人教版 (新课标)必修一6 鸿门宴学案

这是一份人教版 (新课标)必修一6 鸿门宴学案，共4页。学案主要包含了【知识衔接】，【预习指导】，【整体感知】，课外练习等内容，欢迎下载使用。
课前预习
一、【知识衔接】
1、作者、作品介绍：
司马迁，西汉著名史学家、文学家、思想家。因替李陵辩护，入狱遭宫刑。发愤著书，历尽艰辛，著成《史记》。
《史记》我国第一部纪传体通史，共130篇，含本纪12篇、表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇，被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2、背景介绍
“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年。陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出自身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。
刘邦、项羽都有南面称孤的野心。秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。（《史记·项羽本纪》）
高祖尝徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！” （《史记·高祖本纪》）
项羽直率粗犷与刘邦胸有成府判若分明。
3、课前导读
《垓下歌》 和《大风歌》
二、【预习指导】
（一）、通假字
1．距关，毋内诸侯（距通“拒”，把守；内通“纳”，接纳）
交戟之士欲止不内（内，通“纳”，使……进入）
（二）、古今异义
1．约为婚姻 古：儿女亲家； 今：指因结婚而产生的夫妻关系。
（三）、词类活用
1、名词用作动词
道芷阳间行（道，取道） 沛公军霸上（军，驻军）
2、使动用法 项伯杀人，臣活之（活，使……活下来）
（四）、特殊句式
1、倒装句
具告以事(介词结构后置) 长于臣（介词结构后置）
2、被动句 若属皆且为所虏(“为所”表示)
（五）、文言实词意义 诛：责备，谴责
（六)文言虚词意义
1、得 必须：“无可选择，非……不可”； “可以”：“主动性，权宜之计”。
（七）、古代文化常识
（一）古代“座次”问题：
室内：西为宾、长、贵；东为主、幼、贱。
堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑） 左为贵，右为轻。
西——北——南——东
项羽（伯）——亚父——沛公( 张良)
三、【整体感知】：
（一）梳理故事情节结构，理清情节发展脉络。给每个情节拟一个小标题。
宴前：（战或不战） 宴中：（杀或不杀） 宴后：（追或不追）
课内探究
一、探究点一：文本解读
1、研读第二自然段，思考：
①刘邦追问张良“君安与项伯有故”这个问题，可以看出其性格有怎样的特点？
提示：这一句话，表露的是刘邦当时的第一反应，将刘邦细心机警的性格很传神地写了出来——对所有的人，哪怕是自己的近臣，他都心存戒备，尤其是在这种紧要关头。
2、研读第三自然段，思考：
①刘邦与项羽的对话，分别看出二人怎样的性格特点？
提示：《史记》中刘邦有三种身份，一是沛公，二是汉王，三是高祖；因此，《史记》写刘邦说话，最多的是“沛公骂曰”“汉王骂曰”“高祖骂曰”。 但是，这个动辄“骂曰”的刘邦，此时对项羽却是卑躬屈膝，小心翼翼，一句骂人话都没有。可以说，对刘邦一生来说，这是第一次，也是最后一次。而项羽听着这些舒心，使他又找回骄傲与自信的话，竟然将自己的内奸和盘托出，毫无一点政治警觉性。刘邦权谋善变，项羽粗鲁直爽，项羽自然不是刘邦的对手。
3、研读第四自然段，思考：
①樊哙闯帐后，项羽不但不治其罪，反而称其为壮士，赐以卮酒，这里可以看出项羽怎样的性格特点？
提示：重义重信，豪爽耿直，颇有与樊哙“惺惺相惜”之感，是将帅之才，却不是君王之料。鸿门宴上刘邦与项羽的斗争，从刘邦谢罪，矛盾缓解，到范增举珏，危机四伏，项庄舞剑，险象环生，最后樊哙闯帐，达到高潮。项羽惟恐担“不义”名，损其“威”，伤其“信”，不用范计，终放虎归山，铸成大错。
4、研读五六七段，思考：
①刘邦脱逃之前作了哪些布署？
提示：张良的精明强干已经被刘邦所了解，所以，刘邦特地选张良作为善后人，留下来善后。项羽与刘邦的驻地相距四十里，但是，刘邦逃席走的是小道，只有二十里。即使如此，他仍然仔细交代张良，务必等到他回到大营，才能进帐辞行，以免范增再生事端。二、探究点二：人物、手法
1、人物形象丰满，各有个性。
（1）、项羽：
听曹无伤言(大怒)决意伐刘——受项伯说(许诺)答应善遇——受刘谢罪(留饮)自愧设宴——见增举佩(默然)纵容刘邦——见伯护刘(不应)继续纵容——樊哙闯斥(称赞)赐坐赐酒——张良留谢(不追)安然受璧。
性格：直率鲁莽，沽名钓誉，轻敌自大，寡谋轻信，优柔寡断，眼见不远，不善用人。
（2）、刘邦：
为之奈何(惊)——求救张良(问)——拉拢项伯(谋)——谢罪项羽(奸)——脱身独去(识)——留良代谢(周)
性格特点：多谋奸诈，能言善变，头脑清醒，善于应变，虑事周到，善于用人。
项羽在优势下恃勇骄横，缺乏远虑，用人唯亲，谋臣不能施其谋，将士不能效其力，轻敌麻痹，养奸贻患，内部不团结；刘邦则与之相反，虽处劣势，但能忍辱负重，虚心下问，善于机变，知人善任，使谋臣尽施其谋，将士尽效其力，并瓦解敌方为自己效劳，及时清除内奸。刘，项在斗争中地位发生的变化，刘胜项负自成定局。
三、探究点三：拓展延伸
1、鸿门宴上杀刘邦是吹灰之举，但项羽依然选择了不，有人说这是他的君子之度，也有人说是妇人之仁，你怎样看呢？
提示：两种看法都能自圆其说，并且都有道理，只是看问题的角度不同。前者将项羽看作一个力拔山气盖世的英雄，以为项羽只不过想完成一个英雄的神话，他的胸无城府，没有政治敏感，都体现了作为英雄的磊落和直率。后者将其看为政治集团的核心领导人，在政治的大事大非前，犹疑不决，优柔寡断，缺乏果敢干练的办事风格，坐失良机，功亏一篑。无论怎样作者正是抓住最激烈的矛盾，再现了生动丰富的人物形象，且为我们留下了广阔的想象空间。
2、项羽乌江自刎时，仰天长叹：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。”盖世英雄为什么走上了末路？结合课文，谈谈你的思考。（先独立思考，后小组讨论，再交流小结。）
领导者的性格特点：（２）集团成员的合作精神： （３）用人策略：
四、课外练习
1、文本质疑 2、 最后的项羽
（针对课文内容，进行深入探究，重新审视民族道德中的传统因素，丰富认知，提高素养。课余探究，培养学生自主学习，探究式学习的能力。）