山西省运城市盐湖区2024-2025学年七年级上学期期中 语文试题（含解析）

这是一份山西省运城市盐湖区2024-2025学年七年级上学期期中 语文试题（含解析），共37页。试卷主要包含了名句名篇默写，诗歌鉴赏，文言文阅读，基础知识综合，名著阅读，现代文阅读，综合性学习，作文等内容，欢迎下载使用。

一、名句名篇默写
1．归纳梳理是提升学习能力的有效途径。小运同学在期中复习时，梳理制作了前三单元的诗文练习卡。请你将空缺处的古诗文原句填写在横线上。
二、诗歌鉴赏
2．请赏读下面的书法作品，结合自己的理解，对画线诗句进行点评。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
三、文言文阅读
班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动，请阅读下面的选文并完成小题。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《陈太丘与友期行》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交不信乎？传不习乎？
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
（节选自《〈论语〉十二章》）
3．字里有乾坤。解释下面加点字的意思。
（1）太丘舍去 去：
（2）人不堪其忧 堪：
4．句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。
（1）与人期行，相委而去。
翻译： ，却丢下我走了。
（2）不义而富且贵，于我如浮云。
翻译： 。
5．继承和发扬传统文化是中华民族立于世界之林的根基。你从《陈太丘与友期行》《〈论语>十二章》（节选）共同提倡的思想中，学到了怎样的优秀品质，请结合选文作答。
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志①之是不亦善学乎？”李生说之曰：“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益②愠，不应而还走。居五日，李生故③寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍④改之乎？不然，迨⑤年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”……
[注]①志：记在心里。②益：更加。③故：特意。④盍（hé）：何，什么。⑤迨（dài）：等到。
6．古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标2处）
凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎
7．选文中王生和李生围绕 展开讨论。李生认为，具备了 、 、 等品质的读书人，才属于善学者。
四、基础知识综合
班级开展“益友伴成长”主题宣传活动。请阅读材料，完成小题。
管宁和华歆同在园中锄草，看见菜畦中有一片耀眼的金子。管宁像没看见一样，继续挥动锄头，华歆高兴地拾起金片而后又扔了它。他们坐在同一张席子上读书，有穿着礼服的人，坐着装饰华丽的车从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开来坐，说：“你不再是我的朋友了！”
古人尝拿“如切如磋，如琢如磨”来璧喻朋友的交互影响。玉石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨它，它才能圆融光润，才能“成器”。人的性格难免有瑕疵棱角，如私心、成见、骄矜、暴zà、愚昧之类，要多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。
8．请为材料中加点字注音，并根据拼音写出汉字。
菜畦( ) 暴zà( )
9．对上面的材料，表述有误的一项是（ ）
A．画波浪线的“挥动”是动词，“席子”是名词。
B．画横线的句子运用比喻的修辞，生动地表现了管宁读书的认真。
C．画横线的“譬喻”可用“比喻”替代；“利器”的意思与本义不同。
D．两则材料或记叙或议论，朗读时语调应相对平缓，不宜起伏变化太大。
10．从上面的两则材料中，你读出了哪些交友之道？
五、名著阅读
11．青年有追求，民族有力量。班级举办以“名著·追求”为主题的明信片制作大赛，请参与并完成小题。
(1)小鹽同学计划把《朝花夕拾》作为明信片制作素材。请结合名著内容，简要阐明小鹽同学选择的理由。
(2)请根据你的理解，将下面选文的批注补写完整。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩。——呜呼，无法可想！我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。……
批注：这几段文字叙写了 ，“酒醉似的喝彩”，表现出 ，“呜呼，无法可想”以 的表达方式，表达了鲁迅的激愤。
六、现代文阅读
12．阅读下面的文章，完成小题。
让我看着你
王焕伟
①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择这个职业了。有那么多的患者在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到角落抹眼泪。
②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉下来。
③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说早在来之前就已准备好了自己的老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像要去赴一个美丽的宴会，母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。
