2023-2024学年河北省邯郸市七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年河北省邯郸市七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共19页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。
1.下列关于文学知识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 朱自清，字佩弦，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
B. 史铁生，作家，代表作有散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
C. 《论语》，道家经典著作，宋代将它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
D. 诸葛亮，字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。
二、默写：本大题共1小题，共6分。
2.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。
(1) 夜阑卧听风吹雨， ______ 。[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）]
（2） ______ ，百草丰茂。（曹操《观沧海》）
(2) 子曰：“三人行，必有我师焉。 ______ ， ______ 。”（《＜论语＞十二章》）
(3) 秋风、落花、树木……大自然中的种种景物为诗人们描绘或清新或伤感的意境提供了素材。“ ______ ，小桥流水人家， ______ ”（《天净沙•秋思》）便以景物营造苍凉萧索的氛围，让我们感受到了马致远的孤寂与悲苦之情。
三、名著阅读：本大题共2小题，共8分。
3.结合整本书的阅读，回答问题。
《朝花夕拾》中除了塑造众多人物形象外，全书还贯串着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照他的发言，试着写出其他两位同学关于“我”的发言。
甲同学：《狗•猫•鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”。
乙同学： ______
丙同学： ______
4.阅读《西游记》后，有同学对师徒四人做出了这样的评价：悟空可颂；悟净可敬；悟能可气；唐僧可憎。请你结合原著具体情节，以“我同意……”或“我不同意……”开头，谈谈你对其中一个人物评价的看法。
四、语言表达：本大题共1小题，共3分。
5.不少学生选择在元旦假期期间参观博物院，你所在的班级针对这一现象开展了探究活动，请你结合下面统计图表，说出你从中获得的一条探究结论。

探究结论： ______
五、综合性学习：本大题共1小题，共8分。
6.这么近，那么美，周末到河北！热心的小冀准备在朋友圈发布以下图文，为河北文旅宣传助力，请你阅读下面图文，回答后面的问题。
我要邀请您来“白浪滔天，壮阔无边”的避暑胜地北戴河，因为我是热情的河北人。我要带您访秦行宫，感受北戴河的厚重文化底蕴；我要带您到碧螺塔，感受北戴河的创新活力；我要带您在最美环海公路上闲游，欣赏红日浴海，共享（ānxiáng）惬意时光。就让我们一起来领略北戴河之美吧！
我要邀请您来古朴的赵州桥景区，感受古人独特的建造工艺。 赵州桥始建于隋代，由工匠李春，虽然经历了多次地震和洪水灾害，大桥仍安然无恙。赵州桥是世界上现存最古老、跨度最大、保存最完好的单孔坦弧敞肩式石拱桥，被人们称为“天下第一桥”。（tǎngruò）你想踏上宽敞的桥面，凝眸醉望，那就赶快出发吧！
(1) 根据文段中拼音写出相应的词语。
①（ānxiáng） ______
②（tǎngruò） ______
(2) 给文段中加着重号的词语注音。
①闲游 ______
②宽敞 ______
(3) 文段中的“眸”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应该先查 ______ 部，再查 ______ 画。
(4) 文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。
六、现代文阅读：本大题共2小题，共24分。
7.阅读下面文字，回答问题。
听四季之风
