中职英语外研版 (2021)基础模块2Unit 3 I've Got a HeadacheAround the World获奖教案

这是一份中职英语外研版 (2021)基础模块2Unit 3 I've Got a HeadacheAround the World获奖教案，共6页。
课 堂 教 学 设 计
课题名称
Unit 3 I’ve Gt a Headache
授课教师
小兜老师
授课内容
Fr Better Perfrmance & Arund the Wrld
授课班级
课 时
第5课时
授课时间
教 学 内 容 分 析
阅读内容是用药注意事项，要求学生圈出禁忌事项，并为上述药品选出合适的标签。学生通过学习阅读内容，了解注意事项的文体特征，并思考其应用场景。
“文化撷英”板块的阅读材料介绍了钟南山、屠呦呦和亚历山大·弗莱明三位著名的医学专家。
学 习 目 标
学生能够读懂药品说明书中的注意事项，掌握该语篇类型的基本特征。
学生能够理解药品标签的含义，并将标签与注意事项进行匹配。
学生能够了解钟南山、屠呦呦和亚历山大·弗莱明三位医学专家的突出贡献。
学生能够通过背景知识推测生词的含义。
思政目标：能够了解中国在医药领域和疾病防控领域做出的突出贡献，坚定文化自信，促进文化传播。
学 习 重 难 点
学习重点
能够看懂三位医药领域专家的介绍，了解他们的突出贡献。
学习难点
收集相关领域的名人事迹，仿写人物介绍，实现思维能力的迁移。
资 源 与 工 具
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教 学 方 法
小组讨论法、任务教学法
教 学 过 程 结 构 设 计
教学环节
教 学 活 动 设 计
设计意图
Step 1
Organizatin
Greet the students and divide them int fur grups.
Gd mrning, bys and girls. It’s nice t see yu again. Hw are yu ding tday ?
通过问候，尽快让学生进入课堂。
Step 2
Lead - in
T shws a picture f an ld lady wh seems trubled by the instructin n the medicine package. Ss discuss the fllwing questin:
What des the ld man want t d?
Hw can yu help him?
引入话题，引导学生从更广的维度思考如何利用有效信息进行沟通交流，为后续环节做好铺垫。
Step 3
New Lessn
While-reading
Ss read this cautin and chse the main idea.
The cautin is abut____
traffic rules
the rules f hspital
hw t use the medicine
Ss read this cautin and chse the right answer.
1) Pills shuld be swallwed with ____
A. sme water
B. ther pills
C. sme alchl
2)If yu take medicine, which f the fllwing activities can yu d?
A. Drive a car.
B.Use dangerus machine.
C. Take a rest.
训练学生阅读说明书的能力，通过观察和分析，引导学生更好地理清思路、呈现信息。
Ss read this cautin and fill in the blanks.
(1) D nt exceed the __________ __________ .
(2) After yu take the medicine, it can make yu __________ r __________ .
(3) Dn't __________ __________ with alchl.
(4) The pills shuld be swallwed with __________ __________ __________ .
Ss read the instructins in Activity Three. Ss try t circle the dn’t with infrmatin frm the instructins.
Accrding t the chart, Ss chse the pssible labels fr the medicine.
Ss find the mdal verbs in the instructin, think abut hw they help make suggestins. T gives mre examples f suggestins with mdal verbs.
Arund the Wrld
T shws a vide clip abut medical advances, Ss discuss abut the fllwing questins:
What advances are mentined in the vide?
Can yu name a few persns with great cntributins t the develpment f medicine?
引导学生利用图标概括、归纳说明书中的建议信息。
通过一段视频，感知医学发展对人类的重大意义。通过讨论视频中促进医学发展有突出贡献的人物，了解课文主题，并为接下来的阅读提供素材。
T shws pictures f Zhng Nanshan, Tu Yuyu and Alexander Fleming n the bk. Ss try t share what they knw abut these scientists.
Ss read the passage and try t answer the tw questins:
What did Zhng Nanshan d t curb the spread f Cvid-19 virus?
Why did Tu Yuyu and Mr. Fleming win the Nble Prize?
通过谈论三位科学家的主要事迹，启发学生猜测文章内容，引入阅读环节。
通过泛读练习，培养学生整体把握文章主题的能力。
Step 4
Practice
T shws a cpy f medicine instructin, Ss try t srt ut the key pints and ffer advice with mdal verbs t their family members.
Step 5
Summary
With T’s help, Ss try t srt ut the knwledge pints.
梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
Step 6
Hmewrk
1. Finish the exercise in this perid.
知 识 点 详 解
1. Thrughut histry, humans have had t fight against infectius diseases.
【知识点】
（1）Thrughut histry 纵观历史
（2）fight against 与...做斗争
（3）infectius diseases 传染病
2. Majr utbreaks, such as the 1918 flu pandemic,
【知识点】
（1）such as 例如
【拓展】fr example
3. Whenever there is a disaster, there is always smene wh cmes frward.
【知识点】
（1）cmes frward 自告奋勇
4. he has wrked tirelessly in the frnt line t cunter the epidemic, and has given guidance t the general public.
【知识点】
（1）give guidance t 给...指导
5. He is a rle mdel fr dctrs.
【知识点】
（1）a rle mdel fr ...的榜样
6. This drug is very effective against malaria, and has saved millins f peple.
【知识点】
（1）be effective against 有效对抗
（2）millins f 数以百万
7. In 2015, she wn the Nbel Prize in Physilgy r Medicine fr her discvery.
【知识点】
（1）win the Nbel Prize 获得诺贝尔奖
8. Zhng Nanshan, Tu Yuyu, Alexander Fleming and many thers have saved cuntless peple and changed the curse f histry.
【知识点】
（1）the curse f histry 历史的进程
9. They are the unsung heres f humankind.
【知识点】
（1）the unsung heres 无名英雄
板 书 设 计
Unit 3 I’ve Gt a Headache
教 学 反 思