江西省乐平市洪马中学2024-2025学年七年级上学期期中 语文试题（含解析）

这是一份江西省乐平市洪马中学2024-2025学年七年级上学期期中 语文试题（含解析），共32页。试卷主要包含了基础知识综合，选择题，诗歌鉴赏，文言文阅读，名句名篇默写，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识综合
阅读下面的文字，完成下面小题。
轻轻地打开七年级上册语文课本，自然风物（ ）人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，时时触动着我们的心灵。学子鲁迅先生那百草园中的覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球；老舍先生笔下那可爱的水藻把终年zhù蓄的绿色奉献给了济南的冬天；刘湛秋先生笔下的夏天的雨也有自己的性格，热烈而又粗犷；莫怀戚解决散步时的分歧，彰显了中华民族尊老爱幼的美德……
1．根据拼音写汉字，给加点字注音，
（1）zhù （2）犷
2．括号内应填的标点符号是
阅读下面的文字，完成下面小题。
秋，是一个充满遐思的季节。白天，酝酿了一夏的红枫，铺就了火红的舞台，为南去的大雁送上了热烈的祝福；晚上，萤火虫掌起了一盏盏小灯，照亮了______的原野；巨型柳杉伸展腰肢，毫不吝啬地成为黑鹿们最完美的庇护所；即便是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。
3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A．就算是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，停在树梢驻足倾听。
B．即便是盛气凌人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。
C．即便是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢倾听。
D．虽然是咄咄逼人的猎鹰，但也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。
4．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．安静B．安宁C．静谧D．静默
二、选择题
5．阅读下面的文字，完成小题。
早上的阳光洒在梯田上，犹如一片金黄的海洋。而当晚霞染红了天空，梯田则被映衬得如同火山喷发般绚烂夺目。不仅如此，梯田还是许多鸟类的乐园，鸟儿欢快的歌声回荡在山谷中，让人仿佛置身于仙境一般。______。
悠久的历史赋予了这片土地极高的文化价值，并形成了独特的农耕方式。在这里，农民们为了维护梯田的生态平衡，集体劳作，世代相传，让梯田成为一座绿色的自然画廊。
下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．吉安遂川梯田的美不仅在于其景色，更在于它所蕴含的丰富的农耕文化。
B．吉安遂川梯田的美不仅在于它所蕴含的丰富的农耕文化，更在于其景色。
C．吉安遂川梯田的美虽然在于其景色，但更在于它所蕴含的丰富的农耕文化。
D．吉安遂川梯田的美既在于它所蕴含的丰富的农耕文化，又在于其景色。
6．小红想报名学校的朗读比赛，又担心取不上名次。你应该如何鼓励她？请选出最恰当的一项（ ）
A．别想那么多，又不掏报名费，取上名次就赚着了，取不上名次也没什么损失。
B．就算没取上名次也不丢人，一旦取上名次了，你一下子就红了。报名吧，值！
C．只要认真准备，你一定会有出色的表现！再说，就算没取上名次，你也得到了一次锻炼的机会，多了一次人生体验，多好啊！
D．你怎么总是瞻前顾后的？想好了就果断去做呗！不然，你的人生永远在十字路口徘徊。
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗歌，完成小题。
蓟①北旅思
[唐]张籍
日日望乡国，空歌白苎词②。
长因送人处，忆得别家时。
失意还独语，多愁只自知。
客亭②门外柳，折尽向南枝。
[注]①蓟（jì）：州名，在今天津市蓟州区以北地区。②白苎（zhù）词：指《白苎舞歌》，它是一首吴声歌曲。③客亭：离亭，是行者出发，居者送别之所。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗歌感情真切细腻，通篇用词含蓄隽永，令人回味无穷。
B．诗的前两联的不同之处在于，首联落笔于自身，侧重过去；颔联重点写身外，侧重现在。
C．“独语”似是诗人在自说自话，将自己失意的情状生动形象地表现了出来。
D．尾联描绘了离亭门外杨柳青青，朝南那面的杨柳枝被折没的画面，营造了孤寂的氛围。
8．诗的颈联中写到“多愁只自知”，请简要概括诗人有哪些“愁绪”。
四、文言文阅读
阅读下面文言语段，完成小题。
[甲]
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