①春季的风， 。春暖花开，和风徐徐，在那个如诗如画的午后，坐在花园里的石凳上，我闭上双眼，感受春风的抚触，那么轻柔；那么温和；那么舒心。听，春风带着小溪潺潺的流水声，越过花园，穿过幽径，送至我的耳畔，如同自然的乐章。嗨，春风又轻轻拂过树梢，一时间，树林里奏起了生命之歌，我感觉到酝酿着的新的生命活力，我感受到树木抽枝展叶的勃勃生机。我激动地睁开双眼，春风又将花瓣轻轻地吹散在我的周围，有的如雪花洁白，有的如火焰妖娆，它们在春风的引领下，如花雨一般降临。每一片花瓣飘落的瞬间，都如音符般轻盈地舞动，落地的声音如悦耳的小夜曲，轻柔舒缓，令人如痴如醉。
②夏季的风， 。当天边的云层聚集成一片阴霾，大地便开始微微颤抖，突然，一道闪电划破天际，照亮了一切，接着是震耳欲聋的雷鸣，如同巨兽的吼叫，让人心惊胆战。随着雷声的轰鸣，狂风呼啸而至，如同愤怒的野兽，带来了狂热的气息。窗外的树木不由自主地摇摆，树叶被掀起，像千万只飞鸟翱翔。不一会儿，雨点密集地坠落，如银色的珍珠，砸在大地上，溅起水花。狂风又逼迫雨点敲击着窗子，拍打着屋顶，天地间便响起狂风与雷雨的激情合奏。这一刻，夏季的风肆无忌惮地展现出了它的狂野与力量，让我感到大自然势不可当的气势。
③秋季的风， 。秋风吹过稻田，稻穗轻轻摇曳，闪着金光，演奏着欢快的丰收交响曲。曲声中弥漫着稻谷的香气，深深地吸一口，满心是丰收的喜悦。秋风拂过菊花园，花儿们听到秋的召唤，舞动着艳丽多姿的身影，侧耳细听，还有花瓣儿展开的伴奏呢！空气中融进了花儿的芬芳，风将香气带到人们的鼻尖，或浓或淡，沁人心脾，让人心旷神怡。鸟儿高歌于树梢，歌声欢快而悠扬，伴随着秋风的拂动，歌声便被送向远方。
④冬季的风， 。当强风呼啸着掠过寒冷的树枝时，树木发出深沉的低吟，仿佛与纷纷飘落的叶子深情地告别。这声音有一种哀伤的质感，唤起了生命的循环与变化。雪花轻轻飘落，覆盖了大地，当风吹过积雪，雪粒相互碰撞，发出簌簌的声音，冬夜便开始低语。湖泊或河流被冰封时，风吹过冰面，引发裂痕的声音，这声音带有冷酷和壮丽，让人感受到冰雪世界的宏伟和威严。
⑤四季之风，如生命的循环，各自展示着不同的特色和韵味。每一阵风讲述的独特故事，都能让人陶醉其中，都能让人感受到大自然的奇妙和美丽。四季之风以它们不同的方式提醒着我们，生命如风，瞬息万变，我们要珍惜每一个瞬间，倾听大自然的声音，感受生命的意义。因为，每一阵风都是一首永恒的诗，每一刻风的流转都是一幅永不褪色的画。
(1) 将下列填入文章空缺处的句子进行排序。
①是一位萧瑟的艺术家
②是一位温柔的艺术家
③是一位惬意的艺术家
④是一位狂放的艺术家
排列顺序（只填序号）： ______
(2) 文章多处使用了修辞手法，请找出你喜欢的一处并进行赏析。
(3) 文章结尾段的作用是什么？
(4) 老师准备把这篇文章推荐给校报《自然感悟》栏目，请你帮助老师给这篇文章写一段推荐语。
8.阅读下面文字，回答问题。
老师的绝招
①十七岁那年，休学一年的我回到学校，怀着重拾旧山河的勇气又开始艰难的学生生涯。
②本身底子就薄弱，直接跳读到高二，自然跟不上班级的学习节奏，放野了的心又开始蠢蠢欲动，读不进书，一时，我再度走进了青春的死角。
③班主任李老师是位嗓门粗粗的中年女人。那是我返校不久后的某个日子，她点评班级情况时表扬起了我：“小宇同学今天值日的情况很好，你们看，地上擦得锃光瓦亮。”
④突如其来的表扬，惊得我从漫画书中抬起头，随即羞红了脸，这表扬听进耳朵分明就是戏谑和嘲笑，同学中果然发出了几声竭力压低的笑声。这句名义上的表扬，实则将我的浑身缺点烘托出来，因为，成绩差，相貌差，人缘差，一无是处的我，也只能戴顶“吃苦耐劳”的高帽。
⑤没智商的老师！我在心中恶毒地埋怨。
⑥但我未曾想到，这句表扬，是我噩梦生涯的开始。此后，我被她置于放大镜之下，一点点细枝末节就会被她迅速拎出来，大肆表扬：“小宇今天上课没有走神，鼓励一下！”“小宇昨天的试卷写得很工整，大家要向他学习。”
⑦切中肯綮的表扬，是一种促进；名不副实的表扬，压在身上，却是越来越沉的包袱。在审视的目光中，我浑身不自在，再也不复从前无人关注时的随心所欲。但同时，自尊心作祟，我又不得不做出努力学习的样子，以此让自己跟她为我包装出的高大形象相匹配。否则，李老师已将我的优点公之于众，如果我不延续这些优点，不继续奋发向上，被同学们发现我的实际表现跟老师的褒扬相去甚远，这脸面岂不是丢到了太平洋？
⑧年少的小心思，而今忆起只觉幼稚，但当年，真的是烦恼了我的全世界。就这样，我模仿其他优等生的学习方法和态度，装模作样地学上了一个月。一个差生要瞬间打造出优等生的定力，坐在凳子上纹丝不动地刻苦学习，个中艰难曲折自不待言。很多次，我都面临崩溃的边缘，想把所有书本一股脑儿地扔出窗外，但一偷偷扫视周围的同学，一想到他们会戳着我的脊梁骨说我根本不像李老师表扬的那么刻苦时，我就像被一道闪电打中了神经末梢，迫使我鲤鱼打挺一样从桌面上弹起来，继续提笔学习。
