之
（4）盖简桃核修狭者为之
5．文学常识填空。
（1）《核舟记》选自清代 编辑的短篇小说集《 》。《核舟记》的作者是 ， 朝人，字子敬。
（2）“记”是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。故又称“杂记”。在写法上大多以 为主而兼有 、 成分。
6．小结。
课文《核舟记》在介绍“核舟”时先用“ ”一词（用课文中词语来回答）总括，结尾再用“ ”一句话相照应，高度评价了王叔远高超的技艺。全文采用 结构，开头、结尾强调“核舟” 、 ，来表现雕刻者的 。中间写 、 、 、 。按照 顺序来说明“核舟”。
二、语言运用
7．从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡。
8．请选择下列一种情景，然后从“微风、身影、月亮、期盼、泪水、微笑”六个词语中至少选用两个，发挥想象，在方格内写一段符合选定情景的话。（不超过60字，并在所写的话中圈出所选的词语）
情景一：分别时。
情景二：重逢时。
三、翻译
9．用现代汉语翻译下列句子。
（1）罔不因势象形，各具情态。
（2）启窗而观，雕栏相望焉。
（3）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
（4）其人视端容寂，若听茶声然。
（5）而计其长曾不盈寸。
（6）嘻，技亦灵怪矣哉！
四、文言文阅读
10．阅读下面文章，完成问题。
核舟记
①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
⑥通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
（选自《虞初新志》卷十）
（1）下列句子中，加点词的意思相同的一项是
A.其人视端容寂/其船背稍夷
B.高可二黍许/珠可历历数也
C.中轩敞者为舱/不足为外人道也
D.能以径寸之木/以其境过清
（2）请用现代汉语翻译“盖简桃核修狭者为之”。
（3）下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是
A.文中采用“总——分——总”的结构模式。开头介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。
B.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动形象地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。
C.作者最为详细的介绍了船头部分，写舟上游览者——苏轼、鲁直和佛印的外貌和神情，表现了核雕品的主题。
D.船尾部分，写舟子的心理和动作。舟子的形象，更有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟中愉悦的气氛。
11．阅读下面的文言文，完成问题。
（甲）明有奇巧人曰，王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各其情态，尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
——魏学洢《核舟记》
（乙）京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
——林嗣环《口技》
（1）填空。
甲文段围绕“ ”一词，表现了王叔远微雕技艺的精湛。
乙文段以“ ”字为核心，突出了民间艺人口技表演的高超。
（2）解释下列句子中加点的词语。
会宾客大宴
各具情态
罔不因势象形
京中有善口技者
（3）将下列句子翻译成现代汉语。
①尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②满坐寂然，无敢哗者。
（4）乙文段除对民间艺人进行直接描写外，还运用了侧面烘托的手法，请找出文段中侧面描写的句子。
12．阅读下文，回答问题。
写画白团扇
[宋]何蘧
先生临钱塘日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某④家以制扇为业，适父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始逾⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不得者，至懊悔不胜而去。遂尽偿所逋⑨。一郡称嗟，至有泣下者。
（选自《春渚纪闻》，中华书局1983年版）
【注释】①先生临钱塘日：苏东坡到杭州任职时。②陈诉：状告。③负：这里是拖欠的意思。④某：我。⑤姑：暂且。⑥发市：开张。⑦就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。⑧逾：走出。⑨逋（bū）：拖欠。
（1）解释下列加点字。
①公呼至询之
②某家以制扇为业
③适父死
④至懊悔不胜而去
（2）借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。
姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。
（3）从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？
部编版八年级下册《第11课 核舟记》2023年同步练习卷
参考答案与试题解析
一、基础知识
