人教版 (新课标)必修一人性光辉 写人要凸显个性多媒体教学课件ppt

这是一份人教版 (新课标)必修一人性光辉 写人要凸显个性多媒体教学课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了外貌描写，语言描写，神态描写，动作描写，心理描写等内容，欢迎下载使用。
一、宝黛初会： 心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。 厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 ——《红楼梦》
心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。 厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 ——《红楼梦》
二、胡屠户待范进： 中秀才之后：胡屠户来了，手里拿著一副大肠和一瓶酒，说：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝穷鬼，历年以来，不知累了我多少；如今不知因我积了甚么德，使你中了个相公，所以带瓶酒来贺你。” 乡试前借钱：“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照；不三不四，就想天鹅肉吃！趁早收了这心，明年在我们行事里，替你寻一个馆，每年赚几两银子，养活你那老不死的娘和你老婆才是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪，还赚不到钱把银子，都给你去丢在水里，叫我一家老小喝西北风？”　中举人之后：吹嘘：“你们不知道，我小着一双眼睛，却是认得人的！想着先年我时常说：我的这个贤婿才学又高，品貌又好；就是城里头那张府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。小女在家里，长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷。今日果然不错！” ——《儒林外史》
中秀才之后：胡屠户来了，手里拿著一副大肠和一瓶酒，说：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝穷鬼，历年以来，不知累了我多少；如今不知因我积了甚么德，使你中了个相公，所以带瓶酒来贺你。” 乡试前借钱：“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照；不三不四，就想天鹅肉吃！趁早收了这心，明年在我们行事里，替你寻一个馆，每年赚几两银子，养活你那老不死的娘和你老婆才是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪，还赚不到钱把银子，都给你去丢在水里，叫我一家老小喝西北风？”　中举人之后：吹嘘：“你们不知道，我小着一双眼睛，却是认得人的！想着先年我时常说：我的这个贤婿才学又高，品貌又好；就是城里头那张府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。小女在家里，长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷。今日果然不错！” ——《儒林外史》
你从他们的表情中看到了他们怎样的心情？从哪个部位可以看出？
三、麦克柯偌尔发怒 麦克柯偌尔完全变了样子。他满脸通红，一直红到发根，鼻翼由于内心激动张得大大的， 额上冒出豆大的汗珠， 一条深深的皱纹从紧咬着的嘴唇向气势汹汹地往前突出的 下巴伸展过去。眼里闪烁着一股无法遏制的怒火，这种怒火通常只有赌台旁边的赌徒才有。 ——《象棋的故事》 
麦克柯偌尔完全变了样子。他满脸通红，一直红到发根，鼻翼由于内心激动张得大大的，额上冒出豆大的汗珠， 一条深深的皱纹从紧咬着的嘴唇向气势汹汹地往前突出的下巴伸展过去。眼里闪烁着一股无法遏制的怒火，这种怒火通常只有赌台旁边的赌徒才有。——《象棋的故事》 
四、芦柴棒挨打 一手抓住了头发，狠命地往地上一摔，芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。一脚踢在她的腿上，照例第二、第三脚是不会少的，可是打杂的很快就停止了。后来，据说，因为芦柴棒“露骨”地突出的腿骨，碰痛了他的足趾！打杂的恼了，顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。这是冬天，外面在刮寒风，芦柴棒遭了这意外的一泼，反射似的跳起身来，于是在门口刷牙的老板娘笑了： “瞧！还不是假病！好好地爬起来，一盆冷水就医好了。” ——《包身工》
一手抓住了头发，狠命地往地上一摔，芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。一脚踢在她的腿上，照例第二、第三脚是不会少的，可是打杂的很快就停止了。后来，据说，因为芦柴棒“露骨”地突出的腿骨，碰痛了他的足趾！打杂的恼了，顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。这是冬天，外面在刮寒风，芦柴棒遭了这意外的一泼，反射似的跳起身来，于是在门口刷牙的老板娘笑了： “瞧！还不是假病！好好地爬起来，一盆冷水就医好了。” ——《包身工》