[乙]
昔吴起出遇故人而止①之食②。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日③早，令人求④故人，故人来，方与之食。起之不食以俟⑤者，恐其自食其言也。其为信若此，宜⑥其能服三军欤⑦！欲服⑧三军，非信不可也。
（宋濂《吴起守信》）
[注]①止：使……停止，使……留下。②食：吃，文中指留朋友吃饭。③明日：第二天。④求：寻找。⑤俟（sì）：等待。⑥宜：应当。⑦欤：句末语气词，表示疑问或感叹。⑧服：使……信服。
9．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）与人期行，相委而去。
（2）故人至暮不来，起不食待之。
10．请用“/”给文中画横线的句子断句。（断两处）
昔吴起出遇故人而止之食
11．请结合[甲][乙]两段文字，简要概括你对“守信”重要性的认识。
五、名句名篇默写
12．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《次北固山下》一诗中，“ ， ”表现时序变迁、新旧交替这一自然规律。
（2）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“ ， ”把明月人格化，表达了对老友不幸遭遇的深切同情与挂念担忧。
（3）马致远在《天净沙·秋思》中，用“ ， ”写出了游子的孤寂愁苦之情。
六、现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
秋
①踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。
②它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。它是那高远澄净的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱恻的雨丝，它是那皎洁无比的满月……
③九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。
④南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着，仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。阳光照在枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。霜花在静谧的夜晚走进了庭院。早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的，窗户上蒙着一层白雾，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。时不时地落些秋雨，“一场秋雨一场凉”，一天天地，秋向季节的深处走去，奏响了冬的序曲。
⑤菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。
⑥似乎离秋最远的是春了，然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。瞧，春天播种下的希望如今都已成为收获。那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。在秋风里，丰收是金色的，喜悦也是金色的。
⑦秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。随着落叶飘逝，每一个秋天都为热爱它的人们留下一份金色的礼物。
13．文章最后一段说“它兼容四季，又有着自己的个性”，请找出文中原句来具体阐释。
（1）“兼容四季”：
（2）“自己的个性”：
14．有人说第②段“它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热”中的“潜入”一词用得特别好，请分析“潜入”一词的表达效果。
15．本文是一篇写秋的优美散文，它与我们学过的《天净沙・秋思》所表达的情感是否一致？谈谈你的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一“夏”字最早见于甲骨文，是一个完整的侧面人形，据考证这类人是威武的夏族人。《尚书正义》的注释是：“冕服华章曰华，大国曰夏。”可见，中华民族以文章、服饰的华彩之美为华；以疆域广阔与文化繁荣、文明道德兴盛为夏。
（选自《辽宁日报》，有删改）
材料二立夏物候农谚表
【注释】立夏分为初候、二候、三候，是我国劳动人民经过长期观察和实践对节气进行的细分。
（选自《二十四节气画卷》）
材料三“夏”字含义丰富，有面向南方之意。夏季来临，古代帝王率文武百官在京城南郊行迎夏礼。而民间则是把葱、蒜一类的荤菜系上红绳，挂在门窗上，目的是防避害虫。“称人”则是在村口或门里挂起大木秤，大家轮流称重。司秤人一面报数，一面讲着吉利话。这一风俗体现了百姓追求安乐吉祥生活的美好愿望。夏天潮热，至今，中国大部分地区仍然有吃凉面、凉皮的风俗，是因为夏至时新麦成熟，吃面有尝新之意。