⑨谁承想，被迫的学习，竟也有成效。这下，班上炸开了锅，李老师更是笑得嘴都合不拢。捏着试卷，我心中没有半分喜悦，反倒隐隐觉得不安。果然，人怕出名猪怕壮，如我所料，李老师马不停蹄，迅速将我的优秀事迹宣传到了其他班级，导致我的事迹被所有老师口耳相传，在年级中一夜成名。第二次数学测验，我从 19分涨到了112分，从倒数第一名，进了班级前二十。
⑩压力，自然更大了，伪装，就得一刻不停地继续演下去。有时，不经意间抬头看窗户，总能发现有邻班路过的同学对着我指指点点、窃窃私语。往往此时，我会像受惊的小鹿一样，迅速把头再埋回书本中，生怕露出一点马脚。很多次，想对着天空大喊，我不喜欢这份荣誉，我骨子里是差生。李老师为我打造了一座“黄金宫殿”，把我推了进去，但我想逃离！
⑪如今，再回想当年的自己，却发觉很多事阴差阳错，也啼笑皆非。其他人刻苦学习是为了当学者、作家、发明家成全自己的光荣梦想，而我在学习上丝毫不敢松懈，却是虚荣心作祟，总怕自已松懈一刻，苦苦支撑的完美形象就会瞬间崩塌。
⑫实际上，我所认为的李老师的八卦和没智商，反倒拯救了我。高考后，一张重点大学的录取通知书，静静地躺在了我的邮箱中。我的人生，开始向春暖花开处转弯。某次暑假，在当年读高中的小城与李老师偶遇，一番寒暄后，我开着玩笑说出了那年的怨言：“李老师，您知不知道当年我偷偷在心里怨了您几回……”
⑬话未说完，便被李老师的笑声打断。虽然她的鬓角多了一缕白发，但依然是嗓门粗粗的，风采不减当年：“我还不知道你心里打的小鼓？我就是故意要把你树成标杆，让大家都来监督你、关注你，让你在改造自己的路上没机会喘口气。孤独，是最强大的力量啊！”
⑭原来，成长路上，不光只有鼓励、梦想这些洁净的词语可以拯救一个行将堕落的灵魂。虚荣心，也可以让一个人从万丈深渊里翻身打挺，不再坐井观天。李老师并非我想的那般没智商，她以丰富老道的教学经验，给我的青春下了一步妙棋，让我得以跨过挫折这条楚河汉界。
(1) 在“我”的学生生涯中李老师对“我”做了哪些事？请简要概括。
(2) 文章第⑩段中的“黄金宫殿”指的是什么？
(3) 文章以《老师的绝招》为题目有什么妙处？
(4) 你认为文章中的李老师是怎样的一个人，请结合文章内容写出你对她的评价。
七、文言文阅读：本大题共1小题，共13分。
9.阅读下面文言文，回答问题。
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
(1) 解释下列句子中加着重号的词语。
①身亡所寄 ______
②若屈伸呼吸 ______
③亦不能有所中伤 ______
(2) 把下列句子翻译成现代汉语。
①终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
②其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
(3) 你如何看待晓之者对天、日月星宿、地等的解释？
(4) 这则寓言的寓意是什么？
八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。
10.阅读下面诗歌，回答后面的问题。
次北固山下
（首）客路青山外，行舟绿水前。
（颔）潮平两岸阔，风正一帆悬。
（颈）海日生残夜，江春入旧年。
（尾）乡书何处达？归雁洛阳边。
(1) 这首诗的作者是 ______ ，诗题中的“次”的意思是 ______ 。
(2) 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.首联中诗人身处船上，是无法看到青山之外的“客路”的，可见“客路青山外”是诗人的想象。
B.颔联中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。
C.颈联的意思是——残夜已经消尽；红日已从海上升起，旧年已经过去，江上已经迎来了春天。
D.尾联照应首联，采用设问的修辞手法，欲借“归雁”传递“家书”，饱含作者对家乡的思念之情。
九、作文：本大题共1小题，共50分。
11.阅读下面文字，根据要求写作。
你是否拥有这样的一双眼睛——总是闪烁着好奇的光芒，善于发现生活中、学习中、自然界中的不同。
请以“不同的 ”为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；
②内容健康积极；
③表达真情实感；
④除诗歌外，文体不限；
⑤不要套写，抄袭；
⑥不少于500字；
⑦不要出现真实的地名、校名和人名。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】ABD.正确。
C.有误，《论语》是儒家经典著作。
