外研版 (2021)基础模块2Reading & Writing优秀第2课时教案

这是一份外研版 (2021)基础模块2Reading & Writing优秀第2课时教案，共9页。
课题名称
Unit 2 Time Really Matters
授课教师
小兜老师
授课内容
Reading and Writing (1)
授课班级
课 时
第2课时
授课时间
教 学 内 容 分 析
“读写”板块呈现了两篇反映单元主题的课文。第一篇课文的语篇类型是说明文，介绍了有关时间管理的三条建议。首先，引导学生带着问题阅读课文，理解语篇的基本信息。之后，引导学生通过填写图表，对语篇内容进行归纳，并联系自己的生活经历，与同学们讨论、分享自己管理时间的方法。第二篇课文是时间管理矩阵，介绍了学生赵希对日常任务的分类情况，引导学生通过思辨，判断其事项安排的合理性，并根据提示制作自己的时间管理矩阵，提高语言综合运用能力。
学 习 目 标
学生能够运用略读和扫读策略，获取有关时间管理的说明文的主旨大意。
学生能够通过填写图表，梳理文章要点。
学生能够仿写有关时间管理方法的说明文。
学生能够读懂时间管理矩阵，并通过思辨判断其中分类不合理的事项。
学生能够结合自身情况设计时间管理矩阵。
思政目标：能够了解并亲身实践高效的时间管理方法，更加有效的运用时间，不断提升自我、充实自我。
学 习 重 难 点
学习重点
运用略读、扫读等策略，获取有关时间管理的说明文的主旨大意。
掌握if nly引导的虚拟语气的表达方式。
学习难点
能观察和总结有关时间管理方法的说明文的文体特征、构成要素和基本结构。
能运用思维导图，整合、归纳文章的基本信息，并联系自身实际，仿写有效时间管理的说明文。
资 源 与 工 具
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教 学 方 法
组讨论法、任务教学法
教 学 过 程 结 构 设 计
教学环节
教 学 活 动 设 计
设计意图
Step 1
Organizatin
Greet the students and divide them int fur grups.
Gd mrning, bys and girls. It’s nice t see yu again. Hw are yu ding tday ?
通过问候，尽快让学生进入课堂。
Step 2
Lead - in
T shws a vide f a student in the class intrducing the benefits f managing time well.
对接上一节课的视频作业，激活和检验已学知识，为阅读作铺垫。
Step 3
New Lessn
Pre-reading
Ss talk freely n the fllwing three questins:
Are yu busy these days?
D yu always plan yur time?
Hw d yu plan yur time?
While-reading
Ss listen t the recrding and answer a questin, “What is the text abut?”.
T asks Ss t read the text and then answer the fllwing questins:
What d yu think f the tips n time management?
Can yu manage yur time wisely?
T asks Ss read the text and chse T r F.
1) Yur t - d list can be made at randm. ( )
2) It’s gd fr yu t plan yur scial time wisely. ( )
T asks Ss read the text and fill in the blanks.
If yu want t be a gd time manager, yu can fllw the advice. First, ____________ ___________ ____________ ____________ . When yu finish ne thing, yu shuld ____________ them ____________ . Secnd, make ____________ ____________ ____________ Yu'd better break a big assignment int ____________ ____________ . And then finish them ne by ne. Third, ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ . Please remember dn't waste yur time ____________ ____________ late if yu have smething urgent t d.
T asks Ss t read the text again and cmplete the chart in Activity Tw based n the text in Activity One.
T asks Ss t guess the meaning f difficult wrds and T explains the key wrds and expressins.
T helps Ss t srt ut the tips n managing time well and summarize the basic structure.
Pst-reading
T shws the sentence “If nly...” in the text and asks Ss t tell the meaning in the cntext:
Pattern: If nly I had started earlier.
(It means that in fact, I didn’t start earlier, I was late as a result.)
T asks Ss t make mre sentences starting with “If nly...”.
Pattern: If nly I knew her name.
(It means that in fact, I dn’t knw her name.)