④母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛都会随着我的身影，直到我拐过屋角。
⑤一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一个救治无望的男孩，我建议那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许任何人动她儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，那位悲痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？”我一下子呆在那里，无言以对。
⑥母亲是何时出现在我办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，我抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用吗？”屋子里一下安静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信？那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！”
⑦泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。
⑧后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白了：爱，原来可以用这样的方式延续。
（有删改）
在阅读鉴赏课，同学们围绕《让我看着你》这篇文章展开了讨论。
(1)讨论过程中，小晋同学觉得第⑥段的画线句意蕴丰富。请结合内容，谈谈你的理解。
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字）
◎泪眼中有无奈也有感动，更有震撼。
◎重病母亲身上闪耀的品质让人敬佩。
七、综合性学习
新学期的第一节班会课，班主任和同学们进行了一次深度交流。请你阅读文字内容，完成小题。
班主任：同学们，我常想，潺潺的小溪，踏着细碎的脚步，却能抵达千里之外的大海，这是为什么呢？哪位同学想谈谈自己对这个问题的看法？
同学甲：小溪并不强大，看上去似乎有点儿弱小，却能历经千难万险，翻越重重关山，这是流入大海的远大目标在一路引领着它。
同学乙：为了流入大海，小溪不分昼夜地翻山越岭，从来没有停止过前行的脚步，是坚持不懈的执着追求一路推动着它。
同学丙：哪里低，就往哪里流，是小溪的一贯原则，是谦虚低调的高尚品行一路成就着它。
同学丁：小溪在弯曲中前行，虽历经曲折，但最终汇入大海，是百折不挠的坚强意志一路激励着它。
班主任：同学们说得都很好，溪流的入海之旅蕴含着人生的大智慧。相信经过刚才的交流和思考，大家对如何度过这个学期有了更加清晰的认识！接下来的日子，让我们一起加油吧！
13．在提问环节，小语问道：“第一节班会课，班主任不谈学习不抓纪律，却让我们谈对小溪的看法，有什么用意呢？”请你为她作解释。
“我”认为， 。
14．在分组讨论环节，奋发小组围绕班会主题展开了讨论。请参与并完成下面的发言。
组长：为了提高讨论的效率，咱们得围绕一个观点来展开。我先说说我的看法，“小溪能流入大海”是告诉我们，坚持不懈是前行路上永不枯竭的动力源泉。
小文：我赞同组长的观点。你看，小溪① 。
小智：的确，不光是小溪是这样，大自然中的② 。
小慧：听你们这样一说，我也想到一个例子，③ 。
组长：其实，万物是相通的。相信，只要我们不断前行，④ 。
八、现代文阅读
15．随着手机在中国普及率的快速提高，越来越多的手机持有者发现自己已经无法离开这个“爱物儿”，哪怕只是半天儿不见，也会魂不守舍，坐卧不宁。为此，班级开展“摆脱手机依赖，掌控快乐人生”宣传活动。请阅读下面材料并完成小题。
[权威发布]
据CNNIC，发布的第54次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2024年6月，我国网民规模近11亿人，较2023年12月增长742万人。其中，10-19岁的青少年占新增网民的49.0%，50-59岁、60岁及以上群体分别占新增网民的15.2%和20.8%。同时报告还显示，我国网民的人均上网时长为每天4.14小时。
[手机依赖的危害]
①相关研究表明，手机依赖会导致身体疾病、心理及行为适应问题的发生概率增加，极易诱发孤独、抑郁、焦虑、认知错误和关节紊乱等症状，并对学业成绩、睡眠质量和人际关系等产生负面影响。对中学生而言，手机依赖对学业成绩的影响是不可忽视的。
②西雅图的一位研究专家，曾做过一个专项研究，沉迷于手机的孩子的大脑与其他孩子的大脑对比，沉迷于手机的孩子的大脑看起来就像是萎缩了一般。其原因是，长时间玩手机，感官没有得到充分的刺激，大脑被动的接受手机画面和声音，从而影响了大脑发育。
③无法长时间地集中精神，缺少对某个问题深入持久的了解和思考，似乎成了手机操控下的现代人的“通病”，“专注”状态正变得越来越难得。
④手机带来的满足感太容易获得，而一旦你习惯了这种“唾手可得”的满足感，就不愿再去做那些“高投入”的事情了。对一个学生来说，能不能培养出中高考所需的能力，关键在专注力的强弱，而非低层次的时间投入。沉迷手机的学生很难在学习上进行持续的、深入的思考；而没有深入思考，浅尝辄止是无益于掌握高难度内容的。
⑤罗振宇曾在跨年演讲中说：游戏大佬们制作的“王者荣耀”让人十分钟就有个兴奋点，而吃鸡游戏三分钟就要有一个兴奋点，甚至还要追求一分钟一个兴奋点。说白了就是只要让你坐到游戏跟前，根本就下不来，你停下来那就是制作游戏的人的失败。
⑥而到底是你聪明还是游戏制作者聪明？他们是一个公关团队，你们不过是未成年人，怎么可能和他们匹敌？
