高中粤教版第四单元 古典诗歌（1）17汉魏晋诗三首归园田居教学设计及反思

这是一份高中粤教版第四单元 古典诗歌（1）17汉魏晋诗三首归园田居教学设计及反思，共1页。教案主要包含了整体感知，解读文本，合作探究，拓展延伸，学以致用，作业等内容，欢迎下载使用。
1.读诗歌，理解文章内容及作者的思想情感。
2.赏美景，学习本文情景交融的艺术手法。
3.明作者，学习作者不与黑暗官场同流合污的高尚情操。
学习重点：通过赏读诗歌，解读文本。
学习难点：把握诗歌情感，对诗歌所传达的“隐逸”情怀尽
心多维认知。
教学方法：诵读法 问题法 探究法
课时：一课时
教学过程：
一、整体感知
读诗歌：你从诗题《归园田居》中 可以发现哪些信息？你认为哪个字是这首诗歌的关键？用一句话概括诗歌写了一件什么事？
二、解读文本
思考：
1、 诗人从何而归？诗人把官场比作什么？
2、 诗人为何而归？既然“性本爱丘山”，为何要出仕？既仕，又为何要“守拙归园田”？
3、诗人归向何处？诗人笔下的田园生活是怎样的呢？请找出诗歌中的景物，分析写景的手法。
4、诗人归去如何？从中可见作者怎样的人生追求和精神追求？
三、合作探究：
1、陶渊明是谁？弃官归隐，选择寄情田园是诗人的追求，猜测一下诗人当时真正的心情怎样 ？谈谈你对“田园”的理解。
2、初中学过的陶渊明《归园田居（其三）》中有两句“种豆南山下，草盛豆苗稀”，可见陶渊明并不是个合格的农夫。依据作者情感变化探究：他归居的田园仅仅是指自然的田园吗？谈谈你对“隐逸”的看法。
四、拓展延伸：
每个人的一生都会面临着各种各样的选择，也就意味着舍弃与获得。同学们请你从舍与得的角度探究陶渊明的人生选择。参照句式，小组探究，说说理解。
五、学以致用：
请用几句话叙述你最向往生活的样子？可以是诗歌，也可以是文段。
六、作业：
作业：穿越时空陶渊明对我们说---
如果你是陶渊明，你想对当下的人们说些什么？（不少于300字）