1．【分析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。“糁”的意思是“涂染”，应读sǎn；“褶”字应该读三声；“篆”应读zhuàn，不要误读作zuàn。
【解答】答案：
mǐn；wǎng；shǔ；yí；ruò；sǎn；xuān；rán；zhě；mí；yǐ；jí；jì；zhuàn；rénxū
【点评】字音题的解答，需要学生在平时读课文时读准字音，对多音字要能根据其意思正确判断读音，对于课文中出现的生僻字，易误读的字，平时要善于归纳，加强记忆。
2．【分析】本题考查文言字词的理解。解答此题关键在于平时的积累，也可根据句意来推断出字的意思。
【解答】（1）句意：渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。异：形容词意动，以……为异，对……感到诧异。
（2）句意：曾经赠送给我一个核舟。贻：赠送。
（3）句意：旋转而上直冲九万里高空。抟：回旋而上。
（4）句意：教别人，占自己学习的一半。学：同“敩”（xià），教导。
答案：
（1）形容词意动，以……为异，对……感到诧异
（2）赠送
（3）回旋而上
（4）同“敩”，教导
【点评】解释文言词语要注意：
（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法；
（2）在学习时应灵活掌握。要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。
（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。
3．【分析】本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
【解答】（1）奇：
①句意为：明代有个手艺精巧奇妙的人叫王叔远。奇：奇妙；
②句意为：船从头到尾大约八分有零。奇：零数；
（2）可：
①句意为：大约有两粒黍米高；可：大约；
②句意为：念珠可以看得清清楚楚。可：可以；
（3）端：
①句意为：苏东坡的右手拿着画卷的左端。端：指画的一边；
②句意为：那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静。端：正；
（4）若：
①句意为：好像在听水开了没有。若：好像；
②句意为：如果只印刷二三本。若：如果；
答案：
（1）①奇：奇妙；②奇：零数；
（2）①可：大约；②可：可以；
（3）①端：指画的一边；②端：正；
（4）①若：好像；②若：如果；
【点评】一词多义的辨析，关键在于平时的积累，平时要注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法。
4．【分析】本题考查对文言一词多意及用法的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义及用法。
【解答】（1）句意：能以直径一寸的木头。以：结构助词，“的”。
（2）句意：用石青石青涂它。之：代词，代指人、物、事。
（3）句意：左胳膊挂着念珠靠在他身上。之：代词，代指人、物、事。
（4）句意：原来是挑选又窄又长的桃核雕刻的。之：助词，无实在意义。
答案：
（1）C
（2）A
（3）A
（4）B
【点评】“之”的用法：
①语之曰（之：代词）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到…去）
③水陆草木之花（之：的）
④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）
5．【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【解答】（1）《核舟记》选自清代张潮编辑的短篇小说集《虞初新志》。《核舟记》的作者是魏学洢，明朝人，字子敬。
（2）“记”是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。故又称“杂记”。在写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。
答案：
（1）张潮；《虞初新志》；魏学洢；明
（2）记叙；议论；抒情。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
6．【分析】本文是明朝文学家魏学洢创作的一篇说明文。这篇文章非常细致地描写了一件微雕工艺品——“核舟”的形象，其构思之精巧，形象之逼真，反映了中国古代雕刻艺术的卓越成就，表达了作者对王叔远雕刻精湛技术的赞美，以及对中国古代人民的勤劳与智慧的高度赞扬。
【解答】本题考查筛选文章信息的信息和语文积累。注意题干要求：词语和句子。关键字眼：“高度评价了王叔远高超的技艺”。
答案：奇巧 技亦灵怪矣哉 总——分——总 体积小 所刻事物的繁多 技艺高超 船头 船舱 船尾 船背 空间
【点评】说明顺序：
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
时间顺序：时间顺序即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
空间顺序：按照事物空间存在的方式（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右等，常用方位词多用于介绍建筑物）。