（选自《节日之书》）
材料四对夏天的观察，也激发了文人墨客的创作灵感。唐代诗人刘禹锡观察到夏天雷阵雨骤来疾去，写出了《竹枝词二首》其一）中“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的名句。收藏于辽宁省博物馆的国画长卷《荷乡清夏图》是南宋画家马麟的作品，描绘了夏季的湖光山色。“夏”还蕴含着对生命的思考。在古人看来，夏季是宽容地滋养万物生长的季节。同时，在春天呵护哺育的生命，只有经受住夏天酷热的考验，才算真正成长于天地间。
（选自《从“夏”中领略成长之意》，有删改）
16．下列说法与材料意思不相符的一项是（ ）
A．“夏”字最早见于甲骨文，是一个完整的侧面人形，据考证这类人是威武的夏族人。
B．中华民族以文章、服饰的华彩之美为华；以疆域广阔与文化繁荣、文明道德兴盛为夏。
C．“夏”字含义丰富，有面向南方之意，古代帝王会在夏季率文武百官在京城南郊行迎夏礼。
D．在古人看来，夏季既是哺育生命的季节，也是宽容地滋养万物生长的季节。
17．下列对四则材料分析有误的一项是（ ）
A．立夏分为初候、二候、三候，初候之时，天气温暖，蝼蛄鸣叫。
B．“立夏麦咧嘴，不能缺了水”是二候的农业谚语，意思是立夏时要保证小麦有充足的水分。
C．我国民间夏天挂葱、蒜，“称人”，吃凉面、凉皮的风俗，有驱虫避害、企盼美好生活和尝新之意。
D．诗句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的创作灵感来源于作者对夏天的观察。
阅读下面的文字，完成小题。
被老师读作文的时候
毕淑敏
①我小的时候，总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。
②被老师读作文的时候，心情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖呢？可慢慢地，咸味和涩味就涌上心头。
③下课以后，同学们的神情怪怪的。“哦——哦——老师又用时传祥掏粪的勺子刮毕淑敏啦！”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文，在北方话里，“刮”与“夸”同音。全班同学好像结成了孤立我的统一战线，跳皮筋，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得又好，大伙都抢着跟我一拨呢！我和谁说话，他会装作没听见扭身走开，然后故意跟别的人大声说笑，一块儿边说边看着我。
④在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒。
⑤作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱。怎么办呢？
⑥我想到的第一个办法是：从此不要把作文写得那样好。我开始随意地写作文，随大流平平淡淡。果然，王老师不再念我的范文，同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候，王老师找我了：“你的作文退步了，是不是骄傲了？”我执犟（jiàng）地保持沉默。不是不愿意告诉老师原因，而是不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿（她会的，她的脾气很急躁），那我的处境就更糟了。
⑦王老师苦口婆心地开导我半天，于是我又开始认认真真地写作文，王老师是满意了，可同学们敌视的恶性循环又开始了。
⑧就没有一个万全之策了吗？
⑨小小的脑筋动了又动，我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它们的时候，大伙听得津津有味，不时还发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字——毕淑敏。
⑩我小心翼翼地说：“王老师，我最近的作文有进步了吗？”“噢，你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”王老师说。“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。“什么事？你说好了。”王老师的眼睛明亮地注视着我。
⑪“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。
⑫“为什么？我当了这么多年的老师，还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是一篇无名氏写的东西吧？”王老师有些不耐烦了。
⑬我知道王老师会这么说的，要说服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读谁的作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人碍着面子，反倒更好说意见了。我也好给我的作文提不足之处……”