故选：C。
本题考查文学文化城常识积累。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
2.【答案】【小题1】铁马冰河入梦来,树木丛生
【小题2】择其善者而从之,其不善者而改之
【小题3】枯藤老树昏鸦,古道西风瘦马
【解析】答案：
（1）铁马冰河入梦来
（2）树木丛生（注意“丛”的书写）
（3）择其善者而从之其不善者而改之
（4）枯藤老树昏鸦古道西风瘦马 （注意“藤”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】《琐记》中有一个冲破封建束缚，追求新知识，探索真理的“我“。,《从百草园到三味书屋》中有一个活泼可爱、天真浪漫、贪玩好动的“我”。
【解析】题考查对名著内容的理解和补写。
甲：《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人，表现鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识。由此可知，《琐记》中有一个冲破封建束缚，追求新知识，探索真理的“我“。
乙：《从百草园到三味书屋）描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。由此可知，《从百草园到三味书屋》中有一个活泼可爱、天真浪漫、贪玩好动的“我”。
答案：
《琐记》中有一个冲破封建束缚，追求新知识，探索真理的“我“。
《从百草园到三味书屋》中有一个活泼可爱、天真浪漫、贪玩好动的“我”。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】本题考查名著人物。根据题目要求，结合《西游记》相关内容，组织合理的语言回答即可。
示例一：我同意“悟空可颂”。孙悟空勇于牺牲：作为“圣僧”的高徒，每遇妖魔鬼怪，或遭阴谋诡计，他都主动请缨，冲锋在前，与邪恶势力搏斗在最前线，哪里最危险，哪里就有孙悟空的身影。“圣僧夜阻通天水，金木垂慈救小童”（第47回），通天河的金鱼精“为祸一方”，每年要吃一对童男女，孙悟空为民除害，与猪八戒变成陈家的小儿小女，充当妖怪的“口中之食”，其敢于牺牲的精神，苍天可鉴。在对敌斗争中，即使身遭伤害，一样毫无畏惧，舍生忘死。迎战红孩儿时，被“妖孩”的“三昧真火”，弄得“火气攻心”，“三魂出舍”，差点丧命，醒来后说的第一句话竟然是“师父呢”，想到的不是自己的生死，而是师父的安危，以及取经大业的成败。其勇于牺牲之志，感天动地。
示例二：我不同意“悟空可颂”。孙悟空意气用事，为一点小事就返回花果山，几乎使事业半途而废。没有什么真本事，降妖除魔往往要靠观音菩萨、如来佛等高人，他很多时候也就是去搬救兵而已。不知天高地厚，竟然与如来打赌。经常欺侮和戏弄八戒。无礼、粗鲁，开口闭口“孙爷爷”之类粗话。
答案：
示例一：我同意“唐僧可憎”的观点。作为取经集体中的核心人物，唐僧有着常人难以容忍的缺点。他胆小懦弱。走到穷山恶水时，常常“大惊失色”，“流下泪来”。他人妖颠倒，是非不明，多次上了妖精的当仍是执迷不悟，对忠心耿耿的孙恬空动不动就念紧箍咒。可见，唐僧还真足可憎可恶。
示例二：我不同意“唐僧可憎”的观点。唐僧为了从西天取回真经，不畏千难万险，不为财色迷惑，他那坚韧不拔的意志、执着追求的精神，普度众生的崇高信念无不令人肃然起敬；他对徒弟要求严格，对自己从不懈怠，处处以“慈悲为怀”，一路播撒着善良的种子。
示例三：我同意“悟能可气”的观点。猪八戒自私自利、好吃懒做，每当遇到困难。总爱嚷嚷着散伙。他还特别好进谗言，搬弄是非。在“三打白骨精”这一节中，他挑唆不明真相的唐僧念紧箍咒，赶走了孙悟空。这种损人不利已的行为，真是可气可恨。
示例四：我不同意“悟能可气”的观点。在西天取经的曲折道路上，猪八戒虽然投有悟空神通广大的超常本领，却也立下不少战功。在智取芭蕉扇、大战盘丝洞等战斗中，他总是挥舞钉耙勇猛作战，孙悟空斗魔降妖的好帮手。他憨厚老实、肯卖力气、富有人情味，让我们觉得可亲又可爱。
示例五：我同意“悟空可颂”。孙悟空勇于牺牲：作为“圣僧”的高徒，每遇妖魔鬼怪，或遭阴谋诡计，他都主动请缨，冲锋在前，与邪恶势力搏斗在最前线，哪里最危险，哪里就有孙悟空的身影。“圣僧夜阻通天水，金木垂慈救小童”（第47回），通天河的金鱼精“为祸一方”，每年要吃一对童男女，孙悟空为民除害，与猪八戒变成陈家的小儿小女，充当妖怪的“口中之食”，其敢于牺牲的精神，苍天可鉴。在对敌斗争中，即使身遭伤害，一样毫无畏惧，舍生忘死。迎战红孩儿时，被“妖孩”的“三昧真火”，弄得“火气攻心”，“三魂出舍”，差点丧命，醒来后说的第一句话竟然是“师父呢”，想到的不是自己的生死，而是师父的安危，以及取经大业的成败。其勇于牺牲之志，感天动地。
