高中语文人教版 (新课标)必修三马嵬（其二）教学设计及反思

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修三马嵬（其二）教学设计及反思，共2页。
1.品味诗歌意境,领会诗歌美质。
2.学习艺术表现手法,培养诗歌鉴赏能力。
3.通过涵咏诗文,加深对李商隐诗歌特点的理解。
2学情分析
《马嵬(其二)》这首诗歌选自人民教育出版社高一语文必修三的第二单元,是一首咏史诗,讲授对象为高一学生。
高一学生对诗歌尤其是咏史诗的学习没有经验,也没有一定的诗歌学习方法,思考问题时容易无从下手,不知道如何去赏析诗歌,也没有积累赏析咏史诗的切入点。高一学生对待咏史诗习惯于浅尝辄止,停留在表面内容,不去深入思考。好在高一学生对中国的古典诗歌兴趣浓厚,他们喜欢古典诗歌,愿意多去朗读。
在咏史诗学习方面,高一学生需要积累赏析咏史诗的经验,学会赏析咏史诗的需要注意的方面。教师应系统地引导学生去赏析咏史诗,从咏史诗的内容到其写作方法、写作特点。让学生积累咏史诗的有关文学常识,慢慢地学会赏析咏史诗。
3重点难点
1.学习艺术表现手法,培养诗歌鉴赏能力。
2.引进比较阅读篇目,加深对李商隐诗歌特点的理解。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
【导入】活动1
提起李商隐,我们马上就会想起他所写的表现坚贞爱情的名句:“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干,”“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”的优美诗句今天,我们一起学习李商隐的一首咏史抒怀诗《马嵬》,希望能借助这首诗,学习鉴赏此类诗歌的一般方法。
【活动】精通历史
唐天宝十五年(公元756年)初夏,安禄山大军逼近长安,继而潼关失守,长安城岌岌可危。在一个阴雨连绵的黎明,唐玄宗携杨贵妃、宰相杨国忠、太子李亨以及诸皇亲国戚、心腹宦官,离开当时世界上最繁华的都市长安,逃往四川。次日晚行至马嵬驿时,护驾军士砍杀了祸国殃民的杨国忠,并要求唐玄宗立即处决杨贵妃。唐玄宗以怎样的心情下令缢死杨贵妃,旁人无法体会,但之后他便让出了皇位,晚年则在难以消解的悔恨忧愁中度过,直到死去。
【活动】读法指导
学生先完成生字的阅读,并掌握律诗的基本节奏,教师用指点法,让学生顺利阅读
【活动】疏通文意，了解写作方法
1.首句用典,玄宗听方士说杨贵妃在仙山上还记得“世世为夫妻”的誓言,有何用意?
2.颔联用了什么写作手法?表达作者的怎样的观点?
3.颈联用了什么写作手法?表达作者的怎样的观点?
4.整首诗歌在顺序上和一般是个有何不同?
明确:对比,反衬,反问
【活动】问题探究
马嵬事变,以玄宗赐死贵妃为结,为什么要赐死贵妃?中国自古有“红颜祸水”的说法,你认同吗?你可以有怎么样启示和感想,举例说明。学生可以自述己见。
明确:
借古讽今,以史为鉴,告诫统治者,不要重蹈覆辙。
启示:祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。
后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
【作业】作业
1搜集李商隐的咏史怀古诗,和同学交流一下。
结合他的人生经历想想看,他为什么对这类诗情有独钟呢?
2背诵诗歌