逻辑顺序：逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系。（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
二、语言运用
7．【分析】本道题考查学生造句的能力，要注意展开联想，运用所给词语流畅表达出来。
【解答】注意要用所给的词语两个或以上的词语，可以采用比喻、拟人等常见修辞，加以联想想象一幅春景即可。
答案示例：春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴，在池塘中放声欢唱；燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
【点评】本道题主要考查学生的语言表达能力，平日要加强训练。
8．【分析】本题考查综合读写。根据题干要求，先选定一个情境，然后从“微风、身影、月亮、期盼、泪水、微笑”六个词语中至少选用两个，发挥想象写一段符合选定情景的话。不超过60字，并在所写的话中圈出所选的词语。言简意赅，表达清晰流畅。
【解答】答案：
示例：
情景一：分别时：往日的[微风]已经不再让人喜欢，看着你已远远离去的[身影]，我的[泪水]再也止不住了，再见了，朋友。
情景二：重逢时：弯弯的[月亮]挂在天边，十个月的[期盼]终于过去了，我们含着[泪水]相拥，夜里 的[微风]是那么温柔，我们终于可以不再分开了。
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
三、翻译
9．【分析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）重点字的翻译：罔不，无不，全都。因，就着。象，模仿。这里指雕刻。各，各自。具，具有。情态，神态。句意为：没有哪一样不是按照这木头原来的样子刻成各种事物的形状的。
（2）重点字的翻译：启，开；雕栏，雕花的船栏杆；句子翻译为：打开窗子看，可见雕花的船栏杆，左右相对。
（3）重点字的翻译：比，靠近。句意为：他们两膝互相靠近，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。
（4）重点字的翻译：若……然，相当于“好像……的样子”。句意为：那个人目光注视茶炉，脸色平静，好像在凝神倾听茶水的声音。
（5）重点字的翻译：盈，满。句意为：可是量量核舟的长度，甚至还不满一寸。
（6）重点字的翻译：灵怪：神奇。句意：啊，技艺也真神奇啊！
答案：
（1）没有哪一样不是按照这木头原来的样子刻成各种事物的形状的。
（2）打开窗子看，可以看见雕花的栏杆，左右对称。
（3）他们两膝互相靠近，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。
（4）那个人目光注视茶炉，脸色平静，好像在凝神倾听茶水的声音。
（5）可是量量核舟的长度，甚至还不满一寸。
（6）啊，技艺也真神奇啊！
【点评】解答本题考生应对文言词语的意义用法烂熟于心、对重点词语解释要准确。如，对文句语气（如“乎”表示的语气）、固定结构（由是）准确把握，要根据上下文推断句意，表达要顺畅。
四、文言文阅读
10．【分析】【参考译文】
明朝（有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人名字叫王叔远。（他） 能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。（他） 曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。
船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在字的凹处。
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）位于右边，鲁直（黄庭坚）位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，（身子都） 略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里（意思是说，从衣褶，上可以看出相并的两膝的轮廓）佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。
船的背面较平，作者在上面提上自己的名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，笔画像蚊子的脚一样细小，清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆书图章，文字是：“初平山人”，字的颜色是红的。
总计一条船，刻了五个人，八扇窗户；箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技艺也真灵巧奇妙啊！
【解答】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
A.其：那个/其：那个；
B.可：大约、大概/可：可以；
C.为：是/为：对；
D.以：用/以：因为。
故选：A。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词：简，挑选。修，长。句意：原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。
ABC.正确；
D.有误，船尾部分，写舟子的表情和动作。
故选：D。
答案：
（1）A