示例六：我不同意“悟空可颂”。孙悟空意气用事，为一点小事就返回花果山，几乎使事业半途而废。没有什么真本事，降妖除魔往往要靠观音菩萨、如来佛等高人，他很多时候也就是去搬救兵而已。不知天高地厚，竟然与如来打赌。经常欺侮和戏弄八戒。无礼、粗鲁，开口闭口“孙爷爷”之类粗话。
示例七：我同意“悟净可敬”。他一味遵听天命，循规蹈距，又无突出才干，只求个人前程，即使随波逐流，尊为神仙，于世于时又有何裨益。
示例八：我不同意“悟净可敬”。沙僧沉静而不求回报，淡泊却坚韧不拔，以将自己看得轻的智慧和对取经事业的忠诚，维系着取经队伍的和睦，服务着取经团队。
【解析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】多数学生因为个人兴趣爱好而去参观博物院，半数以上的学生因为要观赏文物和了解历史文化而去参观博物院。
【解析】答案：
示例：多数学生因为个人兴趣爱好而去参观博物院，半数以上的学生因为要观赏文物和了解历史文化而去参观博物院。
本题考查图文转换。用文字对图表中的数据进行直接的实事求是的转述即可。
由①可知有63.9%的学生因为个人兴趣爱好而参观博物馆。由②可知有55.6%的学生因为观赏文物而参观博物馆。由③可知有42.8%的学生因为旅游打卡而参观博物馆。由④可知有55.5%的学生因为了解历史文化而参观博物馆。由⑤可知有7.7%的学生因为其他原因而参观博物馆。
解答此类题要通过对图表的观察分析，将图表信息转化成文字表述。其考查形式有三：一是直接表述型，即用文字对图表中的数据进行直接的实事求是的转述；二是推断总结型，就是从图表的具体数值当中概括出存在的主要问题或者体现出的主要观点；三是解决应用型，就是在对数据进行分析的基础上提出合理化的意见或建议。
6.【答案】【小题1】安详,倘若
【小题2】xián yóu,kuān chang
【小题3】目,6
【小题4】略
【解析】答案：
（1）①安详 ②倘若
（2）①xián yóu ②kuān chang
（3）目 6
（4）赵州桥始建于隋代，由工匠李春建造，虽然经历了多次地震和洪水灾害，大桥仍安然无恙。
（1）本题考查根据拼音写词语。
①“ānxiáng”写作“安详”。
②“tǎngruò”写作“倘若”。
（2）本题考查易误读常见字。
①“闲游”读作“xián yóu”。
②“宽敞”读作“kuān chang”。
（3）本题考查查字典。“眸”用部首检字法，先查“目”部，再查6画。
（4）本题考查病句修改。画线句成分残缺，应改为：赵州桥始建于隋代，由工匠李春建造，虽然经历了多次地震和洪水灾害，大桥仍安然无恙。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】②④③①
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查内容的补写。
结合“春暖花开，和风徐徐，在那个如诗如画的午后，坐在花园里的石凳上，我闭上双眼，感受春风的抚触，那么轻柔；那么温和；那么舒心。……雨一般降临。每一片花瓣飘落的瞬间，都如音符般轻盈地舞动，落地的声音如悦耳的小夜曲，轻柔舒缓，令人如痴如醉”句可知，第一处选②。结合“突然，一道闪电划破天际，照亮了一切，接着是震耳欲聋的雷鸣，如同巨兽的吼叫，让人心惊胆战。随着雷声的轰鸣，狂风呼啸而至，如同愤怒的野兽，带来了狂热的气息。窗外的树木不由自主地摇摆，树叶被掀起，像千万只飞鸟翱翔。不一会儿，雨点密集地坠落，如银色的珍珠，砸在大地上，溅起水花。狂风又逼迫雨点敲击着窗子，拍打着屋顶，天地间便响起狂风与雷雨的激情合奏”句可知，第二处选④。结合“曲声中弥漫着稻谷的香气，深深地吸一口，满心是丰收的喜悦。秋风拂过菊花园，花儿们听到秋的召唤，舞动着艳丽多姿的身影，侧耳细听，还有花瓣儿展开的伴奏呢！空气中融进了花儿的芬芳，风将香气带到人们的鼻尖，或浓或淡，沁人心脾，让人心旷神怡。鸟儿高歌于树梢，歌声欢快而悠扬，伴随着秋风的拂动，歌声便被送向远方”句可知，第三处选③。结合“当强风呼啸着掠过寒冷的树枝时，树木发出深沉的低吟，仿佛与纷纷飘落的叶子深情地告别。这声音有一种哀伤的质感，唤起了生命的循环与变化。雪花轻轻飘落，覆盖了大地，当风吹过积雪，雪粒相互碰撞，发出簌簌的声音，冬夜便开始低语。湖泊或河流被冰封时，风吹过冰面，引发裂痕的声音，这声音带有冷酷和壮丽，让人感受到冰雪世界的宏伟和威严”句可知，第四处选①。
（2）本题考查赏析句子。
我喜欢的一处修辞手法是比喻。例如，“窗外的树木不由自主地摇摆，树叶被掀起，像千万只飞鸟翱翔”，这个比喻将“树木”比喻成“飞鸟”，形象地描绘了夏季狂风中树木摇摆的景象，结合“夏季的风肆无忌惮地展现出了它的狂野与力量，让我感到大自然势不可当的气势”句可知，让人感受到狂风的猛烈和力量。
