广东省-教科版-四年级上册-科学-期末知识点汇总-教案

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第3课 声音是怎样传播的
1．声音可以向四面八方传播。
2．声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
3．空气能传播声音，真空不能传播声音。
4．把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音，且传播效果比空气好。
5．用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
6．将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。
7．声音可以在固体、液体、气体中传播。但是在不同物体中传播的情况是不样的。通常固体≥液体＞气体。
8．在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用无线电通信设备。
9．“土电话”是通过拉紧的棉线传播声音的。
第4课 我们是怎样听到声音的
1．我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
2．人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
3．耳朵的结构及作用：
听小骨 耳蜗 听觉神经
耳郭一
外耳道
鼓膜
耳朵的结构
作用
耳郭
手机声音
耳道
将声音传递到中耳
鼓膜
将声波转化为振动
听小骨
振动传到内耳
耳蜗
将振动转化为听觉信号
听觉神经
将听觉信号传递到大脑
外耳中耳内耳
4．物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。
5．我们如何听到声音：物体振动→空气振动→鼓膜振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经→大脑。
6．听诊器上的头可以感受振动，听诊器上的胶管相当干外耳道，可以更好地传递声音；它主要是通过连接着的胶管把声音传播到耳朵里的。
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第5课 声音的强与弱
1．声音的强弱可以用音量来描述，音量是由物体振动的幅度决定的。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
2．在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况。
3．我们可以通过用不同的力量敲击鼓面来改变鼓发出声音的强弱。轻轻敲击鼓面振动幅度小，声音就弱，用力敲击鼓面振动幅度大，声音就强。
4．在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。
5．耳朵离声源越远，鼓膜的振动幅度越小，听到的声音就弱；耳朵离声源越近，鼓膜的振动幅度越大，听到的声音就强。
第6课 声音的高与低
1．声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
2．做实验时，每次实验要重复3次，这样可以避免偶然性，使实验结果更准确。
3．用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面的长度越短，发出的声音越高；钢尺伸出桌面的长度越长，发出的声音越低。
4．影响声音高低的因素：
（1）声音的高低和振动部分的长度有关。越短声音越高。
（2）声音的高低和发声体的粗细有关。越细的声音越高。
5．乐器中能发出高低不同声音的有铝片琴、口琴等。
6．我们可以将声音高低的变化音调分为4个等级，分别是高、较高、较低、低。
第7课 让弦发出高低不同的声音
1．靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝等。
2．弦的音高和弦振动部分的长度、弦的粗细、弦的松紧程度有关。
（1）弦振动的部分越短，声音越高；（2）琴弦越细，声音越高；（3）琴弦越紧，声音越高。
3．乐器的弦拨动时会发出声音，用手按住就没有声音。
第8课 制作我们的小乐器
1．敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。
2．吹奏水量不同的玻璃杯，水越多声音越高，水越少声音越低。
3．拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高：皮筋越松，声音越低。
4．制作我的小乐器，可以从粗细、长度、高矮来调试不同的音。
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第二单元《呼吸和消化》
第1课 感受我们的呼吸
1．人的呼吸器官有：鼻腔（或口腔）、气管、支气管、肺、横膈膜等。
2．吸气，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸腔扩张，腹部收缩。吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管一肺。
3．呼气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔收缩，腹部放松。呼气：肺→支气管一气管鼻腔或口腔。
4．氧气是维持生命所必需的物质。
5．二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
演示实验：模拟膈肌的运动
第2课 呼吸与健康生活
1．人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。肺是进行气体交换的“中转站”。
2．一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较：
（1）一般情况下，人体呼出来的气体和吸进去的气体相比较氧气减少了，二氧化碳增加了。
（2）一般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气，约占78％，氧气约占21％，二氧化碳约占0.03％。
（3）一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比最多的都是氮气。
3．人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。
4．一个正常人在平静状态下，每分钟呼吸20次左右。每分钟心跳80次左右。
5．为什么运动时心跳会加快？
因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。
第3课 测量肺活量
1．肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。
