人教部编版（2024）八年级下册核舟记同步测试题

这是一份人教部编版（2024）八年级下册核舟记同步测试题，共16页。试卷主要包含了选择题，多选题，基础知识，解答题，文言文阅读等内容，欢迎下载使用。
1．解释下列加点的字，有误的一项是（ ）
A．为（做。这里指雕刻）宫室、器皿、人物
B．尝贻（赠）余核舟一
C．盖大苏泛（广泛）赤壁云
D．而计其长曾不盈（满）寸
2．下列句子中加点词意义相同的一项是（ ）
A．为宫室、器皿、人物/中峨冠而多髯者为东坡
B．盖大苏泛赤壁云/此中人语云
C．明有奇巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有奇
D．若听茶声然/皆若空游无所依
3．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．明/有奇巧人/曰王叔远
B．中/峨冠而多髯者/为东坡
C．中/轩敞者/为舱
D．虞山/王毅/叔远/甫刻
二、多选题
（多选）4．下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（ ）
例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
A．中轩敞者为舱
B．通计一舟，为人五
C．盖简桃核修狭者为之
D．中峨冠而多髯者为东坡
三、基础知识
5．给下列加点的字注音。
6．词类活用解释。
（1）箬篷覆之（名词作状语， ）
（2）石青糁之（名词作状语， ）
（3）中峨冠而多髯者为东坡（名词用作动词， ）
7．找出下列句中的通假字并解释。
（1）诎右臂支船“ ”同“ ”，
（2）左手倚一衡木“ ”同“ ”，
8．解释下面文句中加点的字。
明有奇巧人曰王叔远
高可二黍许。
舟首尾长约八分有奇。
珠可历历数也。
东坡右手执卷端。
若听茶声然。
其人视端容寂。
若止印三二本。
9．下面是有关《核舟记》中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。（前两空用原文回答，后两空用自己的话回答）
核舟简介
这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌故，原材料只是一个“① ”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得②“ ”，对船体的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有用箬竹叶做成的船篷、③ 、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者的④ 。
四、解答题
10．《核舟记》介绍核舟的正面不是按照“船头——中间——船尾”这样的顺序来写，而是将船头和中间部分的顺序加以颠倒。为什么要这样写？
11．熟读课文《核舟记》，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？
12．课文《核舟记》如此细致地介绍核舟这一雕刻品的艺术形象，说明了什么？
五、文言文阅读
13．阅读下面文字，完成下列各题。
【甲】
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
……
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
（选自《核舟记》）
【乙】
谢太傅云：“顾长康①画，有苍生来所无。”
顾长康画裴叔则，颊上益三毛。人问其故，顾曰：“裴楷②俊朗有识具③，正此是其识具。”看画者寻之，定觉益三毛如有神明，殊胜未安时。
顾长康画谢幼舆在岩石里。人问其所以，顾曰：“谢云：‘一丘一壑，自谓过之。’此子宜置丘壑中。”
顾长康画人，或数年不点目精④．人问其故，顾曰：“四体妍蚩⑤，本无关于妙处；传神写照，正在阿堵⑥中。”
顾长康道：“画‘手挥五弦’易，‘目送归鸿’难。”
（选自《世说新语•巧艺》，有删改）
【注】：①[顾长康]东晋画家顾恺之，字长康。②[裴楷]字叔则，三国曹魏及西晋时期的大臣、名士。③[识具]见地，才略。④[目精]眼珠。⑤[妍蚩（chī）]也作“妍媸”，美和丑。⑥[阿堵]这个，此处指眼珠。
（1）解释下列语句中加点词的意思。
（2）用现代汉语翻译下列语句。
①高可二黍许
翻译：
②此子宜置丘壑中
翻译：
（3）【甲】【乙】文段所写的王叔远、顾长康都有精湛的技艺，但其技艺又各具特色。【甲】文段写奇巧人王叔远在雕刻时，讲究① ；【乙】文段写顾长康在绘画时，讲究② 。（要求：用自己的话概括）
14．文言文阅读。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
（1）下列句子中加点词的解释，有误的一项是
（2）下列句子中加点词的意义，相同的一组是
（3）对下列文言语句的翻译，不正确的一项是
A．中轩敞者为舱，箬篷覆之
翻译：中间高起并开敞的部分，是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它
B．中峨冠而多髯者为东坡。
翻译：中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡
C．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
翻译：他们的两膝相对比，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
D．居右者椎髻仰面，左手倚一衡木。
翻译：在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木。
（4）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是