⑦别人在课下拼命学习，你却在找尽时机想尽办法不惜熬夜玩手机；别人在课堂上专心听，你却在胡思乱想、打盹闹瞌睡；别人下课或休息或准备预习，你却兴奋地跟同道中人聊起升级打怪，手痒心难耐。
⑧孩子一旦爱玩手机，父母必然恐惧担心，着急上火，或直接干涉，拔网线、砸手机，争吵责骂；老师则怒其不争，反复劝说无用后，干脆听之任之。理想与现实的冲突，自己意愿与家长、老师的矛盾，使他们处在一个不和谐的关系中。
[他山之石]
日本杂物管理专家山下英子曾在《断舍离》中提出：“断等于不买、不收取不需要的东西；舍等于处理掉堆放在家里没用的东西；离等于舍弃对物质的迷恋，让自己处于宽敞舒适，自由自在的空间。”比如，可以进行定期地断舍离，卸载干扰自己的APP应用，取消长时间没打开过的关注，取消朋友圈更新等。
新媒体作家粥佐罗曾在《学会写作》中提到：“在这个世界上，天才和智力不足的人各占1%，我们大多数人都是普通人，我们既做不到不写不练就能一鸣惊人，也不会持续训练却没有进步。”换句话说，只要坚持，就会进步；经常读书，能让你变得聪明。一蹴而就，从来就不是成功的捷径。
日本小说家村上春树在开始写作后，坚持每天早晨4点起床开始写作，7点吃早餐，然后去跑步。他从一开始的气喘吁吁，到最后的超级马拉松，先是瘦下去的肚子，后来是清醒了头脑，再后来就是源源不断的灵感。
“中国核潜艇之父”黄旭华带领团队几十年如一日地攻关，持之以恒地改进设计，不断突破自己，精益求精，达到止于至盖的境界，从而他们也从中获得了快乐。在不断创造和付出中有所收获，实现自己的理想、抱负和人生价值，才是我们应追求的快乐。
(1)认真阅读[手机依赖的危害]，简要概括手机依赖影响中学生学业成绩的原因。
(2)在资料搜集时，腾飞小组打算用下面的漫画作为宣传海报。请你分析这幅漫画是否符合本次活动的主题。
(3)活动讨论环节中，小雯因没有好办法克服“手机依赖”而苦恼。针对此种情况，你准备即席发言，请把你要说的话写下来。
写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；不少于100字。
九、作文
16．步入初中，每个同学都开启了新的征途，享受着属于自己的学习生活。其中，有喜悦也有悲伤，有汗水也有收获，有亲情也有友情，有眼前也有远方……从迷茫中走向清晰，带着流泪的微笑，那叫成长！
请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：______，让我成长 题目二：美好的学习生活
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
水蕴情思
水寄愁绪
“杨花落尽子规啼， ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），水流潺潺，流淌着对友人的担忧：“峨眉山月半轮秋， ”（李白《峨眉山月歌》），月映江水，随君远行，是对故乡的留恋；“强欲登高去， ”（岑参《行军九日思长安故园》），酒水解愁，是战争带来的惆怅；“枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》），溪水流淌，静谧祥和中更衬漂泊凄苦。
水养性情
水是常物，王湾行舟绿水，看到“ ， ”（《次北固山下》）的开阔之景，心情变得乐观昂扬；朱自清身处江南，看到“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， ”（《春》）的迷蒙春雨，心中升起了对生活的热爱；水凝为雪，面对纷纷白雪，兄女的“ ”（《咏雪》）展现的是谢道韫淡定、自信的良好修养。
水载光阴
临水驻足，“ ， ”（《〈论语）十二章》），让人喟叹时光易逝。
参考答案：
1． 闻道龙标过五溪 影入平羌江水流 无人送酒来 小桥流水人家 潮平两岸阔 风正一帆悬 人家屋顶上全笼着一层薄烟 未若柳絮因风起 逝者如斯夫 不舍昼夜
【详解】本题考查名篇背诵，注意：平羌、阔、悬、柳絮、逝。
2．示例：诗句借助想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，从而表现出作者开阔的胸襟和远大的抱负。
【导语】曹操的《观沧海》通过描绘壮丽的自然景象，展现了海洋的浩瀚与永恒。诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了对宇宙的敬畏和对人生的思考，体现了诗人胸怀大志、积极进取的精神。全诗气势磅礴，意境深远。
【详解】本题考查句子赏析。
书法作品内容是“胸怀凌云志，莫负少年时”。“胸怀凌云志”表达了一种高远的志向和抱负，“凌云志”通常用来形容志向如同直上云霄般宏大。“莫负少年时”则强调不要辜负年少的时光，提醒人们在青春年少的时候要积极进取，努力实现自己的理想和抱负。这句话营造出一种积极向上、充满活力的氛围。它鼓励年轻人要有远大的志向，勇敢地去追求自己的梦想，同时要珍惜宝贵的青春时光，充分利用这段时间去努力奋斗，为实现自己的目标而拼搏。整句话简洁明了，富有感染力，能够激发人们的斗志和进取心。
《观沧海》中画线诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，这两句诗描绘了大海的宏伟景象，诗人想象太阳和月亮的运行好像是从大海中升起和落下，银河星光灿烂也如同出自大海之中。通过这样的描写，大海被赋予了无比广阔和神秘的色彩。诗人运用夸张的手法，将大海的广阔无垠夸张到能够容纳日月星辰的程度，这种大胆的想象使读者对大海的宏大有了更深刻的感受。同时，这种夸张和想象也体现了诗人开阔的思维和丰富的想象力。
曹操创作《观沧海》时，正值他统一北方、事业蒸蒸日上之际。这首诗不仅是对自然景观的赞美，更是他抒发自己雄心壮志的重要作品。在这个历史背景下，这两句诗更能体现曹操作为一位政治家、军事家的豪迈气概和远大抱负。“胸怀凌云志，莫负少年时”与《观沧海》中的画线诗句都表达了积极向上的人生态度和远大的志向抱负，它们以不同的方式激励着人们勇敢追求梦想，珍惜时光，努力奋斗。