2．我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。
3．通常肺活量越大的人，运动后恢复正常呼吸需要的时间越短。
4．经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。
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第4课 一天的食物
1．除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。
2．按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等。
3．根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物；根据食物的食用方式可以分成生食和熟食；根据食物的重要性可以分成主食和副食。另外，还有其他的分类方式。
4．我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等，副食有肉、蛋、奶等，夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物，从食物来源上分类，属于植物类食物。
5．植物类食物有：谷物、水果、蔬菜等；动物类食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。
6．．有些食物既适合生吃，也适合煮熟了再吃。比如糖拌西红柿属于生食，西红柿鸡蛋汤属于熟食。
7．记录我们一天中所吃的食物时，将蛋炒饭记为鸡蛋和米饭两种食物比较好。
8．按照不同的分类标准，可以把同一种食物分到不同的种类里。
第5课 食物中的营养
1．人体所需要的营养是从食物中得到的。
2．食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。
3．淀粉是糖类的重要成员之一。
4．蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分，支持生长发育。含有丰富蛋白质的食物有：大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶、开心果等。
5．脂肪和糖类是人体能量的主要来源，我们身体可以储存大量的脂防和糖类。含有丰富脂肪的食物有：食用油、花生、核桃、猪肉、巧克力等：含有丰富糖类的食物有：大米、面条、水果、淀粉、马铃薯等。
6．维生素和无机盐有调节身体机能的作用，它们的种类非常多，是我们保持健康不可缺少的营养。蔬菜和水果里富含维生素和无机盐。盐是一种矿物质极其丰富的食物，水也是人体最基本的营养成分。
7．如果把食物放在白纸上挤压、滑动，白纸上留下了油渍，说明这种食物含有脂肪。
8．在食物上滴碘酒，是为了检验食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有淀粉。
9．我们可以用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。如果烧食物显时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。
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第6课 营养要均衡
1．没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的充足。
2．搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。
3．膳食营养搭配原则：荤素搭配；粗细粮搭配；多种搭配；每日吃适当的新鲜水果和蔬菜。
4．“中国居民平衡膳食宝塔”的顶层是盐和油，底层是水和谷薯类。
盐
＜6克
油
25-30克
奶及奶制品
300克
大豆及坚果类
25-35克
畜禽肉
40～75克
水产品
40～75克
蛋类
40-50克
蔬菜类
300～500克
水果类
200～350克
谷薯类
全谷物和杂豆
250-400克
50～150克
薯类
50～100克
水1500～1700毫升
5．运动量比较大。需要多吃糖类食物。
6．手指间有一些脱皮，需要多吃含有维生素的食物。
7．出于长身体的需要，儿童需要多摄取富含蛋白质的食物。
8．不偏食、不挑食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，会影响身体健康。
第7课 食物在口腔里的变化
1．消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫做消化。
2．口腔是人体的消化器官之一。口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。
3．舌的作用：传送和搅拌食物。
4．唾液的作用：润滑食物，消化食物中的淀粉。
5．牙齿的作用：咬碎食物。
6．牙齿可以分为门齿、犬齿和臼齿3种，门齿用来切割食物，臼齿用来咀嚼食物，
犬齿用来撕碎食物。
7．牙齿是我们身体重要的消化工具，正确刷牙可以预防蛀牙。
门齿牙齿的分布排列图
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第8课 食物在身体里的旅行
1．人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。
2．消化器官的作用：
（1）口腔：搅拌、咀嚼、磨碎食物。
（2）食道：把食物运输到胃里。
（3）胃：通过蠕动把食物变成糊状。
（4）小肠：吸收食物中的大部分营养。
（5）大肠：丛未被消化的食物残渣中吸收水分。
3．食物的旅行线路：食物→口腔→食道→胃→小肠→大肠→体外。
消化道
4．我们可以用干净柔软的透明塑料管模拟食道的工作。准备一小块馒头，放入“食道”，用手指挤压馒头上面的塑料管，模拟食道的蠕动。
5．我们可以用塑料袋模拟置的工作。在塑料袋里装上水和一些食物，反复揉挤这个袋子，里面的食物会变成糊状、食糜。
6．消化器官是非常容易受到伤害的，过冷、过热、不洁净、没有经过充分咀嚼的食物都会影响它们的工作和健康。
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第三单元《运动和力》
1．物体有时是静止的，有时是运动的。使静止的物体运动，使运动的物体静止，改变运动的快慢等都需要力。
2．力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。两个不接触的物体之间也可能产生力的作用。力的作用是相互的。
第1课 让小车运动起来
1．不同类型的车有不同的动力类型。
类型
动力
小推车
推力
马车
马拉
自行车
脚蹬
小轿车
汽油
高铁动车
电力
2．重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流·······都是由于重力的作用。