（3）本题考查段落的作用。
“四季之风，如生命的循环”句总结全文，点明中心，呼应题目，并给人以启示。“各自展示着不同的特色和韵味。每一阵风讲述的独特故事，都能让人陶醉其中，都能让人感受到大自然的奇妙和美丽。四季之风以它们不同的方式提醒着我们，生命如风，瞬息万变，我们要珍惜每一个瞬间，倾听大自然的声音，感受生命的意义。因为，每一阵风都是一首永恒的诗，每一刻风的流转都是一幅永不褪色的画”句它强调了四季之风带来的生命感悟，提醒人们要珍惜每一个瞬间，倾听大自然的声音，感受生命的意义。
（4）本题考查阅读的拓展能力。
文章《听四季之风》通过描绘四季风的特点和韵味，展现了大自然的奇妙和美丽。春天，和风轻柔、温和、舒心，唤醒生机勃勃的万物；夏天，狂风呼啸、雷雨交加，展示大自然势不可当的气势；秋天，风吹过稻田和菊花园，带来丰收的喜悦和怡人的花香；冬天，寒风呼啸，树木低吟，表现冰雪世界的宏伟和威严。四季之风如生命的循环，提醒人们要珍惜每一个瞬间，倾听大自然的声音，感受生命的意义。由此来写推荐语。
答案：
（1）排列顺序：②④③①
（2）“窗外的树木不由自主地摇摆，树叶被掀起，像千万只飞鸟翱翔”，这个比喻形象地描绘了夏季狂风中树木摇摆的景象，让人感受到狂风的猛烈和力量。
（3）文章结尾段的作用是总结全文，点明中心，呼应题目，并给人以启示。它强调了四季之风带来的生命感悟，提醒人们要珍惜每一个瞬间，倾听大自然的声音，感受生命的意义。
（4）推荐语：这篇文章生动地描绘了四季之风的特点和韵味，通过对风的声音和力量的描述，让读者感受到大自然的奇妙和美丽。文章运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，将四季之风描绘得栩栩如生。它不仅带给人们美的享受，还启发我们珍惜生命中的每一个瞬间。我相信这篇文章一定能给校报《自然感悟》栏目的读者带来深刻的启示和共鸣。
文章《听四季之风》通过描绘四季风的特点和韵味，展现了大自然的奇妙和美丽。春天，和风轻柔、温和、舒心，唤醒生机勃勃的万物；夏天，狂风呼啸、雷雨交加，展示大自然势不可当的气势；秋天，风吹过稻田和菊花园，带来丰收的喜悦和怡人的花香；冬天，寒风呼啸，树木低吟，表现冰雪世界的宏伟和威严。四季之风如生命的循环，提醒人们要珍惜每一个瞬间，倾听大自然的声音，感受生命的意义。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
8.【答案】【小题1】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。
由第③段“她点评班级情况时表扬起了我：‘小宇同学今天值日的情况很好，你们看，地上擦得锃光瓦亮’”可知，李老师表扬“我”地擦得锃光瓦亮；
由第⑥段“此后，我被她置于放大镜之下，一点点细枝末节就会被她迅速拎出来，大肆表扬；‘小宇今天上课没有走神，鼓励一下‘小宇昨天的试卷写得很工整，大家要向他学习。’”可知，她大肆表扬“我”上课没有走神，试卷写得工整；
由第⑨段“第二次数学测验，我从19分涨到了112分，从倒数第一名，进了班级前二十“如我所料，李老师马不停蹄，迅速将我的优秀事迹宣传到了其他班级，导致我的事迹被所有老师口耳相传，在年级中一夜成名”可知，她迅速宣传“我”从倒数第一考进班级前二十的优秀事迹。
（2）本题考查重要词句的理解。
理解词语的指代内容，可根据上下文进行分析解释，结合第⑩段”很多次，想对着天空大喊，我不喜欢这份荣誉，我骨子里是差生”而我在学习上丝毫不敢松懈，却是虚荣心作祟，总怕自己松懈一刻，苦苦支撑的完美形象就会瞬间崩塌”可知，“黄金宫殿”指的是李老师大肆地表扬，为“我”营造了虚荣的环境，让我虚荣心作祟，逼着自己不停学习。
（3）本题考查标题作用分析。
首先标题“老师的绝招”点明写作对象为老师，“绝招”会让读者思考一一个老师会有什么绝招呢？这样设置悬念，吸引读者。其次，通读全文可知，李老师是故意要把“我”树成标杆，把“我”变成众矢之的，让大家都来监督“我”、关注“我”，让“我”在改造自己的路上没机会喘口气；虚荣心，也可以让一个人从万丈深渊里翻身打挺，不再坐井观天。她以丰富老道的教学经验，给“我”的青春走上了新的进步。而“绝招”一词是对李老师教育有方的赞美。
（4）本题考查人物形象分析与概括。
由第④段“这句名义上的表扬，实则将我的浑身缺点烘托出来，因为，成绩差，相貌差，人缘差，一无是处的我，也只能戴一顶‘吃苦耐劳’的高帽”，第⑨段“谁承想，被迫的学习，竟也有成效。第二次数学测验，我从19分涨到了112分，从倒数第一名，进了班级前二十”，可知，李老师没有放弃成绩差，相貌差，人缘差，一无是处的我，是一名关爱学生的好老师。