示例：这句诗运用奇特的想象，描绘出日月星辰仿佛都出自大海的宏大景象。通过对大海这种雄伟气魄的展现，生动地体现了作者胸怀的宽广博大以及志向的高远宏大。诗人以大海自比，暗示自己有着如同大海般能够容纳万物、吞吐天地的胸怀与气魄，彰显出其积极进取、志存高远的人生态度和宏伟抱负。
3．（1）离开（2）能忍受 4． （你父亲）和我（或人家）相约同行 用不正当手段得来的富贵对于我来讲就像天上的浮云一样 5．示例：我学到了为人处事要信守承诺的品质。“友人”因不守信用，连7岁的孩子都看不起，可见诚信之重要。曾子常以“与朋友交而不信乎”自我仅省，便可见他为人诚信。要向古人学习，做诚实守信之人。
【导语】这两段选文分别出自《陈太丘与友期行》和《论语》。第一段文字通过小孩元方对父亲友人的回应，体现了讲求信义、礼仪的重要性。第二段文字选自《论语》，反映孔子及其弟子的生活理念，即忠信待人、安贫乐道、不慕富贵等优秀品质。两者共同提倡了信守承诺、恪守道德的传统美德，蕴含着深厚的文化价值，值得现代人借鉴和弘扬。这些品质在今天的社会中依旧具有积极意义，引导人们追求诚实守信与道德修养。
3．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：陈太丘不再等候他而离开了。去，离开。
（2）句意：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪，能忍受。
4．本题考查译句。重点词语：（1）与，和。期行，相约同行。（2）而，表修饰，不译。且，并且。于，对于。如，像。
5．本题考查阅读启示。
在《陈太丘与友期行》中，“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”，这里明确约定了时间是日中，但友人过了中午还没有到，这是友人的失信行为。之后元方（一个七岁的孩子）指出“君与家君期日中。日中不至，则是无信”，连一个七岁的孩子都能明白信用的重要性，并且因为友人的失信而看不起他，这充分表明了在人际交往中，守信用是非常关键的品质，一旦失信，就会被他人指责，哪怕是小孩子也不会认可这种行为。
在《〈论语〉十二章》中，曾子说“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交不信乎？传不习乎？”其中“与朋友交不信乎”这句，表明曾子每天都会多次反省自己在与朋友交往中是否做到了诚信。这体现出在古人的思想观念里，诚信是在与朋友交往过程中需要时刻关注和反省的重要品质，把诚信作为自我修养的重要方面，也从侧面反映出诚信在为人处世中的重要性。
【点睛】参考译文：
陈太丘与友期行
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
《论语》十二章
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
6．凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎 7． 示例：学习方法 善思 善问（不耻下问） 善学（择善而从）
【导语】这篇文章通过王生和李生的对话，探讨了学习方法的重要性。王生自认为记住老师所讲的内容就是善学，但李生指出，学习不仅在于记忆，更在于思考和理解。李生强调善学者应具备不耻下问、择善而从、善于思考等品质。文章通过对话揭示了学习的真谛，提醒读者学习要注重思考和实践，而非仅仅停留在记忆层面。
6．本题考查断句。
句意：凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？
“凡师之所言”：“凡”表示“凡是”，“师之所言”是一个名词性短语，“之”是结构助词 “的”，“所言”即“所说的话”，整体意思是“凡是老师所说的话”，是一个完整的表达，可以作为一个停顿点。“吾悉能志之”：“吾”是主语“我”，“悉能”表示“都能够”，“志之” 是动宾结构，“志”在这里是 “记在心里”的意思，整句话是 “我都能够记在心里”，是一个完整的主谓宾结构，可作为一个停顿处。“是不亦善学乎”：“是”是指示代词“这”，“不亦…… 乎”是固定句式，表示反问，意思是 “不是…… 吗”，整句话意思是“这难道不是善于学习吗”，是一个独立的反问句结构。即断句为：凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎。
7．本题考查内容理解。
第一空：李生询问王生是否不善学，王生以自己能记住老师所讲内容来回应，认为这就是善于学习，而李生则指出只记而不思不是善学，接着又阐述了善学者应具备的品质，整个过程都是围绕不同的学习方法来进行讨论。故填写：学习方法。
第二空：“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也”，李生强调学习重要的是善于思考。他指出王生只是记住老师的话却不思考，最终必定无法取得成就，不能称之为善学。这表明在学习中，不能仅仅机械地记忆知识，而要对所学内容进行深入思考，理解其内涵和原理。故填写：善思。
第三空：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”，李生认为善学者要不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。这体现了一种谦虚的学习态度和积极主动的求知精神。在学习过程中，每个人都有自己的长处和短处，通过向他人请教，可以拓宽自己的知识面，解决自己的疑惑。故填写：善问（不耻下问）。
第四空：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”，这里的“择善而从”意味着善学者要能够选择好的方面去学习。在面对众多的学习资源和观点时，要有辨别能力，选择那些正确、有效的知识和方法进行学习。故填写：善学（择善而从）。
【点睛】参考译文：