（2）原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
（3）D
【点评】“以”的用法：
①故临崩寄臣以大事也（以：介词，把）
②先帝不以臣卑鄙。（以：因为）
③以光先帝遗德。（以：连词，来）
④以塞忠谏之路也。（以：以致于）
⑤咨臣以当世之事（以：用）
11．【分析】参考译文：
（甲）明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能用直径一寸左右的木头，雕刻成宫室、器皿、人物，以及飞鸟走兽、树木石头，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的情趣神态。他曾经赠送我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏东坡泛舟游览赤壁的情景。
（乙）京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有一家宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的围幕，表演口技的艺人坐在围幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们一起围坐在围幕前面。过了一会儿，只听到围幕里面醒木一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。
【解答】（1）本题考查识记文学常识和理解内容。由“明有奇巧人曰”可知，文段围绕“奇巧”一词，表现了王叔远微雕技艺的精湛。由“京中有善口技者”可知，文段以“善”字为核心，突出了民间艺人口技表演的高超。
（2）本题考查学生对文言文实词虚词的理解。解答此题，先理解词语所在句子的含义，然后结合平时积累，根据句意理解词意。
①译句：正赶上有一家宴请宾客。会：适逢，正赶上。
②译句：各有各的情趣神态。具：具备。
③译句：全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。罔：无，没有。
④译句：京城里有个擅长口技的人。善：擅长。
（3）本题考查学生翻译句子的能力。翻译的要求是信、达、雅，翻译的方法是增、删、调、换、补、移。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
①重点词：尝，曾经。贻，赠。句意：他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。
②重点词：坐，同“座”，座位。寂然：安静的样子。句意：全场安静下来，没有敢大声说话的。
（4）本题考查侧面描写。侧面描写即不直接写善口技者，而是通过观众的表现烘托其其技艺高超。阅读原文可发现“满坐寂然，无敢哗者”为间接描写善口技者的语句。这样写更能激发人的想象力，对正面描写进行补充，突出善口技者的技艺高超，令观众叹服。
答案：
（1）奇巧；善
（2）适逢，正赶上；具备；无，没有；擅长。
（3）①他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。
②全场立刻肃静，没有一个敢高声说话的。
（4）满坐寂然，无敢哗者。
【点评】“而”的用法：
①学而不思则罔（而：表示转折关系）
②温故而知新（而：表示承接关系）
杂然而前陈者（而：表示修饰关系）
④博学而笃志（而：表示并列关系）
12．【分析】参考译文：
苏东坡在杭州任职时，有人告状说有个人欠购绫绢的两万钱不肯偿还。先生于是把那人召来询问，（欠钱者） 说：“我家是以制扇为职业的，正赶上我父亲去世，而又从今年春天以来，连着下雨，天气寒冷，做好的扇子卖不出去，不是故意欠他钱。”先生仔细地看了他很久，说：“暂且拿你做的扇子来，我来帮你开张。”一会儿扇子送到，先生拿了空白的夹绢扇面二十把，顺手拿起判案用的笔书写行书、草书，画上枯木竹石，片刻就完了。就把写画好的扇子交给那人说：“去外面快卖了还钱。”哪人抱着扇边流泪答谢边往外走。刚出了府门，就有喜欢诗画的人争着来用一千钱买一把扇子，拿的扇子马上卖完了，来得晚的人想买也买不到，甚至到了非常懊悔地离开的地步。卖扇子的人于是全部还清了欠款。整个杭州郡的人都称赞感叹（这件事），甚至有感动的流泪的人。
【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：先生于是把那人召来询问。之：指负债的人。
②句意为：我家是以制扇为职业的。业：职业。
③句意为：正赶上我父亲去世。适：正赶上。
④句意为：甚至到了非常懊悔地离开的地步。去：离开。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
句中重点词语有：姑，暂且。发市，开张。句意为：暂且拿你做的扇子来，我来帮你开张。
（3）本题考查内容理解和概括。根据“适父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制不售”可以提炼出制扇者欠债的原因；根据“就判笔作行书草圣及枯木竹石”可以概括出苏东坡帮助制扇者的方式。
答案：
（1）①指负债的人；②职业；③正赶上；④离开；
（2）暂且拿你做的扇子来，我来帮你开张。
（3）父亲去世，扇子卖不出去。
在扇子上写字作画。
【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
器皿
罔不
二黍许
贻余
箬篷
糁之
轩敞
多髯
衣褶
弥勒
倚之
一楫
椎髻
篆章
壬戌