A．作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写来，清楚地表现了它的整体形象。
B．作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。
C．文中最为精彩传神的是对人物雕像的描摹，做到了形神飞动，各具情态。
D．作者介绍这只核舟，先写核舟的正面，次写它的背面；写正面又是按照船头、船中、船尾的顺序来写的。
部编版八年级下册《第11课 核舟记》2023年同步练习卷
参考答案与试题解析
一、选择题
1．【分析】本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
【解答】ABD.正确；
C.有误，句意：刻的大概是苏轼乘船游赤壁（的情形）。泛：泛舟，坐着船在水上游览。
故选：C。
【点评】理解文言词语的意义和用法，一定要先翻译句子，然后再推敲词义。此外，在平时的学习中，要学会分类积累，积累一些重点文言词语的常见意义和用法。
2．【分析】本题考查重点文言实词的意义，做本题时注意一词多义的把握。
【解答】A．做，这里指雕刻/判断动词，是；
B．句末语气词/说；
C．奇妙/零数、余数；
D．均为“好像”。
故选：D。
【点评】解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
3．【分析】本题考查文言句子朗读节奏划分正误的判断。解答此题可根据句子意思来分析，判断正误。
【解答】ABC．正确；
D．有误，句意：常熟姓王名毅字叔远的男子雕刻。根据句意应划分为：虞山/王毅/叔远甫/刻。
故选：D。
【点评】划分文言句子的朗读节奏，可根据句子意思来划分，注意同一词语不可划分开。
二、多选题
4．【分析】本题考查重点文言实词的意义，做本题时注意一词多义的把握。
【解答】“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物”句意：能够用直径一寸的木头雕刻成宫室、器皿、人物。为：动词，雕刻。
A．是，判断动词；
B．动词，雕刻；
C．动词，雕刻；
D．判断动词，是。
故选：BC。
【点评】解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
三、基础知识
5．【分析】本题考查文言文字词的读音。解答此题要在理解句意、词义的基础上作答。
【解答】wǎng rǎn sǎn zhě
mǐn yí ruò áng
jì zhuàn qū tǎn
【点评】做好本题需要平时对文言文熟练诵读，掌握重点词语的读音。
6．【分析】本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。
【解答】（1）句意：用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。箬：用箬竹叶；
（2）句意：用石青石青涂在刻着字的凹处。石青：用石青；
（3）句意：中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。峨冠：戴着高高的帽子。
答案：
（1）用箬竹叶；
（2）用石青；
（3）戴着高高的帽子。
【点评】解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
7．【分析】本题考查学生对通假字的辨识能力，注意根据语句翻译进行判断即可。
【解答】（1）诎右臂支船：弯曲着他的右臂支撑在船止；“诎”同“屈”，弯曲。
（2）左手倚一衡木：左手倚靠在一根横木上；“衡”同“横”，横着。
答案：
（1）“诎”同“屈”，弯曲
（2）“衡”同“横”，横着
【点评】通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。
8．【分析】本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
【解答】句意：明朝（有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人名字叫王叔远。奇巧：奇妙。
句意：大约有两个黄米粒那么高。可：大约。
句意：船头到船尾大约长八分多一点。奇：零数。
句意：念珠简直可以清清楚楚地数出来。可：可以。
句意：苏东坡右手拿着卷的右端。端：画卷的右端。
句意：好像在听茶水烧开了没有。若：好像。
句意：那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静。端：正。
句意：如果只印二三本。若：如果。
答案：
奇妙；大约；零数；可以；画卷的右端；好像；正；如果
【点评】解题方法：
1．直接迁移法
又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。
如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。
2．语境推断法
解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。
如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。
3．组词推断法
将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。
9．【分析】本题考查文本内容的理解与分析。解答此题要把握文章整体意思，抓住文章的主旨去理解分析。