⑭我说的都是实话。只是最重要的理由我没有说：我想为自己求一份心灵的安宁。
⑮“你说得有一些道理。好吧，让我们下午试一试。”王老师沉吟着答应了。
⑯那天下午的情形，一如我小小的心所预料的。同学们充满了好奇，发言比平日热烈得多。下课以后，大伙和我一起快活地跳皮筋了。
⑰我至今不知道，这算是少年人的机智，还是一种早熟的狡猾，但却养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格。
18．请你结合全文内容，写出老师念“我”作文时“我”的情绪都经历了怎样的变化。（用文中词句填空）
最初当然是甜的→ → →得意→
19．文章第②段中为什么说“我”的“心情像一颗怪味豆”？
20．文章第⑤段“作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱”一句中的“精神的炼狱”指的是什么？
21．请概括“我”请求老师在读作文时不要念自己名字的理由。
七、选择题
22．下列对《朝花夕拾》的解说，不正确的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》共撰写了十篇回忆性散文，我们可据此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
B．鲁迅在《从百草园到三味书屋》中揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的矛盾，强烈地批判了寿镜吾老先生。
C．鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲，就照例地吃传饼、花生米、辣椒，看《天演论》，表现出鲁迅探求真理的强烈欲望。
D．《五猖会》一文描述了儿时父子之间一场微妙的冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜
八、名著阅读
23．阅读下面的文字，回答问题。
现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一，它的性情就和别的猛兽不同凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二，它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！……要说得可靠一点，或者倒不如说不过因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候。
这段文字选自鲁迅先生的散文集《 》，作者仇猫的原因是 。
24．班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。请你从《朝花夕拾》任意篇目中选择你熟悉的一篇，结合内容简述你的阅读心得。
九、作文
25．题目：
在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
请以“我永远也忘不了那件事”为开头，把你成长过程最受触动的一件事写下来。题目自拟。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在500字以上。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
分期
初候
二候
三候
物候现象
天气温暖，蝼蛄鸣叫
雨水丰盈，大气潮热，蚯蚓掘土而出
王瓜（药用爬藤植物）快速攀爬成长
农业谚语
季节到立夏，先种黍子后种麻
谷子立了夏，生长靠锄把
立夏麦咧嘴，不能缺了水
参考答案：
1． 贮 guǎng 2．、
【解析】1．本题考查字音字形。
贮蓄，zhù xù。其意思是储存，积聚。
粗犷，cū guǎng，其意思是粗鲁强横，粗率豪放。
2．本题考查标点运用。
“自然风物”与“人情百态”是表并列的两个短语，中间用顿号。
3．C 4．C
【解析】3．本题考查病句的修改。
C.句子中“停”和“驻足”语义重复，可删去“驻足”。
故选C。
4．本题考查词语运用。
安静：没有声息；没有喧哗吵闹声；
安宁：指社会秩序正常，或（心情）宁静；
静谧：安静；
静默：形容词，不出声；动词，肃立不作声，表示哀悼；
这四个词都有表示环境静的意思。但“静谧”的程度更深，且“安静”和“静默”都偏向于强调没有吵闹声；“安宁”强调秩序正常，没有骚扰。句中用来形容夜晚的原野，应用表示安静程度更深的“静谧”。
故选C。
5．A
【详解】本题考查衔接。
根据“不仅如此，梯田还是许多鸟类的乐园，鸟儿欢快的歌声回荡在山谷中，让人仿佛置身于仙境一般。__________。悠久的历史赋予了这片土地极高的文化价值，并形成了独特的农耕方式”语境可知，横线前的内容写遂川梯田的景色美，横线后的内容写遂川梯田所蕴含的文化，两者存在递进关系，因此填写“遂川梯田的美不仅在于其景色，更在于它所蕴含的丰富的农耕文化”衔接最恰当。