王生喜欢学，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是擅于学习的人所应该具有的吗？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果你现在不改正，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”……
8． qí 躁 9．B 10．示例：选择志趣相投的人作朋友；选择敢说真话的诤友作朋友。
【解析】8．本题考查字音字形。
菜畦，cài qí，指有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田，也就是菜地的意思。
暴躁，bà zà，形容人遇事好发急，不能控制感情。
9．本题考查基础知识。
B．“管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看”这句话并没有使用比喻的修辞手法，而是通过对比陈述两人面对同一件事情（有穿着礼服的人坐车经过）时不同的行为反应，这里表述为使用比喻修辞是错误的。故选B。
10．本题考查提炼信息。
在管宁和华歆的故事中，面对菜畦中的金子，管宁像没看见一样继续锄草，而华歆却高兴地拾起金片而后才扔掉。当有穿着礼服、坐着华丽车辆的人经过时，管宁依然专心读书，华歆却放下书出去观看。管宁和华歆在对待钱财和外界干扰的态度上截然不同，这表明他们志趣并不相投。管宁注重内心的宁静、专注于自身修养和学问，而华歆容易被外界的物质和虚荣所吸引。最终管宁割席断交，这体现出如果两人志趣不相投，很难成为真正的益友。这则材料告诉我们，要选择志趣相投的人作朋友。
第二段中提到古人用“如切如磋，如琢如磨”比喻朋友间的交互影响。人的性格存在各种瑕疵，需要朋友的帮助来改正。真正的朋友就像切磋琢磨玉石的器具一样，能够指出彼此的问题，帮助对方不断完善自己。这就要求朋友要敢说真话，成为诤友。这则故事告诉我们，要选择敢说真话的诤友作朋友。
11．(1)示例一：《朝花夕拾》记述了鲁迅从幼年到青年的生活经历，其中不仅有对童年趣事的回忆，更有对救国救民理想追求的记录。示例二：《朝花夕拾》前七篇叙写了鲁迅在绍兴家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述了他从家乡到南京，再到日本留学，最后回国教书的经历，反映了有抱负的青年在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程。
(2) 鲁迅弃医从文的原因 国人思想的麻木愚昧 抒情
【详解】（1）本题考查内容分析概括。首先理解《朝花夕拾》的内容和主题。该作品是鲁迅的散文集，通过回忆童年和青少年时期的生活，表达了对社会现象的批判和对美好生活的向往。结合题感中“名著·追求”这一主题，可分析作品中体现的追求和理想，由此阐明选择该作品作为明信片素材的理由。
示例：《朝花夕拾》这部作品通过鲁迅对童年和青年时期生活的回忆，表现了他对人生理想的追求和对社会现象的深刻思考。书中不仅有对美好童年生活怀念，还有对求学生活美好回忆，体现了鲁迅追求真理、追求进步的探索过程和执着精神。这种精神与“名著·追求”这一主题相契合，能够激励青年人思考自身的理想和社会责任。
（2）本题考查内容分析概括。
①空，依据“我的意见却变化了”“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学”可知，这表明鲁迅的思想发生了转变，他决定放弃学习医学，从事文学创作，拯救中国、民族。据此，可以概括为：鲁迅弃医从文的原因；
②空，依据“我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩”可知，“闲看枪毙犯人的人们”表现出一种对生命的漠视和对暴力的习以为常，而“酒醉似的喝彩”则进一步揭示了他们对这种暴力行为的麻木和不以为然。这种态度反映了当时社会中一些人对生命和人性缺乏基本的尊重和同情，表现出一部分国民思想上的麻木和愚昧。据此，可以概括为：国人思想的麻木愚昧；
③空，依据“呜呼，无法可想”可知，这句话中的“呜呼”是感叹词。通过作者的感叹，直接抒发了鲁迅对社会现状的激愤和无力改变的痛苦之情。所以，这句话是采用抒情这一表达方式。
12．(1)示例：“看着你”的反复使用，表明母亲想在捐献眼角膜前记住我的模样，表现了母亲对我的不舍；在我遭遇责难时，母亲想用“看着你”说服我同意她捐献自己的眼角膜；一向追求完美的母亲，愿意捐献眼角膜为我解围，表达了母亲对我无私的爱。
(2)示例一：泪眼中有无奈也有感动，更有震撼。作为医生的我，面对重病的母亲却无力挽救，无奈的眼泪在母亲的安慰中流下；母亲忍受巨大的病痛，却时时体谅我的感受，支持我的工作，感动的眼泪在为母亲梳理头发时流下；在遭遇男孩母亲责难时，追求完美的母亲作出捐献眼角膜的决定，只为看着我，震撼的眼泪狂涌而出。男孩的母亲受母亲的影响和感染，同意捐献儿子的眼角膜，泪眼中明白这是对儿子之爱的另一种延续。多种情感的交织，使文章的情感层次更加丰富。
示例二：重病母亲身上闪耀的美好品德让人敬佩。母亲怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静；怕我为难而主动要求捐献眼角膜。无私善良的母亲不愿我为她耽误工作，赶我离开病房并嘱咐我一定要像对待家人一样对待病人。坚强乐观的母亲在疼痛的无法入睡的多个夜晚，从不吱一声；在说起自己身后事时，脸上始终挂着平静的微笑。母亲的品质如汩汩清泉，影响了男孩的母亲，也必将滋养读者的心灵。
【导语】这篇文章通过对母亲在病重期间希望用眼角膜捐献帮助他人的描写，展现了母爱的无私与伟大。全文情感细腻，母亲对女儿既有不舍又有成全的复杂情感通过细节得以展现。文中多次描写母亲含笑面对病痛和生死，使人物形象更加立体。文章最后通过母亲愿意捐献眼角膜的情节，深化了母爱的主题，使读者感受到震撼与感动，揭示了爱的延续和无私奉献的精神力量。
【详解】（1）本题考查内容的理解。