3．在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫圈的个数来表示。
4．怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？
提供动力可以使小车启动，有阻力使运动的小车静止。
5．小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
拉力越大，小车运动越快；拉力越小，小车运动越慢。
6．运动员是怎样改变足球的运动状态的？
运动员用力就可以改变足球运动快或慢，使足球启动或停止。
7．在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越小，小车从起点到终点的时间越长，小车运动的速度越慢。挂的垫圈数量越多，产生的拉力越大，小车从起点到终点的时间越短，小车运动的速度越快。
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第2课 用气球驱动小车
1．气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
2．充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
3．喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
4．气球是怎样使小车向前运动的？
气球吹足气后再松开口部，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。反冲力推动小车向前运动。
5．怎样改进可以使小车行驶得更远？
方法一：可以利用更大的气球，把气球里的气打得更足一些，这样产生的动力更大一些。
方法二：可以利用细一些的喷管，使气球里的气体喷出来的气流更强大。
方法三：可以使用两个气球同时喷气，这样产生的动力更大。
6．我们还知道哪些反冲力的例子？
子弹炮弹出膛，由于反冲会产生后座力。
游泳、滑冰等一些运动，也是利用反冲力。
一种俗称“钻天猴”的烟花，点火后飞到空中，然后爆炸，飞到空中的过程就是利用反冲力。
第3课 用橡皮筋驱动小车
1．像橡皮筋这样具有弹性的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
2．使车轮转动的力来自哪里？
使车轮转动的力来自于绕缠在车轴上上的橡皮筋的弹力。
3．橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样的关系？小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系：橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越多，小车行驶的距离越远；橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越少，小车行驶的距离越短。
橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越长，橡皮筋产生的弹力越大，驱动小车行驶的距离越远。
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第4课 弹簧测力计
1．研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的工具。
2．弹簧测力计由：（提环）、（指针）、（刻度板）、（挂钩）、（弹簧）五部分组成。
3．用力慢慢拉挂钩，发现弹簧会变长，指针会随着弹簧的变长而指向不同的刻度。
4．使用弹簧测力计测量力的大小时，要注意观察弹簧测力计的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能测量多大的力。
5．使用弹簧测力计测量力的大小时，拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大。这一点跟橡皮筋的特点很像。
6．力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
7．使用弹簧测力计测重力时应注意：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；
（2）读数时，视线与指针相平；
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
8．跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。
第5课 运动与摩擦力
1．一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
2．一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。
3．我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
4．物体间接触面光滑，摩擦力越小；物体间接触面粗糙。摩擦力越大。
5．物体重，运动时摩擦力越大；物体轻，摩擦力越小。
6．自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、利车橡皮、手柄做成花纹；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。
第6课 运动的小车
1．飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起。奔腾的江水驱动水轮转动它们都具有能量。
2．任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命。
3．物体运动的速度越快，具有的能量越大；运动的速度越慢，具有的能量越小。
4．我们的日常生活中存在着各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋······都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。
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第7课 设计制作小车（一）
赛车的设计特点：
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；
（2）要设计力量很大的发动机；
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定；
（4）设计流线型车身，使阻力减到最低。
第8课 设计制作小车（二）
设计制作小车：
（1）明确问题
（2）制定方案
（3）实施方案
（4）评估与改进
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