故选A。
6．C
【详解】本题考查语言表达能力。
A.鼓励的话也没有错误，但“又不掏报名费，取上名次就赚着了，取不上名次也没什么损失”只是从物质上的得与失来劝小红，这对小红的鼓励不是特别大；
B.“一旦取上名次了，你一下子就红了。报名吧，值”这里过于强调取得名次的重要性，这样的话语不适合用来鼓励小红；
C.“你一定会有出色的表现”“就算没取上名次，你也得到了一次锻炼的机会，多了一次人生体验”从正反两方面来分析，肯定了参加朗读比赛的好处，可以打消小红的顾虑，作为鼓励小红的话非常得体；
D.“你怎么总是瞻前顾后的”含有批评指责之意，用来鼓励别人极为不妥；
故选C。
7．B 8．①欲归不得的失望（思乡而不能回）；②客居异乡的孤独、寂寞；③仕途失意的感慨。
【导语】这首诗表达了诗人在旅途中对故乡的思念和孤独情绪。首联中暗示离别和思乡的愁情，次联通过送别情景引发对往事的回忆，颈联描绘内心的孤独无处诉说的感慨，尾联通过折柳的意象进一步渲染别离之苦和思乡之情。整首诗情感真挚，语言蕴藉。
7．本题考查诗歌鉴赏。
B.有误，诗的前两联，首联“日日望乡国，空歌白苎词”，是写诗人自己每天都在遥望家乡，只能徒然地吟唱《白苎舞歌》，落笔在自身当下的行为与状态，侧重的是现在；颔联“长因送人处，忆得别家时”，意思是常常在送人离开的地方，回忆起当初自己离家的时候，是由眼前送人场景联想到过往别家情景，重点写身外的送别场景，侧重的是过去；
故选B。
8．本题考查作者情感。
首先，从“日日望乡国，空歌白苎词”能看出诗人每天都在遥望家乡，只能通过吟唱歌曲来寄托思乡之情，却无法真正回到家乡，体现出欲归不得的失望愁绪，这是诗人的思乡之愁；其次，“长因送人处，忆得别家时”，在异乡送人时回忆起自己别家场景，身处异地，看着他人的聚散离合，更映衬出自己客居的孤独寂寞，凸显了客居他乡的愁绪；再者，“失意还独语”直接点明了诗人处于失意状态，仕途或许不顺，这种不如意只能自己默默承受，无人可倾诉。由此可见，诗人有着仕途失意的感慨之愁。所以综合来看，诗人有着欲归不得、客居孤独、仕途失意等多方面的愁绪，正所谓“多愁只自知”。
9．（1）跟人家相约同行，（却）丢下我走了。（2）（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等着他。 10．昔吴起出/遇故人/而止之食 11．守信可以让友情更加真挚；守信可以让军队信服；守信可以赢得别人的敬重。
【导语】该文分别通过陈太丘和吴起的事例来表现“守信”的重要性。故事在塑造人物性格时运用了对比手法，甲段中元方的机智和友人的失礼形成对比，表达了对失信行为的批评；乙段则通过吴起的坚持守信，展示其领军才能的内在品质。二者结合强调“守信不仅是个人品德的体现，更是处事立身之本”，对现代社会中的诚信问题提供了借鉴和思考。
9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）期：约定；委：舍弃；去：离开。
（2）故人：老朋友；至暮：到了傍晚；食：吃饭；待：等。
10．本题考查断句。
句子意思：从前吴起外出，遇到了老朋友，就留他吃饭。“昔吴起出”点明“遇故人”的时间，“而止之食”与前句为顺承关系；
故断为：昔吴起出/遇故人/而止之食。
11．本题考查内容理解。
结合甲文“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至”“君与家君期日中，日中不至，则是无信”可知，友人与陈太丘约定同行，却在约定的时间未到，友人爽约、失信；
结合乙文“昔吴起出遇故人而止之食。故人曰：‘诺，期返而食。’起曰：‘待公而食。’故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食”可知，吴起遇到老朋友，约定一起吃饭，吴起一直等到第二天老朋友来了才一起进餐。面对约定，陈太丘的友人言而无信，吴起信守承诺，在交往中守信可以让友情更加真挚。根据乙文“其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也”可知，吴起守信，能够使军队信服；可见守信可以赢得别人的敬重，让军队信服。
【点睛】参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。
【乙】从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。
12． 海日生残夜 江春入旧年 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 夕阳西下 断肠人在天涯
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“生、夜郎、天涯”等字词容易写错。