联系第⑤段“我建议那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许任何人动她儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，那位悲痛得发狂的母亲突然大声地说：‘你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？’我一下子呆在那里，无言以对”可知，“我”因建议男孩家长捐献眼角膜遭其母亲责难，陷入了极为尴尬且无言以对的困境。此时，母亲出现在“我”办公室门口，先是询问“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用吗？”，接着说出了“孩子，我想看着你，让我看着你！”这句话。“看着你”的反复强调，一方面，母亲深知一旦捐献了眼角膜，自己就再也没办法看到“我”了，所以她想趁还能看的时候，牢牢记住“我”的模样。每次“我”离开病房，母亲那依依不舍的目光就说明了她对“我”的眷恋，不舍就此与“我”分别。
另一方面，在“我”被对方家长质问得哑口无言的当下，母亲说出这句话，其实也是在以一种坚定又温情的方式说服“我”，让“我”同意她捐献眼角膜的决定，她想用自己的行动来帮“我”化解眼前的难题，不想让“我”继续为难。
文中多次体现母亲一生爱美，连身后事都要准备得完美，最不能忍受残缺。然而此刻，为了“我”，她却打破了自己对完美的坚持，情愿让自己残缺着离开这个世界，主动提出捐献眼角膜，而这句“孩子，我想看着你，让我看着你！”更是将她对“我”那无私的、深沉的爱展现得淋漓尽致。
（2）本题考查内容的理解和语言表达。
选择“泪眼中有无奈也有感动，更有震撼”：开头点明选择的语句及作用，然后结合文章内容的具体分析。从文中找体现“无奈”的情节，比如开头提到“我”作为医生，面对母亲的重病却无能为力，只能强颜欢笑、偷偷抹泪，这体现出“我”在亲情和职业能力面前的无奈。接着分析“感动”。可以聚焦母亲在病重时的种种表现，像母亲即便整夜被病痛折磨，面对“我”时却总是装作平静、安慰“我”让“我”去照顾其他病人，体现出母亲对“我”工作的理解与支持，令人感动。再分析“震撼”。 着重讲母亲捐献眼角膜这一行为带来的震撼效果，母亲一生爱美，最后却愿意以残缺之身离开，只为帮“我”、只为让爱延续，这种伟大无私的举动超出了常人的常规做法，反映出的母爱的力量和深度。
选择“重病母亲身上闪耀的品质让人敬佩”：开头点明选择的语句，然后具体分析母亲的品质。坚强乐观：比如母亲身患癌症，癌细胞已扩散到整个胸部，整夜疼痛难忍却从来不吱一声，每次面对“我”还装作很平静，说自己感觉好多了，分析出母亲面对重病时展现出的坚强乐观的品质。深明大义、关爱他人：母亲的病房离“我”办公室很近，但她从不主动要求“我”去看她，还总是催“我”去照顾其他病人，嘱咐“我”要像对待家人一样对待病人，通过这些体现母亲心里装着他人、深明大义的高尚品格。无私奉献：着重围绕母亲为了帮“我”化解捐献眼角膜的难题，克服自己不能忍受残缺的心理，主动提出捐献自己眼角膜的情节，深入剖析母亲这种为了孩子、为了让爱延续而甘愿牺牲自我的无私奉献、舍己为人的伟大品质。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。
示例一：泪眼中有无奈也有感动，更有震撼。文中“我”身为医生，救过众多患者，却对母亲的病束手无策，那无奈的泪只能默默藏在角落偷抹，这是身为子女面对至亲病痛却无能为力的无奈呀。母亲在生命的最后时光，心心念念的是自己的身后事要完美，即便被病痛折磨，还不忘叮嘱“我”好好工作，这般对“我”深沉的关爱，让“我”在为她梳理头发时感动落泪。而当面对捐献眼角膜的僵局，向来爱美、不能忍受残缺的母亲，竟主动站出来愿意捐献，只为帮“我”解围，让“我”能不再被为难，那一刻，震撼的泪夺眶而出。这不同情境下的泪，承载着复杂的情感，也让我们深深感受到了母爱的伟大，使文章极具感染力，触动着读者的心弦。
示例二：重病母亲身上闪耀的美好品德让人敬佩。母亲身患绝症，癌细胞扩散，身体承受着巨大痛苦，可她却总是面带微笑，佯装自己状态良好，不想让“我”担忧，这份坚强乐观令人动容。她深知“我”工作的重要性，病房近在咫尺却从不主动打扰“我”，还催促“我”去照顾其他病人，尽显深明大义与无私。尤其在“我”因捐献眼角膜一事陷入困境时，她克服自己对残缺的抵触，毅然提出捐献自己的眼角膜，只为护“我”周全，这种舍己为人的奉献精神熠熠生辉。母亲的这些美好品德，就像一束温暖的光，照亮了文中的众人，也会让每一位读到这个故事的读者心生敬佩，汲取到爱的力量。
13．示例一：老师希望同学们能像小溪一样，为了最终的目标，克服困难，勇往直前。示例二：老师希望同学们能发散自己的思维，从不同角度看待问题。 14． 示例：翻山越岭，汇入大海，是坚持不懈的执着追求给了它攻坚克难的动力 水滴能穿透坚硬的石头，也是坚持不懈的努力给了它积微成著的力量 幼虫不知疲倦地吐丝，慢慢裹住自己，经过坚持不懈的奋斗终破茧成蝶 即使前方千难万险，也必然能够实现目标
【解析】13．本题考查语句赏析。
根据班主任说的“同学们，我常想，潺潺的小溪，踏着细碎的脚步，却能抵达千里之外的大海，这是为什么呢”可知，大海是小溪的目标，为了到达这个目标，小溪不管遇到什么样的困难都勇往直前。故老师的目的是希望同学们能像小溪一样，为了自己最终的目标，排除万难，勇往直前，直到达成目标。
根据四位同学的回答可知，他们从不同的角度表达了自己的看法。如，甲同学强调了目标的引领，乙同学强调了坚持不懈的力量，丙同学强调了谦虚低调的品行，丁同学强调了百折不挠的意志。故老师的目的是希望同学们能学会发散性思维，学会从不同的角度看问题。
14．本题考查语言表达。
第一空：根据“我赞同组长的观点”可知，小文的观点应和组长的一致，是“坚持不懈是前行路上永不枯竭的动力源泉”，故其回答围绕小溪的坚持不懈精神展开即可，可拟写为：你看，小溪为了到达大海，一路上永不停息，遇山过山，遇岭过岭，最终汇入大海。正是坚持不懈的力量让它有了不断前行的力量。
