苏教版（2024）一年级上册（2024）10 自然物与人造物教案

这是一份苏教版（2024）一年级上册（2024）10 自然物与人造物教案，共2页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，重点与难点，教学准备，教学用时，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
本课是一年级上册第四单元的第一课。本课分为三个模块：第一模块，分清什么是自然物，什么是人造物。自然物是自然生长的，是大自然本来就有的，而人造物是人们创造出来的，并通过涂色活动区分人造物和自然物；第二模块，通过对人造物来源的追溯，发现自然物和人造物的关系，发现人在改造自然物的过程中会留下痕迹，并学会用自然物制造人造物。第三个模块，扩大认知，了解自然世界与人工世界的关系，从自然物、人造物过渡到对自然世界和人工世界的认识，知道自然世界与人工世界不可分割。
【学情分析】
一年级的学生所生活的世界，既有丰富多样的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。但由于认知水平所限，一年级学生还做不到完全区分自然物和人造物的概念，需要借助于个人经验，在感性经验基础上对自然物和人造物作出区分，同时通过制作活动，亲身体验到“用双手创造”的感觉，并进一步理解人类正是通过用双手创造的过程，堆叠起一个庞大的人工世界；同时学生学习科学的时间较短，科学思维也缺少严谨性，所以要从儿童视角出发，通过观察、比较、推理、制作等活动，让学生掌握科学概念，发展科学思维，让学生在感受到学习乐趣的同时，得到情趣、智趣地提升。
【教学目标】
[科学观念]知道大自然中本来就有的东西叫自然物，由人制造出来的东西叫人造物。
[科学思维]能找出自然物和人造物的不同之处，了解自然物有了人工的痕迹就变成了人造物,认识自然物与人造物之间的关系。
[探究实践]能够根据自然物或人造物的特征将物品进行分类；能使用自然物制作一个人造物，知道人造物是由人们加工改造自然物形成的。
[态度责任]愿意倾听并分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点，感受到做树叶面具活动带来的乐趣。
【重点与难点】
[重点]了解什么是自然物，什么是人造物。
[难点]（1）区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹；（2）了解自然物是怎样变成人造物的。
【教学准备】
[学生]人造物和自然物卡片、树叶、胶带、记录纸等
[教师]大熊猫玩具、人造物和自然物卡片、树叶、胶带、PPT
【教学用时】
1课时
【教学过程】
模块一：区分自然物和人造物
1.谈话：小朋友们肯定都喜欢旅游，这个地方大家喜欢吗？请你找一找，这里有哪些东西是人制造出来的呢？（吊桥、绳索、指示牌）
除了我们人制造出来的这些东西，还有什么东西？这些树木又是哪里来的？
2.学生交流。
3.依次出示
：杯子、电视机、月亮、河流，翘翘板、熊猫，这是人制造出来的？还是大自然本来就有的？（分类板贴）
4.小结：我们把这些大自然中本来就有的东西叫做自然物，把这些由人造制出来的东西，叫做人造物。（揭示题目）
5.谈话：屏幕上的这些物体，你们认识吗？请个小朋友来认一认。（袋鼠、玻璃弹珠、玩具小车、木头勺子、长城、石头、树叶、狗尾草）
6.这些物体中，谁是人造物，谁是自然物，请小朋友们打开书本第44页，一个一个观察，如果你认为它是自然物的就在下面的方框里涂上红色，人造物的话就涂上绿色。
7.学生活动。
8.分享交流，说说为什么这么选？以这样的的句式交流：因为它是……，所以它是人造物，因为它是……，所以它是自然物。（有没有跟他不一样的？说说你的理由）
9.小结：同学们很了不起，这么快的将自然物和人造物分开来。
老师继续来考考你们，来玩个小游戏，先认认这些物体，请个同学上来拖动这些物体进行分类，看看能不能快速的区分出自然物和人造物。
模块二：自然物与人造物之间的关系
（一）人造物是怎么来的
1.（出示贝壳做的风铃和柳枝做的花环）看，这是老师带来的，花环是用什么做的？风铃呢？（引出自然物做的人造物）
2.谈话：瓦片认识吗？你们知道它是用什么做的吗？（泥土先做成泥坯，然后做成了瓦）
棉布，是用什么做的？（棉花先纺成了线，然后织成了布，就是棉布）
3.小结：我们可以发现，像瓦、棉布这些人造物，都是用什么加工成的？（自然物）
4.谈话：说得真好，生活中有很多东西，都是由自然物加工成的，下面请小朋友开动脑筋，打开书本45页，在下面的空白处写一写或者画一画，这些自然物是怎么变成人造物的。
5.学生在下面的空白处写一写或者画一画。
6.学生交流。（1到2名学生完整交流）
7.小结：小朋友们都很了不起，发现可以将自然物变成我们所需要的人造物。
（二）将自然物改造成人造物
1.谈话：你们想不想亲手将自然物变成人造物？
2.讨论：（出示树叶）你想把它做成怎样的人造物？
3.谈话：小朋友们的想法还真多，今天我们就来做个树叶面具，这是老师给大家准备的面具模型，每人一份，利用双面胶和树叶，发挥你们的想象力，开始制作吧，一会儿请小朋友戴上面具来展示一下。
4.每组一位同学展示学生作品。
5.小结：同样的材料，大家做出了各不相同的人造物，真是了不起。
模块三：认识自然世界和人工世界
1.交流：一起来看这幅图， 在这片大自然中有什么景物呢？它们是人造物还是自然物？
2.谈话：这个由自然物构成的世界，我们就把它称为自然世界。
3.观察：小朋友们去过游乐园吧，游乐园里有什么呢？这些物体都是怎么来的？所以它们构成了一个什么世界？
4.小结：人类生活在一个美丽大自然的世界里，同时也创造了一个庞大的人工世界。
5.讨论：你们更喜欢哪个世界？说说你的理由。
6.谈话：有不少小朋友喜欢人工世界，因为人工世界那么好玩，给我们带来了快乐，也有小朋友喜欢自然世界的宁静。当我们在人工世界待久了，也会向往大自然。
7.播放视频。
8.小结：看来，有时候，自然世界和人工世界是合在一起的，分不开的，所以我们不仅要爱护周围的人工世界，还要保护自然世界。
布置作业：
谈话：今天的课就上到这里，课后，请大家在户外捡一些自然物，将石头、竹枝、芦苇、贝壳等等，跟爸爸妈妈去进行改造，并分享给同学和老师。
【教学后记】