13． ①“九月的初秋，仍有着夏的余韵。”②“秋向季节的深处走去，奏响了冬的序曲。”③“似乎离秋最远的是春了，然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。” “它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。” 14．“潜入”的意思是偷偷地进入，形象地写出了秋天在人们不知不觉中降临的情态。 15．表达的情感不一致。选文表达了对秋天的喜爱和赞美之情。《天净沙・秋思》借景抒情，通过写秋天的萧瑟景象，表达了游子浓浓的思乡之情。
【导语】这篇散文通过丰富的描绘展现了秋天的多彩与魅力。文章从初秋的余韵到深秋的寒意，刻画了秋天的自然景象，如高远的天空、皎洁的满月和盛开的菊花。文中通过四季的对比，强调了秋天的兼容与独特个性，展现了秋的成熟与热情。每段细致的描写都引发对秋天美好的联想，使人感受到秋天给予的丰收喜悦和生命的热情。整体语言流畅，充满诗意，令人陶醉于秋的美丽。
13．本题考查句子理解分析。“兼容四季”指的是虽然是秋季但是仍然含有其他季节的特征；“自己的个性”指的是秋季自己独有的特点。
（1）从第③段“九月的初秋，仍有着夏的余韵”，第④段“一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲”，第⑥段“似乎离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者，参加秋的盛会”可知，“兼容四季”是指九月的初秋，仍有着夏天的余韵；秋向深处走去，奏响了冬的序曲；然而春天也派来了使者。
（2）从第⑦段“秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情”可知，“自己的个性”指它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。
14．本题考查词句赏析能力。
“潜入”本义是偷偷进入；结合句子“它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热”可知，一片落叶暗示着秋的到来，而这片落叶绿里带黄，意味着树叶由盛转衰，也暗示秋天在不知不觉中来临，秋天的到来驱散了夏季的酷热，从中流露出作者对秋的喜爱之情。
15．本题考查理解文章的情感和对比阅读。
结合选文第⑦段“秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。随着落叶飘逝的每一个秋天，都为热爱它的人们留下了一份金色的礼物”可知，本文通过写秋天的特点，字里行间体现了作者对秋天的赞美和喜爱之情；《天净沙·秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故表达的情感不一致。
16．D 17．B
【导语】这篇阅读文章通过几个材料展现了“夏”字及其相关文化的丰富内涵。材料一探讨“夏”字的起源及其象征的文明特点，显现中华文化的自豪感；材料二介绍立夏的物候现象和农业谚语，表现古人对自然的观察力和智慧；材料三涉及古代及民间习俗，展现传统生活方式中的文化风俗；材料四则通过文学和艺术作品反映出夏季带来的灵感和生命哲思。整体上，该文章多角度呈现了夏天在历史、文化和生活中的重要性。
16．本题考查辨析信息。
D．根据材料四中的“在春天呵护哺育的生命”可知，哺育生命的季节是春季。故选D。
17．本题考查辨析信息。
B．根据材料二表格中的文字可知，“立夏麦咧嘴，不能缺了水”是三候的农业谚语。故选B。
18． 咸味和涩味就涌上心头 孤独 快活 19．被老师读作文实际是老师对“我”作文的夸奖，“我”因此感到高兴和自豪；后来遭到同学们的嫉妒和孤立，“我”内心充满烦恼和不愉快，所以说“心情像一颗怪味豆”。 20．“精神的炼狱”指既对自己作文的优异而感到高兴，也担心因此被同学们疏远、孤立而苦恼。 21．①同学们主要看文章写得是否好，谁写的不重要；②不念名字，方便大家讨论；③也方便“我”给自己的作文提不足之处；④为自己求一份心灵的安宁。
【导语】《被老师读作文的时候》一文中，毕淑敏以一种生动叙述的方式描绘了儿时因作文被朗读而产生的复杂情绪。通过“我”的心理历程，从最初的欣喜到后来的孤独、退步，直至找到化解矛盾的办法，体现了小主人公细腻的思维和灵活的应对能力。写作彰显了人与人之间微妙的情感关系，探讨了个体在集体环境中自我表达与认同的矛盾，这种成长的故事带给读者共鸣与思考。
18．本题考查内容梳理。
“最初当然是甜的”“得意”分别位于文章第②、⑥段；
第①空：结合第②段中的“可慢慢的，咸味和涩味就涌上心头”可得：咸味和涩味就涌上心头；
第②空：结合第④段中的“在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒”可得：孤独；
第③空：结合第⑯段中的“下课以后，我和大伙快活地跳皮筋”可得：快活。
19．本题考查对内容的理解。