第二空：根据小智说的“的确，不光是小溪是这样，大自然中的”可知，应列举出另外一个大自然中某物坚持不懈的例子来表述。示例：水流可以使棱角分明的石头变成圆润的鹅卵石，也是坚持不懈的冲击给了水流改变石头形状的力量。
第三空：根据小慧说的“听你们这样一说，我也想到一个例子”可知，应再举一个例子来证明坚持不懈的力量。示例：一根柔然的绳子，只要不断地在木头上划过，经过坚持不懈的努力，就可以锯断木头。
第四空：根据题干中的“万物是相通的”“小溪能流入大海”“只要我们不断前行”可知，我们只要像小溪一样坚持不懈，不断前行，克服困难，勇往直前，即使前路困难重重，也一定能达成目标。
15．(1)示例：手机依赖影响中学生学业成绩的原因有：影响大脑发育、破坏专注力、占用宝贵时间、破坏与周围人的关系。
(2)示例：符合。手机后铁栅栏里两个男孩双手紧握手机，完全沉浸在手机的世界里；穿着运动服，带着足球的小男孩，面对手机里的招引，一动不动，未被诱惑，对比中诠释了摆脱手机依赖，方可获得快乐人生的主题。
(3)示例：小雯，我知道你现在很苦恼，你不妨先将手机里干扰你的应用删除，然后通过体育运动转移自己的注意力，同时树立理想目标，将心思放到读书学习上来。也许这个过程会很艰辛，可通过成功的道路又有哪条是轻松的呢？相信，只要你坚持不懈，就一定会摆脱苦恼，获得了真正的快乐，赢得快乐人生。
【导语】这几则材料从不同角度探讨了手机依赖的危害和应对方法。调查数据显示，青少年网民增多且上网时长较长，手机依赖严重影响了他们的学业、心理健康和生活。研究表明，手机影响大脑发育和专注力，而这种依赖产生了家庭与学校矛盾。此外，引用他山之石提供了可操作的解决方案，如“断舍离”和坚持专注于目标的实践，强调了持之以恒的重要性。总体上，材料聚焦于手机依赖带来的问题以及克服之道。
【详解】（1）本题考查提炼信息。
根据[手机依赖的危害]一节第②段中的“沉迷于手机的孩子的大脑看起来就像是萎缩了一般……从而影响了大脑发育”可得：影响大脑发育。
根据第③段中“无法长时间地集中精神，缺少对某个问题深入持久的了解和思考，……‘专注’状态正变得越来越难得的”可得：破坏专注力。
根据第⑦段中的“别人在课下拼命学习，你却在找尽时机想尽办法不惜熬夜玩手机；别人在课堂上专心听，你却在胡思乱想、打盹闹瞌睡；别人下课或休息或准备预习，你却兴奋地跟同道中人聊起升级打怪，手痒心难耐”可得：占用宝贵时间。
根据末段中的“理想与现实的冲突，自己意愿与家长、老师的矛盾，使他们处在一个不和谐的关系中”可得：破坏与周围人的关系。
（2）本题考查图文转换。
看图可知，图中手机后面是一个用铁栅栏围成的牢笼，两个孩子在笼子里，正拿着手机聚精会神的玩着，完全不知道自己已经被禁锢在手机的世界里。手机前面有一个穿着运动服的男生，他的身前放着一个足球。手机里一个卡通小人做出招手状。小男孩一动不动，没有被手机里的世界所引诱。手机前的男孩与笼子里的两个男孩形成了对比，这说明他可摆脱手机的诱惑与依赖，享受运动带来的快乐。本次活动的主题是“摆脱手机依赖，掌控快乐人生”，这幅漫画符合活动的主题。
（3）本题考查拓展应用。
首先是称呼，然后对她的苦恼表示理解。接着从材料中提炼可以帮助她解决这种苦恼的做法。
根据[他山之石]中的“可以进行定期地断舍离，卸载干扰自己的APP应用，取消长时间没打开过的关注，取消朋友圈更新等”可知，建设她将手机里干扰你的应用删除。根据“然后去跑步。他从一开始的气喘吁吁，到最后的超级马拉松”可建议她通过体育运动来转移自己的注意力。根据“换句话说，只要坚持，就会进步；经常读书，能让你变得聪明。一蹴而就，从来就不是成功的捷径”可建议她把树立目标，把心思放到读书学习上。根据“他从一开始的气喘吁吁，到最后的超级马拉松，先是瘦下去的肚子，后来是清醒了头脑，再后来就是源源不断的灵感”可知，这个过程可能会很艰辛，但没有哪一条通过成功的路是不辛苦的。根据“从而他们也从中获得了快乐。在不断创造和付出中有所收获，实现自己的理想、抱负和人生价值，才是我们应追求的快乐”可知，只要这样做，就一定能在创造也付出得到快乐，摆脱苦恼。
据此拟写即可。
示例：小雯，我理解你的苦恼。对于这种情况，你可以将手机里干扰你的应用删除，然后可以适当的参加适合自己的体育运动。同时树立远大的目标，把自己的注意力放在读书与学习上。这个转变的过程必然是痛苦的。但经历短暂的痛苦之后，你只要坚持不懈，就一定能摆脱苦恼，实现自己的理想与人生抱负，从而获得真正的快乐。
16．例文：
挫折，让我成长
在成长的漫漫长路中，挫折宛如一位严厉的导师，时刻伴随在我的左右。然而，正是这些挫折，铸就了我坚韧的内心，让我在人生的旅途中不断成长。
犹记得那次参加演讲比赛，我怀揣着满满的自信，精心准备了许久，渴望在舞台上一展风采。可当璀璨的灯光聚焦在我身上，台下无数双眼睛注视着我的那一刻，我的大脑瞬间一片空白，原本烂熟于心的台词仿佛被一只无形的大手硬生生地抽走。我结结巴巴地说了几句，便狼狈不堪地匆匆下台，那一刻，羞愧和失落如潮水般将我淹没。
那是我第一次在公众面前遭遇如此沉重的打击，我觉得自己仿佛是一只折翼的小鸟，坠入了黑暗的深渊。我开始害怕再次面对这样的场景，甚至产生了放弃一切公开表达机会的念头。
然而，在我最绝望的时刻，老师那温暖而坚定的话语在我耳边响起：“挫折是成长的垫脚石，只有勇敢地跨越它，才能真正地进步。”这番话如同一盏明灯，照亮了我内心的黑暗。我开始深刻地反思自己的不足，重新审视这次惨痛的失败。我意识到，是我的心理素质过于脆弱，缺乏在巨大压力下保持冷静和清晰思维的能力。
于是，我下定决心重新振作起来。每天清晨，我对着镜子反复练习演讲，不断地调整表情和语气；我积极参加各种小型的交流活动，勇敢地表达自己的观点，逐渐克服内心的恐惧。我还通过阅读大量的书籍，丰富自己的知识储备，提升思维的敏捷性。
终于，又一次演讲比赛的机会降临。这一次，我站在舞台上，心中虽然仍有一丝紧张，但更多的是坚定和自信。我深吸一口气，微笑着面对台下的观众，流畅而富有激情地完成了演讲。当台下响起雷鸣般的掌声时，我的眼中闪烁着激动的泪花。