【解答】这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌故，原材料只是一个长不盈寸的桃核，原文中给出数据“长约八分有奇，高可二黍许”；雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“各具情态”，对船体的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有用箬竹叶做成的船篷，根据“旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉”，③处可填写为：开关自如的小窗。这些雕刻的内容都充分体现了雕刻者技艺的高超。
答案：
①长约八分有奇，高可二黍许 ②各具情态 ③船舱旁边左右各四扇的小窗 ④精湛的雕刻技艺
【点评】考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。
四、解答题
10．【分析】本题考查文章的写作手法的理解。
【解答】本题考查学生对文章内容的理解以及对说明顺序作用的分析。核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以打开、关闭，由此说起能够吸引读者的兴趣；二是窗上刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏轼、黄鲁直、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船舱就是背景了；先写背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略这一环境的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。
答案：
船舱部分有“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”两副对联，这与第一段的末句“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题，能够吸引读者，所以应该先写船舱部分。
【点评】要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
11．【分析】本题考查文本内容的理解与分析。解答此题要了解文章主要内容，分清层次，抓住关键语句来分析作答。
【解答】《核舟记》中第二段起笔时，作者如剥笋似地进行具体描述，很有层次感。先写核舟的长和高，“长约八分有奇，高可二黍许”，以核舟本身之小，来显示核舟工艺品的精巧；比喻也因之出奇。文章接着进入具体的描述。先写“中轩敞者为舱”，着力突出在这一特定的条件下，船舱的高大、宽敞，以及在核舟中所占据的位置。小舟不满“径寸”和“轩敞”的船舱，一小和一大相映，形成强烈的对比，构成一个完整的画面，来显示核舟雕刻艺术的特色。接着，叙述船舱上还覆盖着“箬篷”，舱旁有“左右各四，共八扇”小窗；八扇小窗，是活动的，能开能关，所以“启窗而观”则“雕栏相望”，闭窗时所刻的前后《赤壁赋》中的脍炙人口的名句：“山高月小，水落石出”，“清风徐来，水波不兴”，则显现于眼前。在“长约八分有奇，高可二黍许”的“核舟”上刻字、景、人、物既细腻逼真，又富有诗情画意，其情趣之妙，达到出神入化的境界，足以显示王叔远精妙绝伦的雕刻技艺。而作者用细腻的笔调，从右到左，把工艺品上的诗情画意，生动逼真地表达出来，也足见他艺术手腕之高明，描述手法之精炼。
答案：
主要表现在以下三个方面：①用料体积小； ②所刻东西（字、景、人、物） 多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。
【点评】考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。
12．【分析】本题考查对内容的理解。解答此题，必须熟悉文章主要内容，然后抓住关键语句来分析作答。
【解答】课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文章依次介绍了核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，行神兼备，生动地记述了核舟巧夺天工的状貌，表现了王叔远雕刻技艺之精湛，使我们由此认识到我国古代工艺美术取得的卓越成就。“技亦灵怪矣哉”是作者发自内心的赞叹。
答案：
说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。
【点评】解答此题，必须掌握课上老师讲授的知识要点，理解文章主要内容，注意复习和归纳。
五、文言文阅读
13．【分析】【甲】明朝（有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人名字叫王叔远。（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。
船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在字的凹处。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。
【乙】太傅谢安说：“顾长康的画，是自有人类以来所没有的。
顾长康给裴叔则画像，脸颊上多画了三根胡子。有人间他是什么原因，顾长康说：“裴楷俊逸爽朗，很有才识，这恰恰是表现他的才识。”看画的人寻味起画像来，确实觉得增加了三根胡子才更有气韵，远远胜过还没有添上的时候。
顾长康画谢幼舆的像，把他安置在山崖乱石中。有人问他什么原因，顾长康说：“谢幼舆说过：‘在一山一水问游乐，自以为超过他。’这位先生就该安置在山崖沟壑里。”
顾恺之画人物画，有的时候画完之后几年都不去画眼睛，别人问他原因，他说“人身体的美丑，没有什么特别微妙之处；真正的传神之笔，正是那眼睛。”
顾长康谈论作画时说：“要画出手挥五弦的动作很容易，要画出目送归鸿的神态就很难。”
【解答】（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。
