中职英语外研版 (2021)基础模块2Around the World精品教案设计

这是一份中职英语外研版 (2021)基础模块2Around the World精品教案设计，共6页。
课题名称
Unit 1 I Lve My Family
授课教师
小兜老师
授课内容
Arund the Wrld
授课班级
课 时
第5课时
授课时间
教 学 内 容 分 析
“文化撷英”板块呈现了两篇关于母爱的诗歌。第一篇译自唐代诗人孟郊的《游子吟》。作者通过书写一个看似平常的母亲为临行前的儿子缝衣的场景，歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母亲的感激与尊敬。第二篇是美国诗人乔治·库珀(Gerge Cper)的《妈妈只有一个》(Only One Mther)，全诗前七句罗列了七种自然现象，表达世间万物的繁密，并与最后一句形成对比，强调母爱的独一无二和无比珍贵。
学 习 目 标
学生能够理解有关母爱的中外诗歌，拓宽知识面。
学生能够通过阅读更多与主题相关的材料，体会亲情的可贵。
能借助教材中的“My Prgress Check”环节监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。
思政目标：通过学习国内外赞美母爱的诗歌，体会到母爱的无私与伟大，学会感恩父母，加深对家人的情感。
学 习 重 难 点
学习重点
能够识别国内外赞美母爱主题的诗歌，并能够有感情朗诵经典诗句。
学习难点
能够结合自身的实际情况，仿写诗歌，实现思维能力的迁移。
资 源 与 工 具
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教 学 方 法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
教 学 过 程 结 构 设 计
教学环节
教 学 活 动 设 计
设计意图
Step 1
Organizatin
Greet the students and divide them int fur grups.
Gd mrning, bys and girls. It’s nice t see yu again. Hw are yu ding tday ?
通过问候，尽快让学生进入课堂。
Step 2
Lead - in
T shws tw pictures f a mther weaving threads and sewing stitch by stitch, and lets Ss imitate the mvements in the pictures.
T explains the tw mvements in English (weave threads & sew stitch by stitch) and lets Ss chse frm the fllwing tw titles:
A. Sng f the Parting Sn ✔
B. Hme-Cming
通过模仿图片动作的游戏，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，引导学生初步感受诗歌中的母爱，训练学生的预测能力，为接下来的阅读做好铺垫。
Step 3
New Lessn
Pre-reading
Ss discuss in grups the fllwing questin:
What is mther’s lve like in yur eyes?
While-reading
Ss read tw pems and discuss in grups the questin again:
What is mther’ lve like in the pems?
T leads Ss t fcus n the key wrds:
(1) fr fear: be afraid
(2) delay: be later than usual
(3) repay: pay back
(4) hundreds f: a lt f
T leads Ss t read the pems with emtin and use “selfless” and “unique” t cnclude mther’s lve in the pems.
通过谈论母亲的爱是怎么样的，引发学生的情感共鸣，引入阅读环节。
通过泛读练习，培养学生整体把握主题的能力。
通过解释关键词汇及短语，引导学生更深入理解母爱之无私和唯一，为后续活动做好铺垫。
通过反复有感情的朗读，引导学生细细品味字里行间中流露出来的母亲的无私、唯一的爱。
Step 4
Practice
T intrduces “mnlgue” and gives an example. Based n Sng f the Parting Sn, T asks part f the Ss t be mther, and the ther part f Ss t be sn and have them prepare a piece f mnlgue based n this ccasin.
Ss share their mnlgues in the class, and thers give sme cmments.
T intrduces Father’s Day and asks Ss first discuss in grups “What is Father’s lve like in yur eyes?” and have Ss imitate the pem “Only One Mther”
Only One Father
Hundreds f ___________,
Hundreds f ___________,
Hundreds f ___________,
But nly ne father the wide wrld ver.
通过根据特定情境设计母亲和儿子的内心独白，引导学生基于真实情境下深入分析，实现思维和语言能力的迁移。通过生生互评，鼓励学生以评促学。
通过仿写诗歌，训练学生分析、判断和归纳能力，实现思维和语言能力的迁移
Step 5
Summary
With the help f T, Ss summarize what they’ve learnt in the class.
梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
Step 6
Hmewrk
1. Finish the exercise in this perid.
2. Ss write dwn thughts abut their future family.
知 识 点 详 解
It代替不定式作形式主语的常见句型
动词不定式作主语,通常用it作形式主语,放到句首,常见句型有:
1.It+be+形容词+t d sth.
这种结构后面跟人时有两种形式:
(1)It+be+形容词+fr sb.+动词不定式,表示事物的特征、特点。常用于这类句型的形容词有difficult、easy、hard、pssible、impssible、imprtant、necessary、exciting、interesting、surprising等表示客观情况的形容词,
如: It is imprtant fr us t be independent.对我们来说,独立很重要。
It is difficult fr yu t deal with these prblems.你很难处理这些问题。
(2)It+be+形容词+f sb.+动词不定式,表示人物的性格、品德。常用于这类句型的形容词有kind、nice、gd、plite、clever、flish、right、wrng等表示主观情感或态度的评价意义(赞扬或批评)的形容词。如:
It’s very kind f yu t help me with the wrk你能帮我完成工作真是太好了。 It’s right f him t refuse the invitatin.他拒绝邀请是对的。
2.It+be+名词+t d sth.如:
It's a pity t leave s early.这么早走太遗憾了。
It's my duty t clean the rm.打扫这间房子是我的职责。
3.It+be +介词+t d sth.如:
It was quite beynd me t help them.我完全没有能力帮他们。
It is against my principles t wrk with them.与他们一起工作是违反我的原则的。
4.It +动词(+sb.)+t d sth.如:
It takes me half an hur t g t schl every day.每天去上学要花费我半个小时的时间。
It always pleased him t think f his parents.想起父母,总是令他高兴。
板 书 设 计
Unit 1 I Lve My Family
教 学 反 思