那一刻，我终于明白，挫折并不可怕，可怕的是失去面对它的勇气和决心。正是那次刻骨铭心的挫折，让我学会了如何在困境中崛起，如何在失败中寻找成功的方向。它就像一把磨砺心灵的宝剑，让我在成长的道路上变得更加坚强、勇敢、成熟。
美好的学习生活
初中的学习生活，宛如一幅五彩斑斓的画卷，在我的记忆深处留下了无数璀璨的瞬间。
清晨，金色的阳光轻柔地透过窗户，洒在整洁的教室里。我们伴着清脆的鸟鸣声，怀揣着对知识的渴望，开启了一天的学习之旅。课堂上，老师们生动有趣的讲解，如同神奇的魔法，为我们打开了一扇扇知识的大门。在数学的海洋中，我们探索着神秘的定理和公式，感受着逻辑思维的魅力；在语文的世界里，我们品味着优美的诗词和散文，领略着中华文化的博大精深；在英语的天空中，我们与国际接轨，用流利的语言交流着彼此的梦想。每当我们在学习的道路上遇到难题，老师们总是耐心地引导我们思考，用他们的智慧和关爱，为我们点亮前行的灯塔，直到我们恍然大悟，脸上绽放出成功的喜悦。
课间休息时，教室里充满了欢声笑语。同学们三五成群地聚在一起，分享着彼此的趣事和快乐。有的在热烈地讨论刚刚学过的知识，思维的火花在碰撞中绽放；有的在交流自己喜欢的书籍和音乐，共同感受着艺术的熏陶；还有的在操场上尽情地奔跑嬉戏，挥洒着青春的活力。
下午的社团活动更是丰富多彩。我参加了书法社团，在墨香四溢中，感受着传统文化的韵味，一笔一划都书写着对美的追求；有的同学选择了音乐社团，用美妙的歌声和悠扬的乐器声，传递着青春的激情与活力；还有的同学热衷于科技社团，在一次次的实验中探索着科学的奥秘，培养着创新的精神。
而最让我感到温暖的，是老师和同学们之间那份真挚的关爱和无私的帮助。当我在学习上遇到困难时，同学们总是热情地伸出援手，耐心地为我答疑解惑；当我生病时，老师关切的问候和同学们的关心让我感到无比温暖，仿佛沐浴在春日的阳光里。
在这美好的学习生活中，我不仅汲取了丰富的知识，还收获了珍贵的友谊和成长。我相信，这段宝贵的经历将永远镶嵌在我的心中，成为我人生中最璀璨的回忆，照亮我未来的道路。
【详解】本题考查半命题作文的写作能力。
第一， 审题。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。“成长”指的不仅是身体上的成长，更应该是精神、思想心灵上的成长，而且应该是积极健康向上的一面。横线上填写的内容强调了要体现出事件的过程，即某种经历“让我成长”。所以补充的内容是在自己成长过程中发挥了重要作用的事件、品质境遇等，要详写事件的全过程，突出让我成长的主题。结合引导语“有喜悦也有悲伤，有汗水也有收获，有亲情也有友情，有眼前也有远方”，可知，这些都是人生必不可少的体验，横线处可填的内容很广泛，如“挫折”“挑战”“阅读”“旅行”“友谊”“梦想”等。根据自己的经历和感受，补全题目，进行写作即可。
第二，立意。通过描述所填内容与自己成长的关系，表达对生活的感悟、对成长的理解，如在挫折中学会坚强，在挑战中提升自我，从阅读中获取智慧，在旅行中开阔视野，因友谊懂得关爱，为梦想努力奋斗等。可选择自己亲身经历的具体事例。比如写“挫折，让我成长”，可以讲述自己在考试失利后，如何调整心态，努力学习，最终取得进步的过程；写“友谊，让我成长”，可以描述与朋友之间的一次矛盾，以及如何化解矛盾，从而更加珍惜友谊，学会理解和包容他人。
第三，选材。文体要求，虽然“除诗歌外，文体不限”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合自己的生活经验和素材积累，选取对成长有深刻影响、能震撼心灵的经历如：旅行让我成长，可以写旅行让我们接触到不同的文化和风景，开阔我们的眼界和心胸；通过旅行，我们学会如何适应新环境结交新朋友，更加勇敢和自信地面对未来的挑战。行文可以写一件事带来的成长，也可以写多次多件事带来的成长。
本题考查全命题作文。
第一，审题。“美好的学习生活”限定了写作的范围是学习生活，重点要突出“美好”。它要求我们展现出初中生活中的积极向上、快乐充实的方面。学习生活是我们成长发展的重要组成部分，它承载着我们的梦想和希望，见证着我们的成长与蜕变。在这个题目中，我们需要将初中生活中的美好点滴有机地串联起来，展现出我们在学习过程中的快乐与收获。同时，我们也要体现出对未来的展望和规划，表达出我们对学习的热爱和执着。在写作过程中，我们要注意题目的重点在于“美好”，要选取那些能够触动我们内心、让我们感到幸福愉悦的素材来展现出初中生活中的美好。
第二，立意。注意围绕“美好的学习生活”，展现初中学习生活中的积极、向上、快乐、有意义的方面，表达对学习生活的热爱和珍惜之情，传递正能量。写作时，要写出学习生活的过程，更要展现出这一学习生活的意义和价值。这一学习生活带给我们的感觉是不一样的、有力量的。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出这一学习生活的美好和难忘，以及带给我的感受。可以从多个方面选材，如课堂上有趣的互动、老师的精彩授课、同学之间的合作与竞争、丰富多彩的课外活动、自己在学习中取得的进步和收获等。比如写课堂上的小组讨论，大家各抒己见，思维碰撞出火花；写参加学校的运动会，在比赛中锻炼了自己，也增强了团队精神。
第三，选材。文体要求，虽然“除诗歌外，文体不限”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“美好的学习生活”这几个字为主题来展开，例如从可以从初中生活与小学的不同之处入手，描述初中生活的学习科目、学习方式、学习难度等方面的变化，以及这些变化 带来的挑战和机遇；可以从积极面对和适应初中生活的经历入手，描述自己如何适应新的学习环境如何与新同学相处，如何参加各种活动等方面的经历，以及这些经历对自己的成长和发展的影响，突出自己的成长和进步；也可以从初中生活中的亮点和收获入手，描述自己在初中生活中获得的成绩、荣誉、奖励等方面的情况，以及这些成就对自己的 自信心和动力的影响。