高中美术人美版 (2019)美术鉴赏第一单元 观看之道——美术鉴赏基础主题一 素养与情操——美术鉴赏的意义备课ppt课件

这是一份高中美术人美版 (2019)美术鉴赏第一单元 观看之道——美术鉴赏基础主题一 素养与情操——美术鉴赏的意义备课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了美术鉴赏，千里江山图，美术鉴赏活动的功能，朱耷《河石水禽图》，调换后，调换前，美术鉴赏的概念，美术欣赏与美术鉴赏，认识功能，教育功能等内容，欢迎下载使用。
你能从中看出那些信息？尝试推测其历史文化和审美观念。
为何要专门学习美术鉴赏
美术鉴赏活动与生活的联系
请同学们结合我们当地的文化风俗，想一想在生活中都见过那些美术鉴赏活动？
美术鉴赏活动在我们的生活中是随处可见，同时也传承着时代精神及民族文化。
是观者运用感知、经验和相关知识对各类美术作品和美术现象进行感受、体验、欣赏和鉴别，以此获得深层的精神满足和审美理解的过程。
相同点：都是在接受美术作品的过程中发生的，都是从对作品的直觉式体验入手。不同点：欣赏：注重领略作品的视觉（形式）美感与趣味，是“赏心悦目”式的。鉴赏：更强调在体验的基础上对作品内涵及价值做深入的探究和评判，其深度与内涵都超越了“欣赏”。
以《捣练图》为例，我们可以知道，美术作品在一定程度上反映了艺术家个人和时代的精神与审美理想。所以我们可以透过一个艺术家的作品来了解那个时代，了解当时的审美及文化特征。
以《愚公移山》为例，此画作于1940年，作者借此故事表达了中国人民抗战到底的决心，在横长的构图中，挖山者横向排列，顶天立地，赤裸着身躯，高举铁耙。因此我们可以知道在艰苦的环境中要有坚定的、不屈的抗争精神，才能取得胜利。
达芬奇的《蒙娜丽莎》，打破了传统的构图方式，对女性刻画到腹部，呈现出典雅和恬静的典型形象。并运用渐隐法，使人物轮廓模糊，仿佛融入背景之中，尤其是眼角和嘴角浸润在柔和的阴影之中，造成了似笑非笑的艺术效果，极大地丰富了形象的意蕴。也代表了文艺复兴时期的美学方向。
对比《采薇图》与《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》两幅作品，共同分析讨论和评价之后请小组代表来分享你们组的鉴赏结果。
背景:《采薇图》是南宋画家李唐在金兵侵宋后所作，此画以殷商贵族伯夷、叔齐在亡国后耻食周粟，遁入首阳山采薇而食，宁愿饿死也不屈服于周的故事为绘画题材。内容:该图以山石为背景，绘二人在树下席地而坐，进行交谈。二人均束发系巾、长须、着宽袖粗服、穿草履、伯夷的领口略袒着力突出了他们高士的形象。二人身侧还置有装薇的篮子和锄头，表示二人采薇而食。图中石壁上有题款两行:“河阳李唐画伯夷、叔齐"形式:作品用笔精炼而富于变化，简劲锐利、线条挺拔、轻重顿挫似有节奏。图中山石用极迈的“大斧劈皴”，以各种不同深浅、枯润的墨色有力涂抹，表现了山石奇峭的风骨和坚硬的质感。画家对树丛中远去的河流轻淡墨，近处的山石松树焦墨浓厚，丰富了画面的空间感。图中人物刻画生动传神，衣纹简劲爽利，衬托出人物刚直不阿的性格。地位:《采薇图》是讽刺和警示意义的杰作，也是借古喻今有感而发的历史图卷。
背景:该作品《我们从哪里来？我们是谁？我们要到哪里去？》是19世纪法国，后印象主义，高更的代表油画作品，是画家对塔希提岛多年生活经验的综述。内容:此画反映了高更完整的人生观，表现了人类从出生到死亡的过程。画面右侧的婴儿意指人类诞生，中间摘果的青年是暗示亚当摘取智慧之果实与人类生存发展的过程，左侧是一个年迈的老人形象，代表着生命的死亡和终结。画中其他形象也都隐喻画家社会的宗教的理想，颇具神秘意趣。形式:运用横构图的形式，灵活自由。采用了平面装饰性手法，色彩单纯，富有东方的装饰性与浪漫色彩。高更不借助明暗对比，而用色彩对比来表现距离感和纵深感。色彩用法也异常大胆，采用单纯的轮廓和近于平涂的艳丽色块来表达自己的思想感情，形成一种虔诚的原始崇拜的神秘气息。地位:这幅画是高更创作生涯中最大的一幅油画;是反映人的内心对人生疑问的哲理性巨作;也是他献给自己的墓志铭。