高中语文人教版 (新课标)必修二归园田居（其一）课文内容课件ppt

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修二归园田居（其一）课文内容课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了诵读诗歌找寻诗眼，2为何归来等内容，欢迎下载使用。
1.寻找诗眼，并由此细读诗歌，把握诗歌的思想情怀；2.抓住意象、分析本诗意境美产生的原因，汲取陶渊明所代表的隐逸文化给予我们精神的滋养。
仕与隐是中国文人生命的两大主题。读书是为了进仕，但同时总有些孤高的文人或主动或被动地选择逃离官场。伯夷叔齐、许由巢父、嵇康阮籍、王维孟浩然、袁枚黄宗羲……每个时代都可以见到隐士那飘逸的身影，可以感受到他们挥之不去的隐士情结。 东晋陶渊明堪称隐者之范。对于自己的归去，作者有着怎样一番心里独白呢？让我们走进今天的课文《归园田居（其一）》，去感受陶渊明那颗自由的灵魂。
少无适俗韵，性本爱丘山。（清高超然）误落尘网中，一去三十年。（悔恨不已）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（深情舒缓）开荒南野际，守拙归园田。（坚定昂然）方宅十余亩，草屋八九间。（和缓悠然）榆柳荫后檐，桃李罗堂前。（和缓悠然）暧暧远人村，依依墟里烟。（平静安详）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（和缓悠然）户庭无尘杂，虚室有余闲。（和缓悠然）久在樊笼里，复得返自然。（轻松愉快）
朗读课文，寻找相关信息，回答下列问题。（1）从何而归？
“尘网”、“樊笼”。“尘网”、“樊笼”比喻什么？官场生活（“羁鸟”、“池鱼”是陶渊明自比）。为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感？对官场生活的厌恶。“误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的生活。用上“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误”字显出诗人的悔恨之深。
东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。
①性本爱丘山（本性）既然“性本爱丘山”，为何要出仕？“误落尘网中”。入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。（养家糊口，大济苍生。在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。但是，当时的东晋政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热衷的是争权夺利，在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。） 
陶渊明一生多次辞官做官，难道是仅仅用一“误”字所能辩解的吗？ 矛盾心态：家庭和儒家思想的影响，有“大济苍生”的抱负；仕途不得志，难以施展抱负。彻底悔悟。也许是一种托词。 
所以“性本爱丘山”也许是陶渊明“归”的一个很重要的原因，但是不是最关键的原因呢？（点题句是哪一句？）守拙归园田
②守拙归园田。 归园田的目的是什么？为什么要“守拙”？如何理解？言外之意是什么？（如果不“归园田”就不能“守拙”）反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心，官场是个是非之地，没有那种当官的本领，很难往上爬（即使是现在，也有类似的现象）。这样，一个正直清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由，所以诗人把自己比作“羁鸟”、“池鱼”小结：所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。
（3）归向何处？（4）归去如何？请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。
归向园田“无尘杂”/有余闲/久/复——自由、安逸、喜悦。从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？ 厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。小结：《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返璞归真”。
第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。
（5）《归园田居》  诗人笔下的田园景色有何特点？请抓住诗中几组意象分析。
“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”“村庄”“炊烟”“狗吠”“鸡鸣”等为我们塑造了宁静、幽雅、和谐、空阔、朦胧的田园美景。
（6）诗里描写的农村生活景象，实际上很普通，很常见，在作者笔下为什么显得那么美?作者使用了哪些创作技巧？
诗人热爱农村生活、田园风光，尤其是在对官场生活有了深刻的反感，彻底逃离它之后，对于田园生活更增添了感情。从诗中的描写中我们可以感觉到，诗人的内心闲适、自在、喜悦。他把平常的农村景物饶有兴致地写入诗中，而这些景物一经入诗，便和他的感情相互交融，相互生发，构成一个完整的诗境。
所以，我们读起来，也会觉得其中蕴涵着盎然的诗意，普通的景物也具有了美感。尤其是“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”两句，语调轻快活泼，“荫”“罗”的使用，更让人体会到，“榆柳”“桃李”几乎是含情的。从创作技巧来讲，作者在描写景物时，动静结合、远近结合、视听结合，白描勾勒，融情于景，综合呈现出了这幅动人和谐的农村生活景象。
动静结合：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。”动景。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”是静景。以动衬静，以有声衬无声。远近结合：“远人村”，“ 墟里烟”远景。“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”“鸡鸣桑树颠。”是近景。视听结合：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。”是从视觉角度写。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”是从听觉角度写。