小学湘艺版神奇的民间锣鼓“修宝塔”教学设计

这是一份小学湘艺版神奇的民间锣鼓“修宝塔”教学设计，共7页。

课题
《（演奏）神奇的民间锣鼓 “修宝塔”》
学科
音乐
年级
四年级
学习目标
知识与技能目标
学生能够了解我国民间锣鼓的基本特点，认识不同的锣鼓节奏型。
学生可以准确地识读并演奏 “修宝塔” 的锣鼓谱。
过程与方法目标
通过模仿、练习和小组合作，培养学生的节奏感和音乐表现力。
在演奏过程中，提高学生的协调能力和团队合作精神。
情感态度与价值观目标
激发学生对民间音乐的热爱，增强民族自豪感。
让学生在音乐实践中体验乐趣，培养对音乐学习的兴趣。
重点
掌握 “修宝塔” 中锣鼓节奏型的演奏方法。
理解并能运用不同的演奏声势动作。
难点
准确把握各乐器节奏的协调性和统一性。
能够富有表现力地演奏 “修宝塔”。
教学过程
导入新课
教师活动
播放一段民间锣鼓表演的视频，让同学们观看。表演结束后，老师提问：“同学们，刚才视频里的表演精彩不精彩呀？你们知道这是什么表演吗？” 引导学生回答是民间锣鼓表演。
接着，老师展示六和塔、金字塔和 “宝塔” 的图片，说：“今天我们要学习的内容就和民间锣鼓有关，而且我们要通过锣鼓来‘修建’一座‘宝塔’哦！”
学生活动
学生认真观看视频，被热闹的锣鼓表演所吸引。
学生观察图片，对今天要学习的内容产生好奇。
设计意图
通过视觉和听觉的刺激，引起学生对民间锣鼓的兴趣，自然地导入新课。
知识讲解
教师活动
讲解我国民间锣鼓的特点，如能够生动地模拟 “老虎磨牙”“鸭子拌嘴” 等声音，还能通过不同节奏组合成有意思的音乐。
介绍 “修宝塔” 这首锣鼓曲的构成，结合教材中的图片和文字，详细讲解六和塔、金字塔和 “宝塔” 与锣鼓节奏的关系。
向学生展示各种锣鼓乐器，如鼓、小锣、钹、大锣，并演示它们的基本演奏方法。
逐一讲解 “修宝塔” 的锣鼓谱中 “仓”“才”“台”“乙” 所对应的演奏动作和节奏，如 “仓” 是双手拍击大腿外侧，“才” 是手掌平开合击等，并进行示范。
学生活动
学生认真聆听老师的讲解，了解民间锣鼓的独特之处。
仔细观察老师对锣鼓乐器的展示和演奏方法演示，学习如何操作。
跟随老师的示范，在座位上尝试模仿 “仓”“才”“台”“乙” 的动作和节奏。
设计意图
让学生对民间锣鼓有系统的认识，为后续的演奏学习打下基础。
分组练习
教师活动
将学生分成若干小组，每组分配一套锣鼓乐器。
给每个小组发放 “修宝塔” 的锣鼓谱，在各小组间巡视，对学生在练习中出现的问题进行指导，如节奏不准确、动作不规范等。
提醒学生注意各乐器之间的配合，强调团队协作的重要性。
学生活动
学生在小组内分工，分别负责鼓、小锣、钹、大锣的演奏。
对照锣鼓谱，进行反复练习，不断磨合，尝试将节奏演奏准确。
小组成员相互交流，互相纠正错误，共同提高演奏水平。
设计意图
通过小组合作练习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力，同时让学生在实践中熟练掌握演奏技巧。
成果展示
教师活动
请各个小组依次上台表演 “修宝塔”。
认真观看每个小组的表演，从节奏准确性、演奏表现力、团队协作等方面进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题和改进方向。
学生活动
各小组充满自信地走上讲台，进行锣鼓演奏展示。
表演结束后，认真听取老师的评价，反思自己小组的表现。
设计意图
为学生提供展示自我的平台，增强学生的自信心，同时通过评价反馈，促进学生不断进步。
课堂总结
教师活动
对本节课进行总结，回顾民间锣鼓的特点、“修宝塔” 的演奏要点和学生的表现。
鼓励学生在课后继续探索民间音乐，尝试用锣鼓演奏其他有趣的节奏。
学生活动
跟随老师的思路，回忆本节课所学内容。
把老师的鼓励记在心里，产生课后继续学习民间音乐的想法。
设计意图
巩固所学知识，激发学生对民间音乐进一步探索的欲望。
板书设计
标题：（演奏）神奇的民间锣鼓 “修宝塔”
民间锣鼓特点：模拟声音、节奏组合
“修宝塔” 相关图片
锣鼓乐器：鼓、小锣、钹、大锣
锣鼓谱：
“仓”：双手拍击大腿外侧
“才”：手掌平开合击
“台”：右手指拍击左手掌
“乙”：双手握拳平放
小组展示区（留空用于记录小组表现）