结合第②段中的“最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖？”可知，我在被老师读作文时，心里感到甜蜜，因为自己得到了老师的肯定与表扬，作为一个学生来说，这是值得高兴与骄傲的事情；根据第③段中的“全班同学好像结成了孤立我的统一战线，跳皮筋，两边都不要我”和第④段中的“第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒”可知，同学们因为嫉妒，他们开始孤立我，我内心觉得孤独与烦恼，觉得自己经受了精神的“炼狱”。综上可知，我既有因为得到老师的夸奖而产生的自豪与快乐，与有因为同学们的嫉妒与孤立而产生的焦虑与惶恐，所以说“心情像一颗怪味豆”。
20．本题考查对重点语句的理解。
结合第①段中的“王老师不止一次给我的作文批过‘5+’的分数，还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文”和第②段中的“最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖”可知，我对自己作文成绩优异，经常得到老师的表扬而感到高兴；结合第③段中的“全班同学好像结成了孤立我的统一战线，跳皮筋，两边都不要我”和第④段中的“在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒”可知，我担心因此被同学们疏远独立。这对于一个孩子来说，无疑是一种精神上的巨大折磨。所以作者才会称每两周一次的作文讲评为“精神的炼狱”。
21．本题考查内容的概括。
结合第⑬段“我觉得您读谁的作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要”可得：同学主要看文章写得是否好，谁写的不重要；
结合第⑬段“不说名字，您让大伙讨论的时候，没人碍着面子，反倒更好说意见了”可得：不念名字，方便大家讨论；
结合第⑬段“我也好给我自己的作文提不足之处”可得：方便“我”给自己的作文提不足之处；
根据第⑭段“我想为自己求一份心灵的安宁”可得：为自己求一份心灵的安宁。
22．B
【详解】本题考查名著阅读。
B．“强烈地批判了寿镜吾老先生”说法有误，鲁迅对他很恭敬。他是本城中极质朴、方正、博学的人，对学生严肃而慈爱。故选B。
23． 《朝花夕拾》 ①它喜欢幸灾乐祸，折磨弱者。
②与狮虎同族，却有一副媚态。
③配合时的嗥叫，闹得别人心烦。
【详解】本题考查名著内容。
第一空：根据“现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的”可知，选段出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》。《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。这篇散文收录在鲁迅的散文集《朝花夕拾》中，是该集的第一篇作品。在这篇文章中，鲁迅通过对自己童年时期对狗、猫、鼠的不同情感和态度的描述，以及对这些动物性格特点的分析，隐喻性地批判了当时社会上的某些现象和人物。
第二空：根据“它的性情就和别的猛兽不同凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同”可得：它喜欢幸灾乐祸，折磨弱者。
根据“它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态”可得：与狮虎同族，却有一副媚态。
根据“因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候”可得：配合时的嗥叫，闹得别人心烦。
24．[示例一]阅读《阿长与《山海经》》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。
[示例二]阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热忱、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。
[示例三]看完《五猖会》，我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。我真心希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。（写出自己的真实感受，言之有理即可）
【详解】本题考查阅读心得。
首先从《朝花夕拾》中选择一篇自己熟悉且印象深刻的篇目，比如《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《藤野先生》等；简要概括所选篇目的主要内容。如《阿长与〈山海经〉》，可以提及阿长是鲁迅儿时的保姆，她虽然有很多缺点，但却为鲁迅买来他心心念念的《山海经》；然后分析感悟。可以从人物形象角度分析心得，如阿长这个人物，虽然粗俗、迷信，但她对鲁迅的关爱体现了普通人的善良与温暖，让我们感受到人性的复杂多面；也可以从主题思想角度出发，像《五猖会》中，鲁迅对父亲在他去看五猖会前强迫他背书的行为进行了描写，表达了对封建教育制度的批判，进而引发我们对现代教育的思考；还可以从情感表达角度阐述，如《藤野先生》中鲁迅对藤野先生的敬重与怀念，体现了跨越国界的师生情谊，让我们感悟到真挚情感的力量。