五、令狐冲： 两人衣履鲜洁，单看背影，便是一双才貌相当的璧人。令狐冲胸口便如有甚么东西塞住了，几乎气也透不过来。他和岳灵珊一别数月，虽然思念不绝，但今日一见，才知对她相爱之深。他手按剑柄，恨不得抽出剑来，就此横颈自刎。突然之间，眼前一黑，只觉天旋地转，一跤坐倒。过了好一会儿，他定了定神，慢慢站起，脑中兀自晕眩，心想：“我是永远不能跟他二人相见的了。徒自苦恼，复有何益？今晚我暗中去瞧一瞧师父师娘，留书告知，任我行重入江湖，要与华山派作对，此人武功奇高，要他两位老人家千万小心。我也不必留下名字，从此远赴异域，再不踏入中原一步。” ——金庸《笑傲江湖》
两人衣履鲜洁，单看背影，便是一双才貌相当的璧人。令狐冲胸口便如有甚么东西塞住了，几乎气也透不过来。他和岳灵珊一别数月，虽然思念不绝，但今日一见，才知对她相爱之深。他手按剑柄，恨不得抽出剑来，就此横颈自刎。突然之间，眼前一黑，只觉天旋地转，一跤坐倒。过了好一会儿，他定了定神，慢慢站起，脑中兀自晕眩，心想：“我是永远不能跟他二人相见的了。徒自苦恼，复有何益？今晚我暗中去瞧一瞧师父师娘，留书告知，任我行重入江湖，要与华山派作对，此人武功奇高，要他两位老人家千万小心。我也不必留下名字，从此远赴异域，再不踏入中原一步。” ——金庸《笑傲江湖》
预习成果展示 试用以上一种或几种手段，刻画你们某位老师的形象，要凸显他（她）的个性。
示例一 老师老廖（719班 蒋奥） 老廖不老，老的是资格。 每每上课，那好像能扭转乾坤的大手一挥——“同学们好！” 刚气十足，振奋人心，学生就来了精神。 老廖博学多智，对文学名著广泛涉猎，常常推荐我们去看，常常在课堂上讲，兴致来了，玩笑也脱口而出，连那些即将步入梦乡的人，也如被迎头浇了一盆凉水，霎时就清醒了。如此心机，让我们服气。好一个“廖老”！ 老廖还会投三分球呢！别看他个子不高，左摇右摆，碎步走起，眼神一凝——嘿，进啦！ 总之，老廖就是一个勤劳负责，十八般武艺样样精通的园丁。
示例二 我的语文老师（719班 刘珊珊） 廖老师是一个干练的人。他穿着整洁，白皮鞋总是擦得一尘不染，纽扣紧扣，衣服笔挺，所以我经常怀疑，他衣服上的线是不是也一根根严密地排布着。他的发型像大文豪鲁迅一般，发丝一根根竖直着，腰板挺得笔直，连他脸上的线条也彷佛刀削斧刻出来的，棱角分明。 相由心生，我猜他这坚毅的外表一定是由他坚毅的内心外化形成的。课堂上的廖老师，总是激情飞扬，谈古，则旁征博引，论今，则抨击时弊。他的话语一般配着幅度不大的手势，然而讲到动情、激愤处 ，幅度便会大起来，脸上的线条也更明显了，眼睛里射出睿智的精光，彷佛能穿透一切。 这便是我的语文老师。
示例三 那个人 （719班袁靖钊） 那个人，开心起来时，眉眼盈盈，嘴角扬起似乎无法抑制的弧度，面容舒展开来，眼角细密的皱纹里溢出无尽的愉悦与暖意。 那个人，生起起来时，拧着两股剑眉，皱着额上的三截横纹，张口闭口似是倾吐着失望，小而明亮的眼眸里却盛着掩不住的殷殷期盼。 那个人，讲起诗词来，眉飞色舞，时而大笑而乐，时而长叹而哀，时而气势豪迈，时而悲戚伤怀。他的语调，时而轻快张扬，时而严肃沉重，再发展下去，怕是要“手之舞之足之蹈之”了。 那个人，站在三尺讲台上，滔滔不绝。严肃时，是“廖老”，腰杆笔直，如山间松竹，令人心生敬畏；平和时，是“老廖”，如谦谦君子，让人顿觉春风拂面。
示例四 廖哥（719班 蒋楚舒） 廖哥 长相很“大众”，他已经和不少人“撞脸”了。仔细一看，你会觉得他和鲁迅有七分相似：板寸头、下垂眼，少了鲁迅那标志性的一字须，反倒让人觉得神清气爽了不少。再一看，又觉得他颇似一代文豪辛弃疾，冷冷的剑眉，高高的鼻梁，只是少了那么点古人的仙风道骨，这样一来，廖哥的男子汉气概又不失时机地展现出来了。 学习方面，廖哥与其他老师主张大不一样，他发出了这个时代少有的声音，“多阅读，多看书，懂吗？要让高考的高分成为阅读的附属品！” 如果你是一个书虫，廖哥这样的老师，便是你求之不得的了。
示例五 球场上的廖老师 （719班 尹运昌） 攻入对方半场，双手稳重地接过队友传球，轻轻一转，收入腹前，屈膝，全身迅速伸展，如同变色龙射出的长舌，投球，好一个三分！浓密的卧蚕眉下炯炯有神的双眼眯了眯，这是他独有的庆祝方式。球场上的廖老师是一把手术刀，剖开敌方阵营，不放过一处空档，然后便是致命一击。
我的语文老师 乌发、小脸蛋、润泽的唇，尤其是镜片后的一双眼睛，总是笑波盈盈，盛满温柔。身材娇小，却有着一双又直又长的腿，记忆中曾有无数同学艳羡，“我们老师，简直除了头就只剩腿了啊！”这就是我的谭老师。 谭老师用一种既坚定又温柔的力量，将赏识教育做到了极致。学生有问题了，她柔声提醒，“你本是老师看好的学生，想办法克服眼下的困难，会更好些呢。”任何一个同学取得了成绩，她的眼角眉梢都蓄满了笑，“老师的爱学生，就知道你能做得好。”我对语文的热爱，就是在这一次又一次温柔赞赏中，根植于心了。 当年您的学生，而今您的同事，每每在校园相遇，您的双眼，闪耀着明亮而不刺眼的光辉，一如当年。
猜猜他（她）是谁？ 运用学到的几种描写方法，写一段关于你们班某个同学的文字。200字左右。