①句意为：能用直径一寸的木头。以：用；
②句意为：曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。贻：赠送；
③句意为：左手倚着一根横木上。衡：通：“横”
④句意为：有的时候画完之后几年都不去画眼睛。或：有时。
（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①句重点词语有：“可”，大约；“许”，上下，左右。句意为：大约有两个黄米粒那么高。
②句重点词语有：“子”，先生；“丘壑”，深山幽谷。句意为：这位先生应当置身在深山幽谷中。
（3）本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
【甲】【乙】文段所写的王叔远、顾长康都有精湛的技艺，但其技艺又各具特色。【甲】文段写奇巧人王叔远在雕刻时，讲究①依据木头原来的形状进行雕刻，各有各的情态；【乙】文段写顾长康在绘画时，讲究②根据人物的特点描摹，力求传神。
答案：
（1）①用 ②赠送 ③同“横”④有时
（2）①大约有两个黄米粒那么高。
②这位先生应当置身在深山幽谷中。
（3）①依据木头原来的形状进行雕刻，各有各的情态；
②根据人物的特点描摹，力求传神。
【点评】通假字
虞山王毅叔远甫刻（甫——通“父”，在古代是对男子的尊称。）
舟首尾长约八分有奇（有——通“又”，用来连接整数和零数。）
为字共三十有四（有——通“又”，用于连接整数和零数。）
诎右臂支船（诎——通“屈”，弯曲）
左手倚一衡木（衡——通“横”，横着的。）
盖简桃核修狭者为之（简——通“拣”，挑拣。）
右手攀右指（指——通“趾”，脚趾头。攀——通“扳pān”，扳着。）
一词多义
奇：明有奇巧人曰王叔远 （奇异、罕见、）（技艺）奇妙，奇特。
舟首尾长约八分有奇 （零数，余数）
有：明有奇巧人曰王叔远 （表存在的动词，与“无”相对）
舟首尾长约八分有奇 （ 通“又”，加上，用在整数和零数之间。）
为：为宫室、器皿、人物 （ 做，这里是雕刻的意思。）
中轩敞者为舱 （是）
为人五：（刻有）
可：高可二黍许 （大约）
珠可历历数也 （可以）
端：东坡右手执卷端 （名词，“画卷的一端（右端）”）
其人视端容寂 （形容词，“端正、正”）
木：能以径寸之木 （圆木）
以至鸟兽、木石 （树木 ）
者：中轩敞者为舱 （…的部分）
居右者椎髻仰面（…的人）
曰：明有奇巧人曰王叔远 （叫作）
文曰：天启壬戌秋日 （是）
扇：旁开小窗，左右各四，共八扇 （扇，量词）
居左者右手执蒲葵扇 （扇子）
启：启窗而观，雕栏相望焉 （打开）
天启壬戌秋日 （明熹宗朱由校年号）
而：中峨冠而多髯者为东坡 （连词，并且）
启窗而观（连词，然后）
以：能以径寸之木 （用）
以至鸟兽、木石 （甚至）
语：如有所语（说话）
此中人语云（告诉）
盖：盖大苏泛赤壁云（大概）
盖简桃核修狭者为之（原来是）
云：盖大苏泛赤壁云（语气助词，无实际意义）
此中人语云（说）
古今异义
1、卧右膝：卧，古义：动词的使动用法，使…平放。
今义：躺下，躺着的样子
2、其两膝相比者：比，古义：靠近。
今义：两个事物进行比较。
14．【分析】参考译文：
船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在字的凹处。
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）位于右边，鲁直（黄庭坚）位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，（身子都）略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里（意思是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓）佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上﹣﹣念珠简直可以清清楚楚地数出来。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
ABD.正确；
C.有误，类：像。
故选：C。
（2）本题考查文言虚词的理解，注意一词多义。
A.代词，它；
B.是/向，介词；
C.用/凭借；
D.和/都。
故选：A。
（3）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
ABD.正确；
C.有误，“其两膝相比者”应翻译为：“他们的和互靠近的两膝”。
故选：C。
（4）本题考查文章内容的理解。
ABC.正确；
D.有误，写正面先写船的中间部分，次写船头，最后写船。
故选：D。
答案：
（1）C
（2）A
（3）C
（4）D
【点评】古今异义
1、卧右膝：卧，古义：动词的使动用法，使…平放。
今义：躺下，躺着的样子
2、其两膝相比者：比，古义：靠近。
今义：两个事物进行比较。
3、高可二黍许：可，古义：大约。今义：可以。
4、盖简桃核修狭者为之：简，古义：通“拣”，挑拣。
今义：简单，容易。
人物：古义：人和物
今义：被描写或有突出贡献的人
6、而计其长曾不盈寸：曾，古义：尚，还。
今义：曾经
高可二黍许：许，古义：左右
今义：答应或表示猜测
约八分有奇：奇，古义：零数
今义：不成双的（跟“偶”相对）
罔
髯
糁
衣褶
器皿
贻
箬篷
昂视
椎髻
篆章
诎右臂
袒胸
①能以径寸之木
以：

②尝贻余核舟一
贻：

③左手倚一衡木
衡：

④或数年不点目精
或：

A．罔不因势象形
因：顺着、就着
B．高可二黍许
许：上下
C．佛印绝类弥勒
类：同类
D．若听茶声然
若：好像
A．篛篷覆之
石青糁之
B．中轩敞者为舱
此人一一为具言所闻
C．能以径寸之木
盖以诱敌
D．对联、题名并篆文
黄发垂髫，并怡然自乐