示例1：《从百草园到三味书屋》，文中百草园生机勃勃，菜畦、石井栏、皂荚树等充满童趣。三味书屋虽有严师，孩子们仍有小乐趣。体现童年美好纯真，让人珍惜年少时光，保持热爱与好奇。
示例2：《范爱农》，这篇文章讲述了鲁迅与范爱农在日本留学及回国后的交往。范爱农倔强耿直、愤世嫉俗，却最终在穷困潦倒中离世。从他们的故事中，我们看到了那个时代知识分子的困境与无奈。他们怀揣理想，却在黑暗的社会中四处碰壁。这让我们深刻认识到社会环境对个人命运的巨大影响。同时，也感受到鲁迅对友人的真挚情感和对那个时代的批判。它提醒我们要珍惜现在的和平与稳定，为创造一个更加公平、美好的社会而努力。。
示例3：《二十四孝图》，鲁迅先生在这篇文章中批判了封建孝道的虚伪和残酷。那些所谓的孝子故事，如“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等，在现代看来是荒谬可笑甚至是不人道的。这让我们认识到，传统的道德观念需要用理性的眼光去审视，不能盲目地遵循。我们应当树立正确的价值观和道德观，摒弃那些不合理的旧观念，以更加人性化和科学的方式去践行真正的美德。同时，也提醒我们在传承传统文化时要取其精华、去其糟粕。
25．例文：
那件事，让我懂得了成长
我永远也忘不了那件事。那是一个炎热的夏天，阳光像火球一样炙烤着大地，树叶在烈日下无精打采地低垂。而我，正站在学校的操场上，面对着即将到来的挑战——一场重要的足球比赛。
那是我第一次代表学校参加市级比赛，我既兴奋又紧张。兴奋的是能够代表学校参赛，紧张的是担心自己的表现会拖团队的后腿。我不断地在场上做着准备活动，试图通过这些动作来缓解内心的紧张。
比赛开始了，我们团队踢得非常努力，每个人都拼尽全力。然而，在比赛的前半段，我们的队形出现了问题，对方的进球让我们陷入了落后。我看到教练失望的表情和队友们无奈的眼神，心里感到十分内疚。
下半场开始后，我更加努力地奔跑和拼抢，试图弥补自己的过失。然而，在一次拼抢中，我意外地摔倒在了地上，膝盖磕破了皮。我疼痛难忍，但我还是咬牙坚持着站了起来。
就在这时，我看到队友们都在努力地奔跑和传球，教练也在场边大声地为我们加油。我意识到，我不能因为自己的失误而放弃比赛。我要为团队而战，为学校的荣誉而战。
于是，我重新振作起来，加入了比赛。在比赛的最后时刻，我们队获得了一次点球的机会。我深吸一口气，调整好状态，然后用力踢出了那个点球。球进了！我们扳平了比分！
那一刻，我感到无比的激动和自豪。我意识到，这次比赛不仅让我学会了如何面对挫折和困难，还让我懂得了团队合作的重要性。我明白了成长的意义不仅仅是取得成功，更重要的是在失败和挫折中不断学习和进步。
那件事让我永远忘不了，它成为了我成长道路上的一道亮丽的风景线。每当我遇到困难和挫折时，我都会想起那个炎热的夏天、那场足球比赛以及我在比赛中所经历的一切。这些回忆让我更加坚强和勇敢，也让我更加珍视生命中的每一个瞬间。
【详解】本题考查材料作文。
一、审题立意。根据“在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富”可知，本次作文强调了成长过程中的各种情感体验，包括欢笑、感动、泪水、悲伤等。这些情感体验是每个人都会经历的，它们构成了我们人生的重要组成部分。同时，题目也强调了这些情感体验对于我们成长的重要性，它们是我们生命中宝贵的财富。因此，它要求我们反思自己的成长过程，回忆那些触动心灵的瞬间，从而更加珍视生命中的每一个体验。同时，它也提醒我们要勇敢面对生活中的困难和挫折，因为这些都是成长的一部分，是我们人生中不可或缺的财富。
二、选材构思。本题明确要求以“我永远也忘不了那件事”为开头，由此可知本次作文适合写记叙文和记叙散文。回顾自己的成长过程，寻找那些触动心灵的瞬间。这些瞬间可能是一次重要的考试、一次意外的遭遇、一次与亲人的离别等。选择那些对自己影响最大的事件，作为选材的重点。选择那些在成长过程中对你产生深远影响的事件。这些事件可能是一次重要的决定、一次刻骨铭心的经历，或者是与家人、朋友之间的互动。这些事件能够触动你的情感，让你有话可说。回忆那些让你感到欢笑、感动、泪水或悲伤的瞬间。这些瞬间可能是一个温馨的拥抱、一句暖心的话语，或者是与亲人、朋友共度的美好时光。这些瞬间能够展现出你成长的历程，让读者产生共鸣。选择那些能够反映你成长过程中的转变和成长的素材。这些素材可能是一次挫折的经历、一次成功的经历，或者是你对于人生、价值观的改变。这些素材能够展示你的成长过程，让读者感受到你的成长和进步。在选好材料后，开始构思文章的结构。可以采用倒叙、顺叙等不同的叙述方式，让文章更加生动有趣。同时，要注意段落之间的衔接和过渡，使文章更加流畅。在写作过程中，要注重突出情感体验。通过细节描写、心理描写等方式，让读者能够感受到作者的情感变化和成长过程。同时，要注意情感的表达方式，避免过于直白或夸张。
题号
5
6
22







答案
A
C
B