T defines subjunctive md: Subjunctive md is used t express wishes, pssibility r uncertainty.
T intrduces ne pattern:
If nly + subject + simple past frm/past perfect/wuld f a verb.
T lists 2 sentences and asks Ss t make mre sentences starting with “If nly”. Fr example:
If nly it wuld stp raining!
通过自由讨论，激发学生的语言和背景知识，激发其进一步阅读的兴趣。
带着问题，针对性地开展听力训练，理解语篇大意。
再通过自主阅读和回答问题，引导学生深入分析细节信息，增强独立思辨的意识和提升总结归纳的能力。
培养学生运用上下文语境推测词义，并通过分析重难点词句，夯实语言知识，扫除阅读障碍，逐步形成独立阅读的能力。
引导学生通过观察，了解if nly引导的句子所表达的意义，培养学生观察、比较、分析、总结的综合能力。
通过讲解“If nly”引导的虚拟语气的用法和结构，帮助学生进一步掌握基本的虚拟语气语法知识。
Step 4
Practice
Ss talk abut their ways f time management based n the chart. T asks Ss t share their ideas with thers and give cmments t each ther in Activity Three.
鼓励学生深入理解语篇内容，整合、归纳关于时间管理方式的信息，并引导学开展互评，相互学习。
Step 5
Summary
With T’s help, Ss try t srt ut the knwledge pints.
梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
Step 6
Hmewrk
1. Finish the exercise in this perid.
2. Ss search the Internet fr mre tip n time management.
知 识 点 详 解
1. What d yu think f the tips n time management?
【知识点】
（1）What d yu think f ... = Hw d yu think f ...你认为...怎么样？
例：What d yu think f yur new apartment?
你认为你的新公寓怎么样？
（2）time management 时间管理
2. Yu feel nervus because there is s much t d.
【知识点】
（1）feel nervus 感到紧张
3. “If nly I had started earlier!” yu may think.
【知识点】
（1）if nly 用来表示希望情况是那样 = I wish (时态用过去时谈论现在，用wuld + d 谈论将来，用过去完成时谈论过去。)
例：If nly I had seen it.要是我看见就好了。
4. If s, yu need t get better at managing yur time.
【知识点】
（1）If s 如果是这样的话
例：f s, yu must g back and get it.
如果这样的话，你必须回去把它拿来。
（2）need t d sth. 需要做某事
例： I need t study English.我需要学英语。
5. Ticking items ff after yu have cmpleted them is a gd way f staying mtivated.
【知识点】
（1）Ticking items ff 动名词短语作主语，谓单。
（2）a gd way f 一种...的好方法
例： Biling is always a gd way f treating water. 烧开一直是水处理的一种好办法。
6. Yur t-d list shuld be in rder f imprtance.
【知识点】
（1）in rder f 按...的次序
例： State yur reasns in rder f imprtance.
按重要性顺序陈述你的理由。
7. Yu can break the task int small parts if yu’ve gt a big assignment.
【知识点】
（1）break ... int small parts 分成小部分
8. Then yu can decide hw lng yu need t spend n each part, depending n the deadline.
【知识点】
（1）hw lng 多久
例：Hw lng have yu been in yur present jb?
你干现在这工作多长时间了？
（2）spend n / spend (in) ding sth. 花费时间做某事
例：I spent all the evening n my hmewrk.(我花了整个晚上做作业)
My mm spent tw hurs in ding the husewrk.(我妈用两个小时做家务)
（2）depend n 取决于
例：Whether we'll g camping depends n the weather.
我们是否去野营要看天气。
9. D nt be afraid t say “n” t invitatins.
【知识点】
（1）be afraid t = be afraid f 害怕
例：Tm is afraid t swim in the river.汤姆不敢在河里游泳。
They may be afraid f lsing yu.他们可能害怕失去你。
10. but hanging ut late int the night befre an early mrning lecture will d yu n gd.
【知识点】
（1）hang ut 闲逛
例：We can just hang ut and have a gd time.
我们可以只是闲逛一下，开开心。
板 书 设 计
教 学 反 思