由第④段”实际上，我所认为的李老师的八卦和没智商，反倒拯救了我”以及尾段”李老师并非我想的那般没智商，她以丰富老道的教学经验，给我的青春下了一步妙棋，让我得以跨过挫折这条楚河汉界”可知，李老师是故意要把“我”树成标杆，让“我”在虚荣心的驱动下不断努力，她以丰富老道的教学经验，给“我“的青春下了一步妙棋，是一名教学经验丰富、有智慧的人。
答案：
（1）①表扬“我”地擦得锃光瓦亮。②大肆表扬“我”上课没有走神，试卷写得工整。③迅速宣传“我”从倒数第一考进班级前二十的优秀事迹。
（2）指虚荣的环境。
（3）①点明文章写作对象老师。②“绝招”一词具有悬念，能够吸引读者阅读兴趣。③将李老师教育“我”的方法称为“绝招”，表达了“我”对李老师的敬佩之情。
（4）示例：文章中的李老师没有放弃成绩差，相貌差，人缘差，一无是处的“我”，通过特殊的绝招使“我”战胜了挫折，人生发生了转变，她是一位关爱学生、教学经验丰富、有智慧的人。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】本文主要讲李老师把“我”树成标杆，把“我”变成众矢之的，让大家都来监督“我”、关注“我”，让“我”在改造自己的路上没机会喘口气；虚荣心，也可以让一个人从万丈深渊里翻身打挺，不再坐井观天。她以丰富老道的教学经验，给“我”的青春走上了新的进步。表现了对李老师教育有方的赞美。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
9.【答案】【小题1】无，没有。
【小题2】你。
【小题3】伤害。
【小题4】
【解析】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。
①句意为：自己无处存身。亡：无，没有。
②句意为：你一举一动，一呼一吸。若：你。
③句意为：也不会伤害什么。中伤：伤害。
（2）本题考查翻译语句的能力。
①句中重点词：终日，整天。奈何，怎么。句意：整天都在空气里活动，怎么还担心天会塌下来呢？
②句中重点词：晓，开导。舍，同“释”，释然。句意为：那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，也很高兴。
（3）本题考查内容的理解。
结合“晓之者曰：‘日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。’晓之者曰：‘地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏’”句分析，开导杞人的热心人，他对天地星月的解释，是不科学的，只是代表了当时的认识水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的方法，还是值得肯定的。古代道家学者长庐子也并不赞成这个开导者关于天地无毁的说法，他认为一切事物既有成，就有毁。而列子认为，天地无论成毁对人来说都是一样的。道的本质在于虚静无为，人也应该以笃守虚静的处世态度，不必在不可知的事物上浪费心智。这则寓言的客观意义是值得重视的，它反映了当时自然科学在宇宙形成理论上的成果，所谓“积气”“积块”“日月星宿亦积气中有光耀者”等见解，其辩证思维水平之高，是令人信服的。
（4）本题考查理解寓意的能力。
文章通过杞人忧天的故事，嘲笑了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。
答案：
（1）①无，没有。
②你。
③伤害。
（2）①整天都在空气里活动，怎么还担心天会塌下来呢？
②那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，也很高兴。
（3）他对天地星月的解释，是不科学的，只是代表了当时的认识水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的方法，还是值得肯定的。
（4）通过杞人忧天杞人忧天的故事故事，告诉我们不要毫无根据地忧虑和担心。
译文：
古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。
另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在空气里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？”
开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
