初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）课题1 燃料的燃烧第2课时教案及反思

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）课题1 燃料的燃烧第2课时教案及反思，共5页。教案主要包含了教师活动，学生活动，设计意图等内容，欢迎下载使用。
1．认识灭火的原理和方法，提高运用化学知识解决实际问题的能力。
2．通过实验探究灭火器的原理，知道灭火器的使用方法及适用范围。
教学重点
1．灭火的原理和方法。
2．灭火器原理的探究及简易灭火器的设计与制作。
教学难点
灭火器原理的探究及简易灭火器的设计与制作。
教学准备
蜡烛、烧杯、碳酸钠、盐酸等。
教学过程
新课导入
【教师活动】前边说过，燃烧是一把“双刃剑”，燃料的燃烧在造福人类的同时，如果控制不好，也可能造成巨大的损失。如何扑灭一般的火灾呢？
【学生活动】思考并回答。
【设计意图】从学生熟悉的火灾引入，思考如何扑灭火灾，温故知新，同时让学生学会辩证地看待事情。
新知探究
一、灭火的原理和方法
（一）灭火的方法
【教师活动】依次展示：下面是一些灭火和防火的措施，试分析其应用的原理。
①炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜；
②堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭；
③油罐着火时需用水喷淋，使罐体降温；
④在森林中或森林与村庄之间设置防火隔离带。
【学生活动】小组讨论并回答。
【教师活动】肯定学生的回答并进行指导：
①炒菜时油锅着火，盖上锅盖可以起到隔绝空气的作用，而放入较多的蔬菜的目的主要是可以将温度降到油的着火点以下。
②、③水可以吸收可燃物燃烧释放出的大量热，使可燃物的温度降到其着火点以下。
④这样做是为了清除可燃物，使燃烧不能持续。
【教师活动】根据燃烧的条件及以上事实，请你归纳灭火的原理。
【学生活动】尝试总结并回答。
【教师活动】隔绝氧气（或空气），使温度降到着火点以下，清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离，都能达到灭火的目的。灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。
【学生活动】完成“学习任务一”中1的内容。
【教师活动】“灭火的方法之一是降低可燃物的着火点”。请学生判断正误，并简单说一下理由。
【学生活动】尝试回答。
【教师活动】着火点是可燃物燃烧时所需的最低温度，这是物质的一种性质，不随外界条件的改变而改变。
强调：灭火的方法之一是使可燃物的温度降到着火点以下。
（二）探究简易灭火器的设计与制作
【教师活动】提出问题：通常使用的灭火器的原理是什么？如何设计与制作简易灭火器？
【学生活动】小组讨论并派代表回答。
【教师活动】指导实验：点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。
【学生活动】分组进行实验、记录实验现象并进行分析。
【教师活动】教师指导纠正。
【学生活动】完成“学习任务一”中2的内容。
【设计意图】从燃烧的条件归纳灭火的原理，使学生认识到：对生活中一些现象的解释以及日常所使用的方法都有科学依据，来源于科学知识和原理。
【教师活动】根据灭火原理及上述活动所利用的化学反应原理，可以设计一种灭火器。
提问：这个装置及灭火的原理是什么？
【学生活动】小组讨论并派代表回答。
【教师活动】装置正立时放在小试管中的盐酸与放在吸滤瓶中的碳酸钠溶液不能接触，因而不能引发反应。但装置倾斜倒置时，盐酸会与碳酸钠溶液接触，反应产生大量的二氧化碳气体，强大的气压使二氧化碳气体夹带液体一并从装置中溢出，喷射在可燃物的表面，以达到隔绝空气及降温的作用。
要求：请根据这一装置的原理，设计一个简易灭火器（可以用实验室的仪器，也可以用生活中的用品）。
提醒：设计、制作和使用灭火器时，应充分考虑装置和试剂的安全性。
【学生活动】完成“学习任务一”中3的内容。
【教师活动】仿照上述装置，利用家中废旧物品组装一套简易的灭火器，展示并交流。
①将矿泉水瓶的瓶盖上用钉子打几个小孔，“棒棒冰”瓶口剪成齿状。
②向矿泉水瓶中倒入一些小苏打，“棒棒冰”瓶中倒入一些米醋，并将其放入矿泉水瓶中，拧紧瓶盖。
③倒转装置，产生的和液体从小孔喷出。
【学生活动】分小组展示自己设计的方案。
【教师活动】评价方案，并给予肯定，要求分析设计的装置的优点和不足。并讨论制作灭火器需要考虑哪些因素。
【学生活动】针对小组设计的装置分析，并探讨可行的改进方案，进而总结出制作灭火器需要考虑哪些因素。
【教师活动】制作灭火器首先要考虑安全性，选用的原理要安全、可行、可控；其次是实验材料是否绿色，且廉价易得。
【设计意图】提高学生动手设计实验方案的能力，并对自己的实验能力、方法等进行自我反思和评价。
（三）灭火器及其灭火原理和适用范围
【教师活动】思考：灭火器里一定是水吗？不同的灭火器有区别吗？
【学生活动】思考并回答。
【教师活动】讲述灭火器的灭火原理和适用范围：
【学生活动】听讲，了解灭火器的使用和适用范围。
【教师活动】以干粉灭火器为例认识灭火器的结构。
【学生活动】听讲，了解灭火器的结构。
【教师活动】如果发生火灾，你知道哪些自救措施呢？
【学生活动】小组讨论并回答。
【教师活动】结合学生的回答并总结：
1.一旦发现火险或遭遇火灾，应立即拨打119火警电话。
2.火势不大的情况下，可根据起火原因选择合适的方法和灭火器将火扑灭。
3.如果发现火势较大或有蔓延的趋势，采取必要的自救措施，如采用湿毛巾捂住口鼻的方式离开着火区域等。
【学生活动】完成“学习任务二”的内容。
【设计意图】了解灭火器的结构及其使用方法，知道当火灾发生时的逃生方式，增强学生的安全意识。
课堂小结
主要学习了：灭火的原理为破坏燃烧的条件之一即可：清除或使可燃物与其他物品隔离、使温度降到着火点以下、隔绝氧气（或空气）。灭火器原理的探究及简易灭火器的设计与制作，常见灭火器的灭火原理及适用范围。
灭火器
灭火原理
适用范围
干粉灭火器
利用压缩的氮气吹出干粉，有隔绝空气等作用
一般火灾和油、气等燃烧引起的火灾
二氧化碳灭火器
将液态二氧化碳储存在小钢瓶中，灭火时再将其喷出，有降温和隔绝空气的作用
图书、档案、贵重设备、精密仪器等存放场所的火灾
水基型灭火器
产生的泡沫喷射到燃料表面，使可燃物与空气隔绝
非水溶性可燃液体，如汽油、柴油等，以及固体材料，如木材、棉布等燃烧引起的火灾