高中语文2 祝福学案

这是一份高中语文2 祝福学案，共5页。
1．联系人物命运，体会本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
2．学习本文综合运用肖像、动作、语言描写等塑造人物的方法。
3．准确分析小说中主要人物的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
第一学时 课前预习案
一、知识链接：
1、作者：
鲁迅，原名 ，字豫才。其小说集 、 、 。
《祝福》选自 。
2、 “四书”包括 。
3、记叙的顺序：记叙的顺序一般可分为 、 、 （还有补叙、分叙）。
4、封建思想的几个主要组成部分：
（1） 贞节
从宋代起，中国封建社会走向衰落，封建思想越加保守、僵化、反动。此时理学出现了，主张“存天理，灭人欲”。夫权自然是“天理”，而寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理”。理学提倡妇女守节，“饿死事小，失节事大”，寡妇再嫁当然不可以，就连未婚夫死了，也要为他守一辈子。最后更残忍地提出妇女要为死去的丈夫甚至未婚夫自杀殉葬，并为这样的妇女立牌坊。封建思想已经发展到灭绝人性的地步。
（2）三纲五常：“三纲”指“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”；”；“五常”是指“仁、义、礼、智、信”。三从四德：“三从”为“未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子”；“四德”指“妇德，妇言，妇容、妇功”。宋明程朱理学：“存天理，灭人欲”，“饿死事小，失节事大”
（3)祝福的习俗：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，宰杀家禽，置备牲肉，并将牲品煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年幸福。
二、字词积累
钝（ ）响 寒暄（ ） 朱拓（ ） 间（ ）或 悚（ ）然
踌蹰（ ） 不更（ ）事 谬（ ）种 俨（ ）然 雪褥（ ）
瑟（ ）瑟有声 尘芥（ ）堆 形骸（ ） 脸颊（ ） 沸反盈（ ）天
贺家墺（ ） 荸荠（ ） 絮絮（ ）呜咽（ ） 驯（ ）熟 桌帏（ ）
讪讪（ ） 咀嚼（ ） 渣滓（ ） 瞥（ ）拗（ ）不过 蹙（ ）缩
门槛（ ） 窈（ ）陷 惴惴（） 歆享（ ） 牲醴（ ）
三、快速阅读课文，画出课文中表示时间、地点的词语。完成下面的表格，明确本文的情节内容。（师生互动合作完成）
四、记叙方法 分组选择讨论：
1、本文按什么叙述方式叙事的？结合课文，你认为这样的叙述方式有什么作用？



2、哪一句是在结构上承上启下，显示由叙述顺序的转变的？

3、本文的线索是？


第二学时 鉴赏人物------祥林嫂
一、阅读课文完成祥林嫂年普简表
1、祥林嫂悲惨的一生就是旧中国广大劳动妇女辛酸生活的缩影，请速读课文，从课文中整理出祥林嫂的生平事迹，按照作者记叙的先后，参考课文中的时间提示，筛选课文有效信息，完成下表。
2、朗读自己划出的描写祥林嫂肖像的文段，提取关键词填入下表，然后比较异同，分析其形象变化。

3、归纳祥林嫂的性格特征。




第三学时 分析鲁四老爷、四婶、柳妈和“我”的形象。
一、画出文中描写鲁四老爷的文字，并分析人物形象。




二、画出文中描写柳妈的文字，并分析人物形象。




三、画出出文中描写鲁四婶的文字，并分析人物形象。



四、文中的“我”是个怎样的人？



第四学时 环境描写
一、这部小说有哪几处环境描写？品味其中的语句，体味环境描写的作用。
1、开头的祝福景象：



2、祥林嫂死后当晚：



3、祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时:



4、结尾的祝福景象：



二、丁铃说：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。”祥林嫂死了，那么是谁害死了祥林嫂？


三、文章以“祝福”为题好在哪里？
叙述顺序
情节
内容
时间
倒 叙
序幕


结局

三个半月
开端

两年
发展

约两年
高潮

五年
尾声


到鲁镇以前
在卫家山和小十岁的丈夫结婚，一个春天没有了丈夫。
到鲁镇一年

到鲁镇二年
春天改嫁。年底生阿毛。
到鲁镇三年

到鲁镇四年
第二任丈夫贺老六死。
到鲁镇五年

到鲁镇六年
柳妈建议她捐门槛。
到鲁镇七年

到鲁镇八年
头发花白，记忆尤其坏，反应迟钝。
到鲁镇九年

到鲁镇十三年

时间
年龄
服饰
面貌
眼睛
初来鲁镇
二十六七岁



再来鲁镇
三十来岁



临死之前
四十上下