那人又说：“如果地陷下去怎么办？”
开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”
经过这个人一解释，那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，也很高兴。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
10.【答案】【小题1】王湾,驻留
【小题2】C
【解析】（1）本题考查文学常识。这首诗的作者是王湾，诗题中的“次”的意思是驻留。
（2）本题考查对内容的理解。
ABD.正确。
C.有误，颈联的意思是夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。
故选：C。
答案：
（1）王湾 驻留
（2）C
译文：
郁郁葱葱的山外是旅客的道路，碧波荡漾的江上正好行船。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！
本诗是一首律诗。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。
鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
11.【答案】不同的风景 每个人的心中，都有一个梦想的远方。每个人都在为了那个远方而前行，春秋冬夏，年复一年。大家都似乎忘记了去欣赏追梦道路上沿途灿烂的风景，停下脚步，去看看那些我曾丢失的珍珠，我们会发现，成功和快乐与路程的长短没关系。我们都有梦想的远方，我们都会努力。这，就够了。
很多人认为，只有获得真正的成功，才能获得所谓的幸福生活。其实不然，有梦想是好事。“不想当元帅的士兵不是好士兵”，可这个“元帅”岂是那么好当。当我们追梦失败后，许多人选择了消极、一蹶不振的做法，仿佛这个世界已经没有了阳光。换个角度，看看我们走过的追梦路，多么美好啊！在这其中，我们收获了坚固的友谊，感受了父母的温情，或收获了一份甜美的爱情。学会了宽容，懂得了感恩，学会了讲诚信，明白了许多做人的道理，学会了待人接物的方式。这是比成功更大的收获，我们不一定要在山顶享受成功的喜悦。在路上，吹着如母亲的手一般温柔的风，听着鸟儿们为你欢歌送行，看着宛如仙境般的满目星辰，这又何尝不是一种成功呢。
大家一定听过“刀锋战士”皮斯托瑞斯，作为一名短跑运动员，他不因先天缺陷而自暴自弃，而是用“丁”型假肢踏上跑道，艰苦的训练，只为踏上奥运赛场。终于，他站在了奥运赛场上，将自己的自信与拼搏展现在他人面前。虽然他最终无缘领奖台，但如花一般的笑容依然绽放在他的脸上，赛后有记者问他为什么这样，他微笑着回答道：“我虽然没有获奖，但对我来说，这就是我的金牌。”他也因此被誉为“征服冠军的冠军”。
衣着土气的“大衣哥”朱之文凭借扎实的唱功唱响中国。追梦路上享受的单纯快乐，似乎已被所谓荣誉光环渐渐消磨殆尽。于是，他毅然决定回归音乐本身，与路上的美景重逢。
史蒂文森说过：“怀着希望去旅行，比达到目的地更有趣味。”即便是顶峰之景也无法取代路上风景所具备的美。理查德痴心于汉字，乐此不疲；姬十三剥科学松果，满怀激情……
别样的风景最美，最美的风景，不是顶峰的手可摘星辰，而是在于路上的披星戴月，风雨兼程与我们邂逅的那一抹阳光。
【解析】本题考查半命题作文。以“不同的_____”为题，写一篇文章。我们可以补充题目为：不同的童年，不同的风景，不同的季节，不同的心情，不同的风采，不同的他（她）……成长路上，有了别样的发现，便有了别样的人生。比如以“不同的风景”为题，我们首先抓住“风景”一词，风景可以是“自然风光、人文景观”，这是实景，可将文章写成游记、写景抒情类。风景也可以是“人间真情、生活场景”，前者虚指美好的情感，后者指美好且让人难忘的生活场景。也就是说这类作文可以写实（生活场景）也可以写虚（人间真情）。“不同”可以理解为这里风景很特别，有着别处没有的美丽。题目中的提示语目的就是打开我们的视野，加深我们选材的深度。此题目可以写成写景的散文，以游踪为线索，有次序地写景；也可以写成记叙文，成长路上的风景让我们经历得意与失意，喜悦与哀伤，汗水与泪水……这正是我们生命中“风景”的内涵；还可以写成议论文，以题目为论点，用事例或名言进行充分论证。总之此文可叙、可议、可描写、可抒情，给予学生极大的自由度，便于充分张扬学生的个性。
本文运用道理论证和举例论证的方法层层深入地论证了“别样的风景在路上”这一中心论点。文中论据充分，有运动员“刀锋战士”，有“大衣哥”朱之文等这些人物的事例，也有名人的名言，有力地论证了论点。文中举例有具体有概括，详略得当。文末归纳论点。议论思路清晰，结构分明。